PREFEITURA MUNICIPAL DE ITIQUIRA-MT
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CNPJ- 03.370.251/0001-56
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA JORGE EDUARDO RAPOSO DE MEDEIROS
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
Neuraci de Oliveira
Campos da Silva.
PROFESSOR(A): Roseli Cristina Gentilini.
Jhulie Hellen Barreto
Silva.
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos africanos e
indígenas: Semelhanças com os
jogospraticados pelos alunos
Brincadeiras e jogos
Brincadeiras e jogos populares do
Brasil e do Mundo
Brincadeiras e jogos
Brincadeiras e jogos de matriz
indígena e africana
Brincadeiras e jogos
Brincadeiras e jogos africanos e
indígenas: Semelhanças com os
jogospraticados pelos alunos
Brincadeiras e jogos
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO
Esportes Esportes de campo e taco
ANO LETIVO: 2023
5º ANO – Ensino
ANO DE ESCOLARIDADE:
Fundamental
CARGA HORÁRIA ANUAL 40 H
HABILIDADES – BNCC / OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM:
(EF35EF01): experimentar e fruir brincadeiras
e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico
cultural.
(EF35EF01): experimentar e fruir brincadeiras
e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico
cultural.
(EF35EF01): experimentar e fruir brincadeiras
e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico
cultural.
(EF35EF01): experimentar e fruir brincadeiras
e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico
cultural.
HABILIDADES – BNCC / OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM:
(EF35EF05): experimentar e fruir diversos
tipos de esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão, identificando seus
elementos comuns e criando estratégias
individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e
pelo protagonismo.
(EF35EF06): diferenciar os conceitos de jogo e
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esporte, identificando as características que os

constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e
comunitária/lazer).
Esportes de rede/parede (EF35EF05): experimentar e fruir diversos
tipos de esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão, identificando seus
elementos comuns e criando estratégias
individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e
Esportes
pelo protagonismo.
(EF35EF06): diferenciar os conceitos de jogo e
esporte, identificando as características que os
constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e
comunitária/lazer).
Esportes de invasão (EF35EF05): experimentar e fruir diversos
tipos de esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão, identificando seus
elementos comuns e criando estratégias
individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e
Esportes
pelo protagonismo.
(EF35EF06): diferenciar os conceitos de jogo e
esporte, identificando as características que os
constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e
comunitária/lazer).

3º BIMESTRE
HABILIDADES – BNCC / OBJETIVOS DE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO
APRENDIZAGEM:
(EF35EF07): experimentar e fruir, de forma
coletiva, combinações de diferentes
elementos da ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
A ginástica e as possibilidades de materiais), propondo coreografias com
integrar a todos diferentes temas do cotidiano.
Ginástica
Ginástica geral (EF35EF08): planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios na execução de elementos
básicos de apresentações coletivas de
ginástica geral, reconhecendo as
potencialidades e os limites do corpo e
adotando procedimentos de segurança.

4º BIMESTRE
HABILIDADES – BNCC / OBJETIVOS DE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO
APRENDIZAGEM:
Danças Danças do Brasil (EF35EF09): experimentar, recriar e fruir

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danças populares do Brasil e do mundo e

danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes
sentidos e significados dessas danças em suas
culturas de origem.
(EF35EF10): comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e diferentes
(ritmo, espaço, gestos) em danças populares
do Brasil e do mundo e danças de matriz
indígena e africana.
(EF35EF11): formular e utilizar estratégias
para a execução de elementos constitutivos
das danças populares do Brasil e do mundo, e
das danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF12): identificar situações de injustiça e
preconceito geradas e/ou presentes no
contexto das danças e demais práticas
corporais e discutir alternativas para superar.

METODOLOGIAS
(Descrição das atividades a serem realizadas para atender aos objetivos e habilidades previstas)
 Uso do material apostilado;
 Materiais recicláveis;
 Som audiovisual;
 Materiais esportivos;
 Quadra;
 Bolas.
 Atividades práticas de ginástica trabalhando seus elementos corporais básicos: formas de andar
e correr, saltos, giros, equilíbrios, ondas, balanceamentos.
 Trabalhos de pesquisa sobre saúde, higiene pessoal e os benefícios da prática de exercícios no
combate ao sedentarismo.
 Atividades práticas que evidenciem a ética nas regras das brincadeiras e jogos, de forma que os
alunos compreendam a importância de um comportamento ético.
 Atividades em sala de aula e pesquisas externas.
 Atividades práticas dos esportes de campo e taco, avaliando a participação e cooperação dos
alunos, bem como a solidariedade dos mesmos em relação aos alunos com deficiência,
distúrbios e/ou dificuldades motoras.

AVALIAÇÃO
 A avaliação se dará de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-
aprendizagem dos alunos. Verificação das atividades diárias.

INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS

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(Atividades a serem realizadas quando identificadas dificuldades de aprendizagem nos estudantes)

 Jogos.
 Quebra-cabeça.

RECURSOS DIDÁTICOS
 Quadro de giz.
 Livros didáticos.
 Apostilas Sistema Aprende Brasil
 Vídeo e televisão.
 Atividades impressas ou xerocadas.
 Cartazes.
 Quadra.
 Bolas.

REFERÊNCIAS
Sistema de Ensino Aprende Brasil IntegradoEditora Positivo.