Planejamento Anual de Educação Física - 2023

Ano: 4º ano Professor: Marcus Vinícius Patente Alves

1º BIMESTRE
Unidades Objetos do Habilidades a serem Capítulo do livro; Metodologia Avaliação
Temáticas conhecimento desenvolvidas texto; imagem;
vídeos.

 Brincadeiras e (EF35EF01P3) Experimentar e Expositiva, A avaliação será

Brincadeiras e jogos populares fruir brincadeiras e jogos discussão dos realizada por meio
Jogos do Brasil e do populares do Brasil e do conteúdos e da observação da
mundo; mundo, incluindo os afro- vivências práticas. obediência as
 Brincadeiras e brasileiros e os de matriz regras do jogo e
jogos de matriz indígena e africana. também no
indígena e momento da
africana. VIVÊNCIA DO
(EF35EF02P3) Experimentar CONTEÚDO, que
estratégias para possibilitar a será realizada ao
participação de todos em término do jogo,
brincadeiras e jogos populares verificando-se o
do Brasil e do mundo, entendimento que
incluindo os afro-brasileiros e as crianças
os de matriz indígena e tiverem sobre o
africana, mobilizando jogo e
vivências e conhecimentos em consequentemente
prol da constituição de a síntese mental a
atividades lúdicas e solidárias. que chegaram
 (EF35EF03P3) Registrar, por
meio de múltiplas linguagens
(corporal, oral, escrita,
audiovisual), os elementos
constituintes das brincadeiras
e dos jogos populares do
Brasil e do mundo, incluindo
os afro-brasileiros e os de
matriz indígena e africana,
valorizando a vivência, a
experimentação e a fruição
como formas legítimas de
produção e reprodução de
saberes sociais e culturais.

(EF35EF04P3) Experimentar
com autonomia e em diversos
tempos e espaços,
brincadeiras e jogos populares
do Brasil e do mundo,
incluindo os afro-brasileiros e
aqueles de matriz indígena e
africana, reconhecendo limites
e possibilidades dos materiais
e espaços disponíveis.
2º BIMESTRE
 Esportes de Expositiva, A avaliação será
(EF35EF05P3) Experimentar e
Esportes campo e taco discussão dos realizada por meio
fruir os elementos básicos
(tais como conteúdos e da observação da
constituintes dos diversos
tacobol, vivências práticas. obediência as
tipos de esportes de campo e
beisebol, regras do jogo e
 críquete, golfe, taco, rede/parede e invasão também no
entre outros); prezando pela inclusão, momento da
 Esportes de cooperação e solidariedade. VIVÊNCIA DO
rede/parede) CONTEÚDO, que
tais como será realizada ao
(EF35EF06P3) Reconhecer os
voleibol, tênis, término do jogo,
conceitos de jogo e esporte
badminton, verificando-se o
identificando as formas de
peteca, squash, entendimento que
construção e aplicação de
entre outros); as crianças
combinados e regras em cada
tiverem sobre o
uma destas práticas corporais
 Esportes de jogo e
de invasão (tais consequentemente
como basquetebol, a síntese mental a
futebol de campo, que chegaram
futsal, handebol e polo
aquático, entre outros).
3º BIMESTRE

(EF35EF07P3) Experimentar e Expositiva, discussão A avaliação será

 Ginástica geral fruir, de forma coletiva, dos conteúdos e realizada por meio
Ginásticas vivências práticas.
combinações de diferentes da observação
elementos da ginástica geral das atividades
(equilíbrios, saltos, giros, corporais dos
rotações, acrobacias, com e alunos de acordo
sem material). com as atividades
propostas e
(EF35EF08P3) Vivenciar também no
estratégias e resolver desafios momento da
na execução de elementos VIVÊNCIA DO
básicos da ginástica geral para CONTEÚDO, que
 composição de apresentações será realizada ao
coletivas, reconhecendo suas término da
potencialidades e de seus atividade,
colegas e buscando superar verificando-se o
os limites individuais e entendimento que
coletivos com estratégias as crianças
solidárias e inclusivas. tiverem sobre a
ginástica e
consequentemente
a síntese mental a
que chegaram.
Incluindo aqui a
prática social do
conteúdo
(Continuar jogando
e conhecer os
esportes, suas
regras e
habilidades).

4º BIMESTRE
Expositiva, A avaliação será
Danças  Danças do (EF35EF09P3) Experimentar e discussão dos realizada por meio
contexto fruir danças populares do conteúdos e da observação
comunitário e Brasil e do mundo, incluindo vivências práticas. das participações
regional. as afro-brasileiras e as de
matriz indígena e africana, e o desempenho
identificando os elementos que corporal dos
as constituem. alunos nas
atividades
 (EF35EF10P3) Identificar os corporais dos
elementos constitutivos alunos de acordo
(história, ritmo, espaço, com as atividades
gestos, trajes típicos, etc.) das
propostas e
danças populares do Brasil e
do mundo, incluindo as afro- também no
brasileiras e as de matriz momento da
indígena e africana. VIVÊNCIA DO
CONTEÚDO, que
(EF35EF11P3) Experimentar será realizada ao
diversas estratégias para a término do jogo,
execução de elementos
verificando-se o
constitutivos das danças
populares do Brasil e do entendimento que
mundo, incluindo as afro- as crianças
brasileiras e as de matriz tiverem sobre a
indígena e africana. ginástica e
consequentemente
(EF35EF12P3) Identificar a síntese mental a
situações de injustiça e
que chegaram.
preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das Incluindo aqui a
danças, buscando superá-las, prática social do
por meio de estratégias conteúdo
solidárias, inclusivas e (Continuar jogando
norteadas pelo respeito e pela e conhecer as
empatia, nas práticas várias formas de
escolares e sociais.
dança pelo
mundo).

Lutas  Lutas do (EF35EF13P3) Experimentar e

 contexto fruir os elementos constitutivos Expositiva,
comunitário e das diferentes lutas de matriz discussão dos
reginal; indígena. conteúdos e
 Lutas de matriz vivências práticas.
indígena e
africana.
(EF35EF14P3) Vivenciar de
maneira lúdica as estratégias
básicas das diferentes lutas de
matriz indígena.

(EF35EF15P3) Identificar as .
características e os elementos
constitutivos (história,
movimentos, regras,

(EF35EF15P3) Identificar as
características e os elementos
constitutivos (história,
movimentos, regras,