2º Bimestre2º Bimestre

Planejamento Anual de Educação Física - 2020

Ano: 5º ano Professores: Marcus Vinícius Patente Alves

1º BIMESTRE
Unidades Objetos do Habilidades a serem Capítulo Metodologia Avaliação
Temáticas conhecimento desenvolvidas do livro;
texto;
imagem;
vídeos.

 Brincadeiras e (EF35EF01P5) Expositiva, A avaliação será realizada por meio da

Brincadeiras jogos populares Experimentar e fruir discussão dos observação da obediência as regras do
e Jogos do Brasil e do brincadeiras e jogos conteúdos e jogo e também no momento da VIVÊNCIA
mundo; populares do Brasil e do vivências práticas. DO CONTEÚDO, que será realizada ao
 Brincadeiras e mundo, incluindo os afro- término do jogo, verificando-se o
jogos de matriz brasileiros e os de matriz entendimento que as crianças tiverem
indígena e indígena e africana, sobre o jogo e consequentemente a
africana. valorizando a importância síntese mental a que chegaram.
desse patrimônio histórico
cultural.
(EF35EF02P5) Planejar e
utilizar estratégias
inovadoras e inclusivas
para a vivência de
brincadeiras e jogos
populares do Brasil e do
mundo, incluindo os afro-
brasileiros e os de matriz
indígena e africana,
 associando-os aos demais
elementos constituintes
dos saberes culturais
destes povos.
(EF35EF03P5) Descrever,
registrar e documentar por
meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as
brincadeiras e os jogos
populares do Brasil e do
mundo, incluindo os afro-
brasileiros e os de matriz
indígena e africana,
explicitando suas
características e
reconhecendo a
importância desse
patrimônio histórico
cultural na valorização e
preservação das
diferentes culturas.
2º BIMESTRE
 Esportes de (EF35EF05P3) A avaliação será realizada por meio da
Esportes campo e taco (tais Experimentar e fruir os Expositiva, observação da obediência as regras do
como tacobol, elementos básicos discussão dos jogo e também no momento da VIVÊNCIA
beisebol, críquete, conteúdos e DO CONTEÚDO, que será realizada ao
constituintes dos diversos
golfe, entre vivências práticas. término do jogo, verificando-se o
tipos de esportes de entendimento que as crianças tiverem
outros);
 Esportes de campo e taco, sobre o jogo e consequentemente a
rede/parede) tais rede/parede e invasão síntese mental a que chegaram. Incluindo
como voleibol, prezando pela inclusão, aqui a prática social do conteúdo
tênis, badminton, cooperação e (Continuar jogando e conhecer os
 peteca, squash, solidariedade. esportes, suas regras e habilidades).
entre outros) (EF35EF06P3)
Reconhecer os conceitos
 Esportes de de jogo e esporte
invasão (tais como
identificando as formas de
basquetebol,
futebol de campo, construção e aplicação de
futsal, handebol e combinados e regras em
polo aquático, cada uma destas práticas
entre outros). corporais.

3º BIMESTRE

Ginásticas  Ginástica geral (EF35EF07P5)
Experimentar e fruir, de
forma coletiva, a partir de
estratégias inovadoras e
princípios inclusivos,
combinações de
diferentes elementos da
ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem
materiais), criando e
executando composições
e coreografias que
expressem sincronia,
harmonia e técnica.
(EF35EF08P5) Planejar e
utilizar estratégias
inovadoras e inclusivas
para resolver desafios na
Expositiva, A avaliação será realizada por meio da
discussão dos observação das atividades corporais dos
conteúdos e alunos de acordo com as atividades
vivências práticas. propostas e também no momento da
VIVÊNCIA DO CONTEÚDO, que será
realizada ao término da atividade,
verificando-se o entendimento que as
crianças tiverem sobre a ginástica e
consequentemente a síntese mental a que
chegaram. Incluindo aqui a prática social
do conteúdo (Continuar jogando e
conhecer os esportes, suas regras e
habilidades).
 produção e execução de
sequencias e coreografias
coletivas de ginástica
geral, auxiliando os
colegas a superarem seus
limites e a executarem
movimentos, posturas e
sequencias, adotando
procedimentos de
segurança.

4º BIMESTRE

Danças  Danças do contexto (EF35EF09P5) Recriar, a

comunitário e partir de princípios
regional. inclusivos, danças
populares do Brasil e do
mundo, incluindo as afro-
brasileiras e as matrizes
indígena e africana,
valorizando e respeitando
os diferentes sentidos e
significados dessas
danças em suas culturas
de origem.
EF35EF10P5) Identificar e
comparar os elementos
constitutivos (história,
ritmo, espaço, gestos,
trajes típicos, etc.) em
danças populares do
Brasil e do mundo,
incluindo as afro-
Expositiva, A avaliação será realizada por meio da
discussão dos observação das participações e o
conteúdos e desempenho corporal dos alunos nas
vivências práticas. atividades corporais dos alunos de acordo
com as atividades propostas e também no
momento da VIVÊNCIA DO CONTEÚDO,
que será realizada ao término do jogo,
verificando-se o entendimento que as
crianças tiverem sobre a ginástica e
consequentemente a síntese mental a que
chegaram. Incluindo aqui a prática social
do conteúdo (Continuar jogando e
conhecer as várias formas de dança pelo
mundo).
brasileiras e as de matriz
indígena e africana,
reconhecendo o sentido
de cada elemento na sua
composição como
manifestação
sócio/histórica e cultural.
(EF35EF11P5) Formular e
utilizar estratégias
inclusivas e inovadoras
para a execução de
elementos constitutivos
das danças populares do
Brasil e do mundo,
incluindo as afro-
brasileiras e as de matriz
indígena e africana,
buscando aprimoramento
da técnica em função da
estética e organizando a
composição de
coreografias.
(EF35EF12P5) Identificar
situações de injustiça e
preconceito geradas e/ou
presentes no contexto das
danças comparando-as
com os presentes nas
demais práticas corporais,
problematizando estas
situações e construindo
alternativas para combatê-
las e superá-las nos
 tempos e espaços
escolares e sociasi.
( Expositiva,
escolares e sociais.
 Lutas do contexto (EF35EF14P5) Planejar e
Lutas comunitário e utilizar estratégias
regional; básicas, de forma
inovadora e inclusiva, das
 Lutas de matriz lutas afro-brasileiras e as
indígena e africana. de matriz indígena e
africana, reconhecendo e
respeitando o colega
como oponente,
valorizando e cumprindo
as regras e as normas de
segurança.
(EF35EF15P5) Identificar
e comparar as
A avaliação será realizada por meio da
discussão dos observação das participações e o
conteúdos e desempenho corporal dos alunos nas
vivências práticas. atividades corporais dos alunos de acordo
com as atividades propostas e também no
momento da VIVÊNCIA DO CONTEÚDO,
que será realizada ao término do jogo,
verificando-se o entendimento que as
crianças tiverem sobre a ginástica e
consequentemente a síntese mental a que
chegaram. Incluindo aqui a prática social
do conteúdo (Continuar jogando e
conhecer as várias formas de dança pelo
mundo).
Expositiva, A avaliação será realizada por meio da
discussão dos observação das participações e o
conteúdos e desempenho corporal e social dos alunos
vivências práticas. nas atividades corporais de contato de
acordo com as práticas propostas e
também no momento da VIVÊNCIA DO
CONTEÚDO, que será realizada ao
término do jogo, verificando-se o
entendimento que as crianças tiverem
sobre a ginástica e consequentemente a
síntese mental a que chegaram. Incluindo
aqui a prática social do conteúdo (vivencia
das atividades de acordo com os
fundamentos das lutas e a aceitação do
características e os contato e regras entendimento da
elementos constitutivos diferença entre lutas e brigas).
(história, movimentos,
regras, materiais e
equipamentos de
proteção, etc.) das lutas
de matriz indígena e
africana e as afro-
brasileiras, valorizando e
incorporando os princípios
de respeito e honra
presentes nestas práticas
corporais, repudiando
situações de injustiça e
violência.