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QUADRO DE CORRESPONDÊNCIA ENTRE

OBJETIVOS E PÁGINAS

O EU, O OUTRO E O NÓS

ONDE ENCONTRAR

• (CQT03EO01)
T03EO01) Identificar
Identificar, progressivamente,
progr algumas singularidades próprias e das pessoas com Permeia todo o material.
as quais convive (como o nome), em situações de interação. (EI02EO04) Atividade que envolve identidade lúdica.
Capítulo 1: p. 5

• (CQT03EO02) Participar de situações de brincadeira em que haja escolha dos parceiros, objetos, Permeia todo o material.
temas, espaços e personagens. (EI02EO03)

• (CQT03EO03) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. Permeia todo o material.
(EI02EO06)

• (CQT03EO04) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. Permeia todo o material.
(EI02EO01)

• (CQT03EO05) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar Permeia todo o material.
dificuldades e desafios. (EI02EO02)

• (CQT03EO06) Participar de situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivên- Permeia todo o material.
cia em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente. Cartaz com regras de convivência.
(EI02EO06)

• (CQT03EO07) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. Permeia todo o material.
(EI02EO03) Atividades de empréstimo de brinquedos.
Capítulo 1: p. 22, 23

• (CQT03EO08) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. Permeia todo o material.
(EI02EO07) Atividades de empréstimo de brinquedos.
Capítulo 1: p. 22, 23

• (CQT03EO09) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se Atividades identificadas pelo ícone Quem
compreender. (EI02EO04) cochicha...

• (CQT03EO10) Reconhecer, nomear e identificar, progressivamente, algumas partes do próprio Atividade com espelho.
corpo por meio de brincadeiras, interações e práticas com o uso do espelho. (EI02EO02) Atividades de noção corporal.
Capítulo 1: p. 5, 13, 32
Capítulo 2: p. 40

• (CQT03EO11) Manifestar necessidades pessoais, como sede, fome, frio, calor, etc. (EI02EO04) Permeia todo o material.

• (CQT03EO12) Demonstrar progressiva autonomia para o uso do banheiro, a alimentação e a higie- Permeia todo o material.
ne, desenvolvendo noções de bem-estar. (EI02EO02)

Todos os objetivos previstos para esta solução educacional estão relacionados aos definidos pela BNCC (BRASIL, 2018). Os códigos em vermelho indicam que o
texto do objetivo é exatamente o mesmo apresentado na BNCC.
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ONDE ENCONTRAR

• (CQT03EO13) Demonstrar atitudes de respeito e de valorização à diversidade, em situações de Capítulo 1: p. 5, 26, 29, 30
convívio com diferenças. (EI02EO05) Capítulo 2: p. 37

• (CQT03EO14) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas Capítulos 1 e 2
diferenças. (EI02EO05)

• (CQT03EO15) Identificar alguns papéis sociais existentes na família e em outros grupos de convívio. Capítulo 2
(EI02EO06)

• (CQT03EO16) Demonstrar cuidado no uso dos objetos do cotidiano visando à segurança e à Permeia todo o material.
prevenção de acidentes. (EI02EO01) Almanaque da família.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

ONDE ENCONTRAR

• (CQT03CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e Permeia todo o material.
brincadeiras. (EI02CG01)

• (CQT03CG02) Demonstrar expressão corporal de sua cultura por meio de dança, jogos, brincadei- Capítulo 1: p. 13, 16, 20, 24, 25, 30, 32
ras e outros movimentos. (EI02CG01) Capítulo 2: p. 40, 44, 58

• (CQT03CG03) Conhecer diferentes modalidades de brincadeiras, músicas, danças e outras expres- Capítulo 1: p. 5, 11, 13, 16, 20, 24, 25, 30, 32
sões artísticas. (EI02CG01) Capítulo 2: p. 38, 40, 41, 44, 58

• (CQT03CG04) Explorar movimentos autorais e imitativos com o corpo, em brincadeiras, jogos e Objetivo abordado em várias páginas, com ênfase
propostas como dança, teatro e música. (EI02CG03) na dramatização e imitação.
Capítulo 1: p. 13, 32
Capítulo 2: p. 53

• (CQT03CG05) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando Capítulo 1: p. 21, 28
movimentos e seguindo orientações. (EI02CG03) Capítulo 2: p. 40, 58

• (CQT03CG06) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no Capítulo 1: p. 21
alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes nature-
zas. (EI02CG02)

• (CQT03CG07) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para Permeia todo o material.
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI02CG05)

• (CQT03CG08) Utilizar recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência, Capítulo 1: p. 15, 20, 23
equilíbrio e flexibilidade em jogos e brincadeiras dos quais participa. (EI02CG03) Capítulo 2: p. 40, 44, 48, 57, 58

• (CQT03CG10) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. (EI02CG04) Permeia todo o material.

• (CQT03CG11) Apreciar e participar de apresentações artísticas diversas, como dança, teatro, Atividades de dança e de contação de histórias.
recitação de poemas, contação de histórias, etc. (EI02CG01) Capítulo 1: p. 53

• (CQT03CG12) Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a imitação ou a criação de movi- Permeia todo o material.
mentos, em danças, músicas e/ou dramatizações. (EI02CG02)

• (CQT03CG13) Fazer uso de figurinos, fantoches, cenários e/ou objetos animados para dramatiza- Atividades com o avental de contação de histórias e
ção de histórias ou situações de faz de conta. (EI02CG01) os dedoches do material de apoio.
Capítulo 1: p. 15
Capítulo 2: p. 50, 51

GRUPO 3 ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

ONDE ENCONTRAR

• (CQT03TS01) Expressar ideias e sentimentos por meio de desenhos, pinturas, dobraduras, cola- Capítulo 1: p. 21
gens, modelagens, músicas, teatro, etc. (EI02TS02)

• (CQT03TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de Permeia todo o material.
modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridi-
mensionais. (EI02TS02)

• (CQT03TS03) Reconhecer e nomear as cores primárias (vermelho, amarelo e azul). (EI02TS02) Capítulo 2: p. 42, 52

• (CQT03TS04) Valorizar as próprias produções, as de outras crianças e a produção de arte em geral. Capítulo 1: p. 10
(EI02TS02) Capítulo 2: p. 38, 39, 53

• (CQT03TS05) Escutar obras musicais de diversos gêneros da cultura brasileira. (EI02TS03) Capítulo 1: p. 12, 14, 18, 23, 29
Capítulo 2: p. 40, 44, 50

• (CQT03TS06) Ampliar o repertório de canções, brincadeiras cantadas, músicas e melodias, desen- Capítulo 1: p. 12, 14, 18, 23, 29
volvendo a memória musical. (EI02TS03) Capítulo 2: p. 40, 44, 50

• (CQT03TS07) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, Atividades identificadas pelo ícone Lá em cima do
canções, músicas e melodias. (EI02TS03) piano.
Capítulo 1: p. 15, 19, 24, 29

• (CQT03TS08) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diver- Capítulo 1: p. 24
sos ritmos de música. (EI02TS01)

• (CQT03TS09) Observar, com mediação, alguns dos elementos da linguagem plástica (ponto, linha e Capítulo 2: p. 42, 52, 59
cor) em diferentes produções artísticas. (EI02TS02)

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

ONDE ENCONTRAR

• (CQT03EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, senti- Capítulo 1: p. 9 a 11, 21, 22, 24 a 27, 29, 35
mentos e opiniões. (EI02EF01) Capítulo 2: p. 37, 41, 43, 46, 50, 51, 62, 64

• (CQT03EF02) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais Permeia todo o material.
assistidos etc. (EI02EF05)

• (CQT03EF03) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos Permeia todo o material.
sociais. (EI02EF07) Objetivo reforçado pelo trabalho com diferentes gê-
neros textuais.

• (CQT03EF04) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, dife- Permeia todo o material.
renciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da Objetivo reforçado pelo trabalho com diferentes gê-
leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). (EI02EF03) neros textuais.

• (CQT03EF05) Reconhecer o próprio nome (ou símbolo) dentro do conjunto de nomes do grupo, em Atividades com o uso da identidade lúdica.
situações em que isso se faça necessário. (EI02EF09) Capítulo 1: p. 5, 13, 32
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ONDE ENCONTRAR

• (CQT03EF06) Participar de situações cotidianas nas quais o professor utiliza a escrita. (EI02EF09) Permeia todo o material.

• (CQT03EF07) Expressar ideias por meio do desenho. (EI02EF09) Capítulo 1: p. 9, 12, 22, 35
Capítulo 2: p. 44, 50, 51, 58, 62, 63

• (CQT03EF08) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras Capítulo 2: p. 53
e outros sinais gráficos. (EI02EF09)

• (CQT03EF09) Compreender e transmitir recados e informações simples. (EI02EF01) Permeia todo o material.

• (CQT03EF10) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com Capítulo 2: p. 50, 51
diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios,
notícias etc.). (EI02EF08)

• (CQT03EF11) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. Capítulo 2: p. 50
(EI02EF06)

• (CQT03EF12) Ampliar o vocabulário. (EI02EF05) Permeia todo o material.

• (CQT03EF13) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de Capítulo 1: p. 33
roda e textos poéticos. (EI02EF02) Capítulo 2: p. 48

• (CQT03EF15) Formular e responder a perguntas sobre fatos da história narrada, identificando Atividades vinculadas aos contos tradicionais sele-
cenários, personagens e principais acontecimentos. (EI02EF04) cionados para cada volume.
Capítulo 2: p. 50 a 64

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

ONDE ENCONTRAR

• (CQT03ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e proprieda- Capítulo 2: p. 61 (gustativas)
des dos objetos (textura, massa, tamanho). (EI02ET01)

• (CQT03ET02) Perceber algumas características de diferentes moradias. (EI02ET01) Capítulo 2: p. 41, 42, 44, 45, 59

• (CQT03ET03) Reconhecer algumas características dos animais domésticos e silvestres. (EI02ET03) Capítulo 2: p. 46 a 49

• (CQT03ET05) Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do ambien- Permeia todo o material.
te. (EI02ET03)

• (CQT03ET08) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. (EI02ET07) Capítulo 1: p. 14, 18
Capítulo 2: p. 52, 56

• (CQT03ET09) Reconhecer a grafia dos números até 5. (EI02ET08) Permeia todo o material.

• (CQT03ET10) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e Capítulo 1: p. 14, 16
ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.). (EI02ET08) Capítulo 2: p. 40

• (CQT03ET11) Construir as primeiras ideias sobre quantidade (muito/pouco). (EI02ET08) Capítulo 2: p. 62, 63

• (CQT03ET12) Utilizar noções simples de cálculo mental para resolver problemas. (EI02ET08) Capítulo 1: p. 21
Capítulo 2: p. 57

• (CQT03ET13) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma Capítulo 2: p. 42
etc.). (EI02ET05)

GRUPO 3 ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

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• (CQT03ET14) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre Capítulo 1: p. 20
e do lado) e temporais (antes, durante e depois). (EI02ET04) Capítulo 2: p. 40

• (CQT03ET15) Desenvolver percepção de tamanho e peso (grande e pequeno; maior e menor; leve Capítulo 1: p. 13, 15, 28
e pesado). (EI02ET05) Capítulo 2: p. 42, 55

• (CQT03ET17) Explorar e reconhecer formas triangulares, circulares, quadradas e retangulares. Capítulo 2: p. 42

(EI02ET01)

• (CQT03ET18) Apresentar soluções para situação-problema por meio de desenho, levantamento de Capítulo 1: p. 18
hipóteses e de outras estratégias. (EI02ET08) Capítulo 2: p. 55, 60, 62, 63

• (CQT03ET19) Iniciar a compreensão da relação termo a termo. (EI02ET07) Capítulo 2: p. 40

• (CQT03ET20) Estabelecer relação parte/todo na formação de imagem (quebra-cabeça – 4 peças). Capítulo 1: p. 10

(EI02ET04) Capítulo 2: p. 52

• (CQT03ET21) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, Capítulo 1: p. 9 a 16, 40
amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). (EI02ET06)

LISTA DE ÁUDIOS

1. Serra, serra, serrador 14. Adoletá 24. Casa torta 36. Ovinho e ovão
2. Lá em cima do piano 15. Dedos (versão tradicio- 25. Cachinhos Dourados e 37. Som do canto do joão-
nal) a família urso -de-barro
3. Quem cochicha...
16. Dedos (ritmo de sam- 26. Seu mestre 38. Pica-pau
4. 1, 2, feijão com arroz
ba) 27. Amarelinha 39. Repiu, piu
5. Rei, capitão
17. Parlenda dedinhos 28. Pulga na balança 40. Som do canto do pica-
6. Chuva e Sol -pau
18. Parabéns pra você 29. Som de pipoca estou-
7. Uni, duni, tê rando 41. Canto de passarinhos
19. Happy birthday to you
8. Jacaré foi ao mercado 30. João e Maria 42. Som de violino
20. Ciranda, cirandinha
9. Janela, janelinha 31. A cobra não tem pé 43. Som de flauta doce
21. Diferenças
10. Corre, cutia 32. Limoeiro 44. Som de clarinete
22. Roda, cutia – versão
11. Lé com cré mais rápida 33. Dona árvore 45. Som de alaúde
12. Eu era assim 23. Roda, cutia – versão 34. Som do canto do sabiá 46. Som de violão
13. Pirulito que bate, bate mais lenta 35. Sabiá lá na gaiola 47. Minha rolinha