TERMINOLOGIAS NA ÁREA DA
SURDEZ
É recente porque a educação de
surdos é recente. A educação de pessoas
surdas é desafiadora porque houve sempre
uma concepção forte sobre a surdez.
Novos elementos → sociologia,
filosofia e estudos da língua.
Sociologia entende o surdo como parte de
um grupo de pessoas com características
diferentes. Filosofia e linguística tratam da
organização das línguas de sinais.
Surdez: Experiência diferente de estar
no mundo.
Concepção médica → base no
diagnóstico e em tratamento e tecnologias.
Profissionais da saúde que dão importância
ao tipo e causa da perda, se é bilateral ou não.
Tratamento consiste na correção da audição
e aprendizado da fala. Deficiência Auditiva
CAUSA – Congênita ou adquirida
GRAU – moderada, leve, severa,
profunda
Tipo – neurossensorial ou condutiva.
Capacidade de se ouvir e falar ou a
capacidade que se objetiva. “Orelha que não
funciona”. Uso de aparelhos auditivos e
indicação de implante coclear.
A educação acaba tendo a concepção
de “pedagogia terapêutica”: reabilitar o surdo.
Usam a terminologia surdo-mudo
(pejorativo).
Mudez = ausência de voz
A partir dos anos 60 o conceito muda,
principalmente por causa dos estudos de ASL
que mostram o surdo como um sujeito parte
de uma comunidade com língua e cultura
diferentes. A experiência de mundo é
diferente.
DIFERENTE x SINALIZANTES → diferença
Karin Strobel traz os conceitos de:
povo surdo (povo que se identifica a partir de
uma língua, cultura e experiências visuais
comuns e únicos), comunidade surda
(sinalizantes, surdos e ouvintes, como tils,
familiares, profissionais de diferentes áreas)
e movimentos surdos (movimento
organizado que pauta essas questões mais a
frente. Reivindicam serem chamados de
surdos).
SURDOS – MINORIA LINGUÍSTICA
WDF – WORLD DEAF FEDERATION
FENEIS – FEDERAÇÃO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO E INTEGRAÇÃO DE SURDOS
/
SURDEZ: ANATOMIA E FISIOLOGIA
DA AUDIÇÃO
PARTE 1: O ÓRGÃO DA AUDIÇÃO E DO
EQUILÍBRIO
Cada sentido do ser humano tem uma
função. A audição nos alerta de perigos que
possamos estar passando no momento.
APARELHO AUDITIVO:
1. Ouvido externo
2. Ouvido médio
3. Ouvido interno
 PARTE 3: TIPOS E GRAUS DAS PERDAS
AUDITIVAS

GRAUS

➔ SEM PERDA AUDITIVA – 0 a 25 dB

➔ PERDA LEVE – 26 a 40 dB –
dificuldade em ouvir fala e
conversas em intensidade fraca.
➔ PERDA MODERADA – 41 a 55 dB
– dificuldade em entender a fala,
especialmente na presença de
Ouvido externo → Pavilhão auricular ruído de fundo.
= orelha – por onde captamos o som; como ➔ PERDA SEVERA – 71 a 90 dB – fala
uma antena. Tem 1-pelos no início para evitar em tom normal não é audível.
possíveis danos. 2 – 4 = canal auditivo (tubo) ➔ PERDA PROFUNDA - +91dB –
– existe ar, as ondas sonoras passam por ele. mesmo a fala amplificada é difícil
4-membrana chamada de tímpano que vibra de entender.
para que o som aconteça. TIPOS
➔ Um ouvido – monoaurual ou
Ouvido médio → Martelo, bigorna e unilateral;
estribo = dar sequência a onda sonora que ➔ Dois ouvidos – binaural ou
passa pelo ouvido. O canal vibra até o “canal bilateral.
semicircular” e segue para a cóclea.
DEFICIENTE AUDITIVO X SURDO
Ouvido interno → (responsável pelo
equilíbrio) a partir das vibrações na cóclea, o Pessoa surda: nasce sem audição ou
som vai para o cérebro e o cérebro codifica o com algum comprometimento em
som. Por isso reconhecemos vozes, por toda a estrutura do ouvido.
exemplo.
Deficiente auditivo: ao longo da vida,
PARTE 2: ETIOLOGIA a pessoa adquiriu o
comprometimento auditivo.
Etiologia = estudo das causas.

1- Fatores genéticos;
2- Fatores infecciosos (na gestação a
mãe teve uma doença infecciosa);
3- Mecânicos;
4- Tóxicos (uso excessivo de
medicamentos durante a gravidez;
após o parto o bebê utilizou
muitos medicamentos durante
muito tempo);
5- Desnutrição e algumas outras
doenças (LAFON, 1989).

Podem acometer durante o período pré-natal,

perinatal ou após o parto. O teste da orelhinha mede
se a cóclea está recebendo as ondas sonoras e
levando para o cérebro. Verifica se há o
funcionamento correto do aparelho auditivo. (Lei
12.303/2010).