INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE

MATO GROSSO
CAMPUS CUIABÁ - BELA VISTA COORDENAÇÃO DE PESQUISA E
PÓS-GRADUAÇÃO

A INTERNET DAS COISAS NA EDUCAÇÃO: BENEFÍCIOS E DESAFIOS

ASSOCIADOS

ADRIANO SCALCO
JOSÉ MARCIO DA ROCHA
ROBSON PINTO DE MACEDO
ROSANGELA DOS SANTOS OLIVEIRA
THIERRY DE MELO

Cuiabá – MT
2023
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE
MATO GROSSO
CAMPUS CUIABÁ - BELA VISTA COORDENAÇÃO DE PESQUISA E
PÓS-GRADUAÇÃO
ESPECIALIZAÇÃO EM REDES E COMPUTAÇÃO DISTRIBUÍDA

A INTERNET DAS COISAS NA EDUCAÇÃO: BENEFÍCIOS E DESAFIOS

ASSOCIADOS

ADRIANO SCALCO
JOSÉ MARCIO DA ROCHA
ROBSON PINTO DE MACEDO
ROSANGELA DOS SANTOS OLIVEIRA
THIERRY DE MELO

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado

ao Curso de Especialização em Redes e
Computação Distribuída do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia de Mato
Grosso, para obtenção do título de Especialista
em Redes e Computação Distribuída.
Orientador (a): Prof.(a) Me.Cleiton Anderson
Profilio dos Santos

Cuiabá – MT
2023
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO
GROSSO
_________________________________________________________________

Candidatos(as): Adriano Scalco, José Marcio da Rocha, Robson Pinto de

Macedo, Rosangela dos Santos Oliveira e Thierry de Melo

Título do Trabalho de Conclusão de Curso: A Internet das Coisas na

Educação: Benefícios e Desafios Associados.
Orientador(a): Professor Me.Cleiton Anderson Profilio dos Santos

A Comissão Julgadora dos trabalhos de Defesa do Trabalho de Conclusão de

Curso, em sessão pública realizada a ................./................./.................,
considerou: ( ) Aprovado(a) ( ) Reprovado(a)
Examinador(a): Assinatura:
....................................................................................
Nome:
...........................................................................................
Instituição:
....................................................................................

Examinador(a): Assinatura:
....................................................................................
Nome:
...........................................................................................
Instituição:
....................................................................................

Presidente: Assinatura:
....................................................................................
Nome:
...........................................................................................
Instituição:
....................................................................................
Sumário
1. INTRODUÇÃO 5
2. CONCEITO DA IOT 6
3.DESAFIOS ASSOCIADOS - FATORES PARA IMPLEMENTAÇÃO 6
4.BENEFÍCIOS DA IOT NA EDUCAÇÃO 7
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 9
REFERÊNCIAS 10
RESUMO

No presente artigo, objetiva-se em geral: Apresentar e descrever benefícios e

desafios associados à implementação da IoT na educação. Especialmente,
objetiva-se: Inferir sobre a IoT; Identificar tipos de aplicações de tecnologias IoT
na educação e os desafios associados à implementação; e, Descrever benefícios
na educação com a implementação da tecnologia IoT nos últimos anos.
Justifica-se o presente trabalho dado a necessidade latente de implementação e
melhoria da qualidade de ensino inclusivo e acessível a todos. A metodologia
utilizada foi a revisão bibliográfica de artigos acadêmicos e pesquisas em sites. A
Problemática a ser resolvida é: O que fazer para melhorar a qualidade, a
acessibilidade, a inclusão e o alcance da educação? Veremos no
desenvolvimento e conclusão, alguns dos muitos benefícios e os desafios
associados à implementação da IoT na educação. As prováveis e muitas soluções
que o uso da IoT trás, poderá agregar ao atender às diversas demandas
educacionais, em especial, as demandas de inclusão e acessibilidades as quais
superam os desafios associados que sua implementação traz consigo.

Palavras Chaves: Acessibilidade; Educação; Internet das Coisas; Inclusão; IoT.

ABSTRACT

In this article, the general objective is to: Present and describe benefits and
challenges associated with the implementation of IoT in education. In particular,
the objective is to: Infer about IoT; Identify types of applications of IoT technologies
in education and the challenges associated with implementation; and, Describe
benefits in education with the implementation of IoT technology in recent years.
This work is justified given the latent need to implement and improve the quality of
inclusive education that is accessible to all. The methodology used was a
bibliographic review of academic articles and website research. The problem to be
resolved is: What can be done to improve the quality, accessibility, inclusion and
reach of education? We will see in development and conclusion, some of the
many benefits and challenges associated with implementing IoT in education. The
likely many solutions that the use of IoT brings can add to meeting the various
educational demands, in particular, the demands for inclusion and accessibility,
which overcome the associated challenges that its implementation brings with it.

Keywords: Accessibility; Education; Internet of Things; Inclusion; IoT.

1 INTRODUÇÃO

É perceptível que há uma grande demanda no setor educacional por

melhorias advindas de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e que
buscam auxiliar os docentes, tutores e gestores nas tomadas de decisões com a
finalidade estabelecer melhorias nos processos de ensino-aprendizagem
tornando-as mais eficazes e eficientes, objetivando sempre maior inclusão digital
e acessibilidade. Tecnologias como, por exemplo: Ambientes Virtuais de
Aprendizado (AVA), Automação em salas de aulas (SmartClass), Ferramentas
colaborativas, Sistemas Tutores Inteligentes (STI) e Internet das Coisas (do inglês
Internet of Things - IoT), dentre outros.
A precisão por ferramentas que promovam a acessibilidade e inclusão
digital para um aprendizado mais eficaz e eficiente, aumentou drasticamente com
o advindo da Pandemia do COVID-19, evidenciou ainda mais a problemática a ser
resolvida, que é: O que fazer para melhorar a qualidade, a acessibilidade, a
inclusão e o alcance da educação a todos?
No decorrer da presente pesquisa objetiva-se em geral: Apresentar e
descrever benefícios e desafios associados à implementação da IoT na
educação. Especialmente, objetiva-se: Inferir sobre a IoT; Identificar tipos de
aplicações de tecnologias IoT na educação e os desafios associados; e,
Descrever, resumidamente, benefícios na educação com a implementação da
tecnologia IoT nos últimos anos. Justifica-se este, dado a necessidade latente de
implementação e melhoria da qualidade de ensino inclusivo e acessível a todos. A
metodologia que será utilizada neste é a revisão bibliográfica de artigos
acadêmicos e de pesquisas em sites, para explicação do conceito de revisão
bibliográfica, LAKATOS & MARCONI (2011), afirmam que se trata do:
Arrolamento de todas ou algumas bibliografias as quais já foram
publicadas seja em forma de impressa escrita ou publicações avulsas,
de livros, de revistas, etc. O propósito é colocar o pesquisador em
contato amplo e direto com tudo ou grande parte daquilo que já foi
escrito sobre aquele determinado assunto pesquisado [...]..

Podemos inferir que a pesquisa bibliográfica é aquela que é desenvolvida

em publicações existentes.
2 CONCEITO DA IOT

O assunto chave do presente trabalho será a IoT e conforme Calado e

outros (2017) afirmam, a IoT e sistema IoT são:
O termo Internet of Things foi originalmente cunhado no ano de 1999
pelo professor Kevin Ashton do MIT ao discorrer sobre um sistema no
qual os equipamentos eletrônicos do mundo físico pudessem ser
interligados à rede Internet por intermédio de sensores.(...) Um sistema
IoT é estabelecido como um paradigma de comunicação no qual
dispositivos/equipamentos do mundo físico se englobam em um
ambiente e estes são capazes de serem identificados, localizados,
interligados à rede Internet, produzirem processamento e semântica,
além de conceber dados sobre este ambiente e sobre a interação entre
esses dispositivos/equipamentos.

A IoT, conhecida como Internet das Coisas, foi desenvolvida para fazer a
comunicação e integração entre os dispositivos/equipamentos conectados a ela,
proporcionando uma interatividade entre eles o que trás diversos outros
benefícios, exemplo: acessibilidade e inclusão, o que facilitará os acessos aos
portadores de necessidades especiais dentre outros.

3 DESAFIOS ASSOCIADOS - FATORES PARA IMPLEMENTAÇÃO

Para que a IoT funcione a contento, resumidamente, é necessário algumas

ferramentas e linguagens, as quais algumas são: banco de dados, as linguagens
para programação, inteligência artificial, machine learning e outros recursos, todos
capazes de avançar no desenvolvimento e potencializar a IoT. Segundo Café
(2023), ele cita algumas linguagens utilizadas para produzir soluções em IoT:
● C++: possui suporte para uso da IoT o que fez ser uma linguagem perfeita
para ser usada pela IoT, também por ser a mais que consolidada e bem usada no
mercado de trabalho atual;
● C: entra lista também por sua velocidade e a sua capacidade para se
comunicar/interligar em linguagem das máquinas;
● Java: entra por ser bem versátil e por ter a capacidade e potencial de ser
executado nos mais diferentes sistemas, exemplo o IoT está entre eles, Java é
uma linguagem primordial para as construções de soluções na IoT;
● Python: Ele pode auxiliar ao desenvolvimento de soluções em IoT, em
especial, pela capacidade de poder se relacionar de forma fácil com os bancos de
dados,também pode ser usada para as análises dos dados e as soluções em
machine learning e também inteligência artificial;
● JavaScript: Entra na lista pois poderá ser uma linguagem de suma
importância nas produções das soluções em IoT,em especial, quando nos
referimos a Cloud Computing ou ainda a Computação em Nuvem, é uma
linguagem bem popular e também bem consolidada.ela, a JavaScript, poderá vir a
contribuir bastante com os avanços da IoT;
● PHPoC: baseia-se na linguagem PHP é reconhecida também como PHP
on Chip, ela contribui para possibilitar a construção de Aplicativos Web bem
Dinâmicos em uma resolução de IoT. Possui uma sintaxe bastante semelhante ou
similar a linguagem PHP, pois ela possui uma curva de aprendizagem bem baixa,
o que a faz ser bem indicada para os iniciantes.
Conforme visto acima, algumas linguagens geralmente empregadas para
proporcionar soluções de problemas em IoT, todas elas apresentam, cada uma
delas, papel de grande relevância para engendrar as ferramentas que poderão
auxiliar a desenvolver a transformação da educação nos anos vindouros. Mas é
preciso e também de suma importância que se tenha quatro pontos bem
definidos: segurança; dispositivos embarcados; políticas e segurança.
A segurança é um ponto de maior importância e que destacamos e
explicamos que, para a obtenção de êxito de uma rede IoT. Quanto mais
objetos/equipamentos estiverem conectados à uma rede pervasiva com uma
grande abrangência geográfica, mais capaz e eficiente deverá ser o projeto
esquema de segurança a ser implementado para coibir os acessos indevidos aos
dados pessoais dos usuários. Cada instituição envolvida deve implementar suas
políticas de segurança, desta forma estará evitando quebras de privacidade de
dados sigilosos na rede.

4 BENEFÍCIOS DA IOT NA EDUCAÇÃO

É perceptível o avanço tecnológico nos últimos anos, prevê-se que a

tecnologia IoT deverá se transformar, muito em breve, em uma rede pervasiva
global, desta forma sendo acessada, controlada e monitorada por toda a Internet.
Segundo POWERSCHOOL (2022):
 Temos como exemplos: metodologias ativas de ensino/educação
respaldadas em projetos com uso da IoT no ensino superior universitário.
Essas metodologias onde o cerne do objetivo da aprendizagem está
centralizado no estudante são reconhecidas como Aprendizagem
Baseada em Projetos (Project Based Learning – PBL), a qual é
delineada como uma alternativa/possibilidade instrucional que propicia
aos estudantes a oportunidade de crescimento,desenvolvendo
conhecimentos e habilidades por intermédio de problemas que podem
estar encontrando no cotidiano.

No ensino remoto, foram desenvolvidas muitas inovações na comunicação

digital para uma demanda de estudantes com diferentes particularidades.
Segundo Romero Rodríguez and Alonso García (2020) vem salientar ainda uma
demanda de possibilidades educacionais que são capazes de ser aplicadas.
[…] utilização de aplicativos online para ambientes ou plataformas de
streaming; instrução de línguas por intermédio de smartphones; efeitos
comuns da metodologia das de sala de aula invertida por meio do
Blackboard; ensino em segurança digital; contrastes de gênero em uma
sapiência de e-learning formativa; visões de utilização das TIC para a
educação inclusiva; aplicação de jogos digitais educativos; capacitação
tecnológica e multicultural de docentes para possibilitar a inclusão
educacional; utilização das TIC para estimular a leitura em alguns
contextos vulneráveis; relação das TIC com a inclusão,
neuroeducação,cursos massivos online abertos (MOOC),
multiculturalismo e educação ambiental; gamificação para incentivar a
ativação do estudante e experiências digitais, e ainda riscos e
abordagem educacional para o passatempo digital (ROMERO
RODRÍGUEZ y ALONSO GARCÍA 2020,i).

São exemplos que utilizam TICs na educação, como exemplos de IoTs

temos: câmeras, etiquetas RFID, dispositivos e sensores conectados que podem
estar monitorando e vigiando um campus acadêmico inteiro, no caso de
anormalidades estar notificando no mesmo instante aos seguranças da
universidade ou a uma central de polícia mais próxima.
Café (2023) menciona bastantes benefícios, e cita alguns exemplos que:
Pretendem utilizar Inteligência Artificial para promover maior
acessibilidade de pessoas com Esclerose Lateral Amiotrófica
(ELA),temos a Apple e o Google. A IA faz uso da voz das pessoas para
desenvolver pesquisas e ainda promover a inclusão. Um outro exemplo
citado é da empresa israelense OrCam My Eye, a qual proporciona às
pessoas com deficiência visual, poder ler qualquer livro dos quais
estejam na biblioteca e ainda tenha a viabilidade de reconhecer rostos.

Nos exemplos acima mencionam as IAs, mas segundo ele mesmo explica,
existem mais, dentre eles, alguns aplicativos que poderão ser usados para auxiliar
e promover de outras formas a acessibilidade para os estudantes com
necessidades especiais, os quais cita alguns:
● Liane TTS: capaz de analisar e traduzir textos, com o foco de facilitar a
compreensão e entendimento das pessoas que possuam necessidades especiais;
● DosVox e Virtual Vision: auxiliam estudantes com deficiência visual a
estar acompanhando o ritmo dos outros estudantes sem deficiências de forma
bem mais fácil;
● Jeripe: auxilia estudantes com Síndrome de Down no processo de
aprendizagem por intermédio de jogos interativos, que beneficia no
desenvolvimento, exemplo: de raciocínio lógico durante o tempo em que se
divertem jogando;
● CrossWalk: Este aplicativo de origem holandesa pode auxiliar os
estudantes com necessidades especiais ao atravessarem a rua;
● Seeings IA: A solução permite que as pessoas que possuem deficiência
visual possam utilizar a IoT para conectar a câmera dos seus smartphones e
assim entender o que acontece ao redor.
Podemos ver que temos alguns excelentes aplicativos que promovem
acessibilidade, grande benefícios que a IoT proporciona a educação, Café (2023)
cita também outras soluções muito interessantes que promovem a acessibilidade
nos ambientes escolares, os quais são:
Os Smartwatches: que são capacitados para traduzir alguns conteúdos
existentes para o Braille e também os chamados Wearables
reconhecidos como vestíveis, eles possibilitam ser utilizados para que os
estudantes tenham por exemplo: os uniformes que os auxiliem a se
locomoverem, por intermédio da combinação entre a IoT e a Inteligência
Artificial.

Baseando-se nos fatos e exemplos mencionados acima, acredita-se que,

para a educação, a IoT pode e tem sido formas que amenizam as desigualdades
e promovem também um mundo de mais oportunidades e empoderamento
àqueles que precisam e buscam conhecimentos, assim como aprendem, também
compartilham conhecimentos auxiliando diversos outros que também precisam e
buscam.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Um dos maiores desafios entre os professores é o de descobrir como fazer

com que as suas aulas sejam mais motivadoras. A IoT poderá ser utilizada no
ambiente educacional, para conservar energia, segurança, transporte, etc,
proporcionando redução de custos dentre outros já citados.
Conclui-se que, a implementação e o desenvolvimento de sistemas
educacionais que façam uso de tecnologias IoT proporcionarão às instituições de
ensino, tanto no sistema tradicional quanto aos modernos, alguns desafios
associados à implementação conforme mencionados, mas os benefícios são
diversos e superam todos eles, pois possibilitará novas estratégias pedagógicas.
Alguns outros benefícios além dos ora mencionados, podem ser
destacados ainda: Processo educacional mais personalizado; Facilidade de
aprendizado mais célere; Possibilidade dos dispositivos serem controlados nas
Redes IoT; Tarefas que poderão ser automatizadas: Avaliações, frequência de
alunos, etc; Ferramentas adequadas e mais eficientes para as ministrações de
aulas. Em futuras pesquisas e abordagens, pretende-se investigar o desempenho
das redes IoT e suas arquiteturas nos cenários educacionais.

REFERÊNCIAS

CAFÉ, Luiz, Como a IoT pode ajudar a Transformar a Educação.2023. Disponível

em:<https://www.dio.me/articles/como-a-iot-pode-ajudar-a-transformar-a-educaca
o>. Acesso em 30 de Dezembro de 2023

GETTING, Brian. Basic Definitions: Web 1.0, Web. 2.0, Web 3.0, 2007
<http://www.practicalecommerce.com/articles/464-Basic-Definitions-Web-1-0-Web
-2-0-Web-3-0>.

LAKATOS, EM; Marconi, MA. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo:

Atlas, 2010.

MARCONI, MA. Lakatos, EM. Metodologia do trabalho científico. São Paulo:

Atlas, 2007.

SILVA, R. de A; NOVA, J. G. G.V.; VASCONCELOS R. F.S.; CALADO, I.;

BRANCO K. R.L.J.C.; BRAGA, R. T.V. O. Aplicando Internet das Coisas na
Educação: Tecnologia, Cenários e Projeções. Anais dos Workshops do VI
Congresso Brasileiro de Informática na Educação (WCBIE 2017). 2007, p.1257,
Disponível em: <http://www.br-ie.org/pub/index.php/wcbie/article/view/7514>
Acesso: 7 de Janeiro 2024.