MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ

CAMPUS PIRIPIRI
DIRETORIA DE ENSINO

PROJETO DE PESQUISA SOBRE O FUNCIONAMENTO DA REDE DE WI-FI DO

CAMPUS DE PIRIPIRI

Piripiri, 16 de Julho de 2023

 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ
CAMPUS PIRIPIRI
DIRETORIA DE ENSINO

PROJETO DE PESQUISA SOBRE O FUNCIONAMENTO DA REDE DE WIFI DO

CAMPUS DE PIRIPIRI

Projeto de intervenção integradora

referente a avaliação da disciplina Projeto
de Integração ministrada pelo professor
Dr. Benedito Sullivam Lopes

Componentes do Grupo:

Hubert Leonardo Melo Pereira

Railan Douglas Lopes Lima
Esdras Felipe Sousa Machado

Piripiri, 16 de Julho de 2023

SUMÁRIO
Introdução………………………………………………………………………………..…XX
Justificativa ………………………………………………………………………...………XX
Referencial teórico …………………………………………………………………………XX
Objetivos...……………………………………………………………………………….…XX
Procedimentos metodológicos. ……………………………………………………………XX
Referencias …………………………………………………………………………………XX

1. Introdução
 A falta de uma boa conexão de internet no Campus Piripiri é um problema que afeta
significativamente os alunos, especialmente aqueles matriculados no curso de informática. Essa
questão impede os estudantes de tirarem o máximo proveito das aulas e dificulta a conclusão de
suas tarefas acadêmicas.
O curso de informática exige muito do acesso à internet, uma vez que as atividades estão
geralmente relacionadas à pesquisa, programação, desenvolvimento de software e outras
atividades que demandam uma conexão eficiente. A ausência de uma boa internet prejudica a
qualidade do ensino e a aprendizagem dos alunos, além de afetar diretamente a capacidade dos
profissionais formados por esse curso de desempenhar bem suas futuras funções.
Além disso, a falta de uma conexão de qualidade também tem impacto em atividades
cotidianas dos estudantes, como o acesso a informações necessárias para estudos, a realização de
atividades online, a comunicação com pessoas próximas e a realização de tarefas básicas, como
pedir o almoço e buscar alguém na escola. A internet se tornou fundamental em nossas vidas, e a
falta dela acaba gerando grandes inconvenientes.
Para solucionar essa questão, é essencial que a instituição responsável pelo Campus
Piripiri invista em uma infraestrutura de internet adequada, garantindo uma conexão rápida e
estável para todos os alunos e funcionários. Além disso, é importante que sejam adotadas
medidas para controlar o uso de forma equitativa, de modo a evitar congestionamentos ou o
aproveitamento desigual da rede.
Investir em uma boa conexão de internet é fundamental para o progresso acadêmico e
profissional dos estudantes do curso de informática, bem como para o desenvolvimento do
ensino em geral. Além disso, proporcionar uma internet de qualidade no campus contribui para a
formação de profissionais mais preparados e conectados com as demandas tecnológicas da
atualidade.
Portanto, é imprescindível que a gestão do Campus Piripiri observe e trate essa questão
como uma prioridade, buscando soluções para garantir uma internet de qualidade aos alunos, a
fim de melhorar sua experiência de aprendizagem e prepará-los para as atividades profissionais
futuras.

2. Justificativa
 A internet desempenha um papel fundamental na educação por diversas razões. Em
primeiro lugar, ela proporciona um acesso sem precedentes à informação. Através da internet, os
estudantes podem pesquisar uma ampla gama de tópicos e encontrar recursos valiosos, como
artigos, livros digitais, vídeos e aulas online. Isso significa que o conhecimento está ao alcance
dos dedos, independentemente da localização geográfica dos alunos.
Além disso, a internet oferece uma vasta quantidade de recursos educacionais online.
Existem plataformas de aprendizagem online que disponibilizam cursos completos, tutoriais em
vídeo e bibliotecas digitais, proporcionando aos alunos a oportunidade de aprender no seu
próprio ritmo e de acordo com suas necessidades individuais. Essa flexibilidade permite que os
estudantes personalizem seu processo de aprendizado e explorem áreas de interesse específicas.
A comunicação e a colaboração também são aspectos essenciais da educação, e a internet
as facilita de maneira significativa. Através de ferramentas como e-mails, fóruns de discussão e
videoconferências, os alunos podem interagir entre si e com seus professores, compartilhando
ideias, esclarecendo dúvidas e trabalhando em projetos colaborativos. Isso amplia as
oportunidades de aprendizado colaborativo e promove o desenvolvimento de habilidades de
comunicação e trabalho em equipe.
Em resumo, a internet desempenha um papel essencial na educação, proporcionando
acesso à informação, recursos educacionais online, oportunidades de comunicação e
colaboração, aprendizado personalizado, acesso a cursos e especializações e estímulo à inovação.
No entanto, é importante reconhecer que o acesso à internet e a infraestrutura adequada ainda são
desafios em muitas partes do mundo, e é necessário trabalhar para garantir que todos os
estudantes tenham igualdade de oportunidades educacionais.
Aqui cabe nos debruçar por sobre o papel do Instituto Federal do Piauí, enquanto
instituição de ensino voltada para a cidadania. O IFPI consagra-se como uma instituição
centenária, que tem seu trabalho reconhecido pela sociedade piauiense devido à excelência do
ensino ministrado, marcado pela permanente preocupação de ofertar cursos que atendem às
expectativas dos alunos e da comunidade em geral, no que diz respeito à empregabilidade,
demanda do setor produtivo e compromisso com o social.

E tendo essas características como horizonte é que nosso trabalho focará na preocupação
com a comunidade em que nós do corpo discente estamos inseridos, focando no nosso
compromisso com o social e na formação de cidadãos críticos e éticos, dotados não só de base
científica, mas também ética e humanística a fim de formar cidadãos comprometidos com as
intervenções transformadoras na sociedade e com o desenvolvimento sustentável.
 Nesse sentido, nosso trabalho se coaduna com os ideais formativos do IFPI e de sua
essência objetiva no sentido de formar um profissional com conhecimento técnico, postura ética,
capacidade de reflexão e raciocínio lógico sobre as organizações e a sociedade em seu contexto
atual. E aqui nos interessa destacar .
Ademais, a presente pesquisa colaborará para a formação de profissionais com formação
técnica e preparo adequado para a adaptação ao mercado atual que tem na atuação do técnico de
informática a possibilidade de atender os critérios de qualidade na formação profissional e a
segurança da obtenção de um profissional ético, crítico e atento às mudanças necessárias para a
permanência e sustentabilidade da empresa no mercado.
Portanto, tendo isso em vista nossa pesquisa segue o que é esperado de uma disciplina de
Projeto integrador que busca propor ações criativas que contribuam para a transformação da
sociedade, analisando e utilizando as tecnologias de forma crítica, considerando os diferentes
tipos de mídia e as relações humanas mediadas por elas. E no final, nosso trabalho culminará na
produção de artigos
Deve-se ressaltar também o fato de que a Ética, cidadania, responsabilidade social,
sustentabilidade, inclusão e afins são assuntos tão importantes que fazem parte dos temas de
formação geral do “Exame Nacional de Desempenho – ENADE” de todas as áreas do
conhecimento, ou seja, estes são valores, características e ações que não podem mais ser
ignorados na formação do indivíduo, do cidadão e do profissional já que todas as relações
humanas e a vida no planeta com qualidade preveem-nas como quesitos.
Esta pesquisa justifica-se também pela necessidade de articulação de áreas do
conhecimento que proporcionem um aprendizado holístico, em superação à justaposição de
disciplinas e a fragmentação do conhecimento, uma vez que o mercado de trabalho tem dado
preferência aos profissionais éticos e solidários, sendo estes princípios condições de
empregabilidade, haja vista que as grandes organizações têm Código de Ética.
Concomitantemente, essa pesquisa permitirá ao discente o alinhamento entre teoria e a
prática social, tornando-o parte de sua formação como indivíduo, cidadão e profissional,
fazendo-o perceber a relevância dos princípios morais éticos para a convivência em sociedade; e
desenvolvendo comportamentos compatíveis de convivência harmoniosa com os diferentes
públicos existentes em sua comunidade

3. Referencial teórico
Nossa pesquisa se baseará nas contribuições de Paulo Sérgio Garcia que em seu texto “a Internet
como nova mídia na educação”, cujo objetivo é contextualizar internet como uma nova mídia na
educação. Primeiramente, mostra o surgimento da Internet no cenário mundial e no Brasil.
Depois, discute o uso pedagógico da rede enfatizando as formas de utilização na prática
pedagógica. O artigo aponta, ainda, as ferramentas da internet e como as mesmas podem ser
utilizadas no processo de ensino-aprendizagem.

Outra contribuição teórica pode ser encontrada é o artigo “Como utilizar a Internet na educação”
, de José Manuel Moran. nesse artigo o autor faz Relatos e análises de experiências pessoais e
institucionais que utilizam a Internet na educação presencial como pesquisa, apoio ao ensino e
como comunicação. Avalia os avanços e problemas que estão acontecendo atualmente e mostra
que a Internet é mais eficaz, quando está inserida em processos de ensino-aprendizagem e de
comunicação que integram as dimensões pessoais, as comunitárias e as tecnológicas.
Podemos nos pautar ainda no trabalho de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida,
“Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de
aprendizagem”, onde a autora relata “os avanços e a disseminação do uso das tecnologias de
informação e comunicação (TIC) descortinam novas perspectivas para
a educação a distância com suporte em ambientes digitais de
aprendizagem acessados via internet. Considerando-se que a
distância geográfica e o uso de múltiplas mídias são características inerentes à educação a
distância, mas não suficientes para
definirem a concepção educacional, discute-se a educação a
distância (EaD) não como uma solução paliativa para atender
alunos situados distantes geograficamente das instituições educacionais nem apenas como a
simples transposição de conteúdos e métodos de ensino presencial para outros meios e com
suporte em distintas tecnologias. Os programas de EaD podem
ter o nível de diálogo priorizado ou não segundo a concepção
epistemológica, tecnologias de suporte e respectiva abordagem
pedagógica. Este artigo pretende discutir as abordagens usuais
da educação a distância, destacando o uso das TIC para o desenvolvimento de um processo
educacional interativo que propicia a produção de conhecimento individual e grupal em
processos colaborativos favorecidos pelo uso de ambientes digitais
e interativos de aprendizagem, os quais permitem romper com
as distâncias espaço-temporais e viabilizam a recursividade, múltiplas interferências, conexões e
trajetórias, não se restringindo
à disseminação de informações e tarefas inteiramente definidas
a priori.”
ainda nesse ínterim temos o texto “Mudanças geradas pela internet no cotidiano escolar:
as reações dos professores” DE Rosane de Albuquerque dos Santos Abreu E Ana Maria
Nicolaci-da-Costa.Nesse texto as autoras dizem como”A Internet gerou novas formas de
produção, divulgação e armazenamento de conhecimentos e informações, as quais têm
provocado profundas mudanças nos processos pedagógicos tradicionais. A análise de 20
entrevistas realizadas com professores do ensino Fundamental e Médio de escolas particulares do
Rio de Janeiro foi reveladora. Suas respostas, reações, comentários e atitudes indicam que tais
mudanças os têm atingido profundamente e feito enfrentar dolorosos conflitos internos. Mesmo
assim, eles estão conscientes de que precisam aprender a lidar com alguns dos novos fenômenos
produzidos pela Internet, principalmente com o excesso, a superficialidade e a renovação
constante de informações. Por isso mesmo estão: revendo os conceitos de informação e
conhecimento; reformulando práticas pedagógicas tradicionalmente usadas na pesquisa escolar;
tentando se adaptar às transformações na tradicional relação professor-aluno na qual antes eram
poderosos e privilegiados transmissores de conhecimento; finalmente, alterando a própria
concepção do que significa ser professor hoje.”
E por fim segundo as mesmas autoras temos o texto “Internet: um novo desafio para os
educadores”,onde as autoras comentam “A penetração das novas tecnologias digitais na
educação trouxe desafios para os educadores. Demonstram já ter absorvido o uso dos
computadores, mas parecem achar mais difícil lidar com a Internet. Uma revisão da literatura
especializada revela que o uso desta é visto por eles como mais ameaçador e complexo e que
essa visão é, ao menos em parte, causada por fatores emocionais. Dado que esses estudos não
investigam esses fatores emocionais em profundidade, uma pesquisa exploratória foi realizada
com o objetivo de fazê-lo. Foram entrevistadas dez professoras, que se encontravam engajadas
em diferentes atividades dentro de escolas e já usavam a Internet há pelo menos dois anos. A
análise do discurso por elas produzido durante as entrevistas gerou resultados interessantes.
Embora usem a Internet como um instrumento de trabalho (principalmente para pesquisas), seu
uso para objetivos educacionais parece ser uma fonte de conflitos internos, porque, na maior
parte dos casos, representaria um potencial de mudanças radicais na pedagogia tradicional, vistas
como uma ameaça ao seu papel tradicional como professoras. Elas não sabem como ser
educadoras em uma sociedade em rede e isso gera muita ansiedade.”

4.OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GERAL

• Fazer uma análise qualitativa do WI-FI no campus de Piripiri.

4.2 Objetivos específicos

• Entender o porquê do mau funcionamento da rede no período da manhã.

• Saber como isso afeta o IFPI como um todo.
• Procurar o motivo da queda da rede nos começos de semanas.
• Analisar Como melhorar a rede para uso pessoal e educacional.

5. Metodologia:
Este trabalho utiliza uma abordagem metodológica que envolve a coleta e análise de
dados dentro do campus por meio de questionários aos usuários e também por meio de testes de
velocidade da rede wifi . A análise dos dados se dará por meio de uma pesquisa qualitativa e
quantitativa com o corpo discente, funcionários e responsáveis técnicos pelo funcionamento da
rede, uma vez coletadas a informações, as mesmas permitirão identificar padrões relacionados a
rede, bem como os benefícios que essa pesquisa trará para alunos e professores.Recomendações
serão apresentadas com base nos resultados, visando fortalecer ainda mais o ensino vinculado a
internet, e serão exploradas as perspectivas futuras para o melhoramento do wi-fi considerando
inovações e oportunidades de expansão.
Este trabalho utiliza uma abordagem metodológica que envolve a coleta e análise de
dados dentro do campus por meio de questionários aos usuários e também por meio de testes de
velocidade da rede wifi . A análise dos dados se dará por meio de uma pesquisa qualitativa e
quantitativa com o corpo discente, funcionários e responsáveis técnicos pelo funcionamento da
rede, uma vez coletadas a informações, as mesmas permitirão identificar padrões relacionados a
rede, bem como os benefícios que essa pesquisa trará para alunos e professores.Recomendações
serão apresentadas com base nos resultados, visando fortalecer ainda mais o ensino vinculado a
internet, e serão exploradas as perspectivas futuras para o melhoramento do wi-fi considerando
inovações e oportunidades de expansão.

6. Cronograma

7. Referencial

ABREU. Rosane de Albuquerque dos Santos, COSTA. Ana Maria Nicolaci. Pesquisas
Empíricas. Paidéia, Ribeirão Preto, 16 (34). Ago de 2006.

ALMEIDA. Maria Elizabeth Bianconcini, Educação a distância na internet: abordagens e

contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.29,
n.2, p. 327-340, jul./dez. 2003.

GARCIA. Paulo Sérgio. A Internet como nova mídia na educação, diaadia.pr.gov.br, Disponível
em: httpABREU. Rosane de Albuquerque dos Santos, COSTA. Ana Maria Nicolaci. Pesquisas
Empíricas. Paidéia, Ribeirão Preto, 16 (34). Ago de 2006.

ALMEIDA. Maria Elizabeth Bianconcini, Educação a distância na internet: abordagens e

contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.29,
n.2, p. 327-340, jul./dez. 2003.
GARCIA. Paulo Sérgio. A Internet como nova mídia na educação, diaadia.pr.gov.br, Disponível
em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/EAD/
NOVAMIDIA.PDF . Acesso em: 15, 07 e 2023.

MORAN. José Manuel, Como utilizar a Internet na educação. Relatos de Experiência, Ci. Inf.
26 (2), p. 1-8, Maio de 1997

://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/EAD/NOVAMIDIA.PDF .
Acesso em: 15, 07 e 2023.

MORAN. José Manuel, Como utilizar a Internet na educação. Relatos de Experiência, Ci. Inf.
26 (2), p. 1-8, Maio de 1997

ANEXO

QUESTIONÁRIO

1-para qual usos você usa o wifi do instituto?

2-Qual o período em que você mais usa a rede wifi no instituto?

3-Quanto tempo você usa a rede?

4-Está satisfeito com a qualidade do wifi?

5-O que você acha que precisa para a melhora da rede ?

6-Você já enfrentou algum problema de conexão com a rede Wi-Fi do Campus de

Piripiri? Se sim, descreva brevemente o problema.

7-Na sua opinião, quais fatores podem influenciar negativamente o funcionamento da

rede de Wi-Fi no Campus de Piripiri?

8-Com que frequência você utiliza a rede de Wi-Fi do Campus de Piripiri?

9-Você considera importante investir em melhorias na rede de Wi-Fi do Campus de

Piripiri? Por quê?

10-Você tem alguma sugestão adicional ou comentário sobre o funcionamento da rede de

Wi-Fi do Campus de Piripiri?