Planejamento de sessões João Lucas

Atividades da Terapia ABA para Estímulo Visual e Contato Visual

Atividades da Terapia ABA para Estímulo Visual

e Contato Visual
A terapia ABA, ou Análise do Comportamento Aplicada, é uma terapia baseada
em evidências que pode ser usada para ajudar pessoas com autismo em uma
variedade de habilidades, incluindo contato visual e rastreamento visual.

Aqui estão algumas atividades da terapia ABA que podem ser usadas
para estimular o contato visual e o rastreamento visual:

1. Brincadeiras de "olha para mim"

 Sente-se de frente para a criança e diga "olha para mim".

 Quando a criança fizer contato visual, recompense-a com um elogio
ou um reforço.
 Você pode tornar esta atividade mais desafiadora gradualmente
aumentando a distância entre você e a criança.

2. Rastreamento visual

 Use um objeto ou brinquedo para mover de um lado para outro na

frente da criança.
 Encoraje a criança a seguir o objeto com os olhos.
 Você pode tornar esta atividade mais desafiadora gradualmente
aumentando a velocidade em que você move o objeto.

4. Livros e imagens

 Olhe para livros e imagens com a criança.

 Aponte para objetos e diga seus nomes.
 Encoraje a criança a apontar para objetos também.

Outras brincadeiras que podem ser usadas para estimular o contato

visual e a atenção:

 "Olha para mim"

 "Siga o objeto"
 "Encontre o objeto"
 "Simon diz"
 Cantar músicas
Atividades da Terapia ABA para Ensinar Atender
pelo Nome
Aqui estão algumas atividades da terapia ABA que podem ser usadas
para ensinar uma criança a atender pelo nome:

1. Emparelhamento nome-imagem

 Mostre à criança uma imagem de si mesma e diga seu nome.

 Repita isso várias vezes.
 Em seguida, mostre à criança imagens de outras pessoas e diga
seus nomes.
 Peça à criança para apontar para a imagem de si mesma quando
você disser seu nome.

2. Chamadas e respostas

 Sente-se de frente para a criança e diga seu nome.

 Quando a criança fizer contato visual, diga "olha para mim".
 Em seguida, diga o nome da criança.
 Quando a criança fizer contato visual, recompense-a com um elogio
ou um reforço.

3. Brincadeiras de "Simon diz"

 Diga "Simon diz, toque na sua cabeça" ou "Simon diz, olhe para
mim".
 Quando a criança fizer o que você pede, recompense-a com um
elogio ou um reforço.
 Gradualmente, adicione comandos mais desafiadores, como
"Simon diz, olhe para o João".

4. Canções e músicas

 Cante músicas que incluam o nome da criança.

 Encoraje a criança a cantar junto com você.

Usando a modelagem e o prompt

1. Modelagem:
  Comece modelando o comportamento desejado para o cliente.
Use o próprio nome do cliente como exemplo. Por exemplo, diga
"João, olhe para mim" enquanto faz contato visual com ele.
 Exagere os gestos e a entonação vocal para tornar a
demonstração mais visível e interessante para o cliente.
 Repita a modelagem várias vezes durante as sessões para reforçar
o comportamento desejado. Certifique-se de fazer isso de forma
consistente e previsível.
2. Prompting:
 Use prompts para ajudar o cliente a responder ao nome.
Dependendo do nível de habilidade do cliente, você pode
começar com prompts mais intensos e, em seguida, gradualmente
reduzi-los à medida que o cliente progride.
 Inicialmente, você pode começar com prompts mais diretos, como
um prompt verbal, dizendo o nome do cliente seguido pela
instrução para olhar para você.
 Se o cliente não responder ao prompt verbal, você pode usar um
prompt visual, apontando para si mesmo enquanto diz o nome do
cliente.
 Se o cliente ainda não responder, você pode usar um prompt
físico leve, como gentilmente virar o rosto do cliente na sua
direção.
 À medida que o cliente começa a responder consistentemente ao
nome, você pode gradualmente reduzir a intensidade dos
prompts, começando com os prompts mais invasivos e passando
para os menos invasivos.
3. Prática consistente:
 Reserve tempo durante as sessões para praticar especificamente o
atendimento pelo nome.
 Repita as oportunidades de ensino ao longo do dia e em
diferentes situações para promover a generalização da habilidade.
 Reforce positivamente cada resposta correta ao nome, seja com
elogios, recompensas ou qualquer forma de reforço que seja
eficaz para o cliente.
4. Progressão gradual:
 Conforme o cliente começa a responder consistentemente ao
nome, reduza gradualmente a frequência e a intensidade dos
prompts.
 Monitore o progresso do cliente e ajuste a quantidade de suporte
conforme necessário.

Lembre-se de que a consistência, a paciência e a prática são fundamentais ao

ensinar qualquer nova habilidade na terapia ABA. Ao aplicar as técnicas de
modelagem e prompting de forma adequada e consistente, você pode ajudar o
cliente a aprender a responder ao nome de maneira eficaz e independente.