1ª SÉRIE - SIMULADO BIMESTRAL

PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO

PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Enem 2024

ATENÇÃO: transcrever no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA,

com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:

“É parte da cura o desejo de ser curado”

LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES:

1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 50 questões numeradas de 1 a 50, dispostas da seguinte maneira:
a) as questões de número 1 a 30 são relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) as questões de número 31 a 50 são relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.
2. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem
mencionada na instrução anterior. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência,
comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão.
4. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
5. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no
CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
6. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.
7. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-
RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.
8. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas Três horas do início da aplicação e poderá levar seu
CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em definitivo a sala de prova
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS E) Prezados colegas deixemos agora a
TECNOLOGIAS boa conversa de lado!
Questões de 1 a 45
QUESTÃO 3 -----------------------------------------
QUESTÃO 1 -------------------------------------------
Em relação ao conceito de frase, oração
(Enem) e período, julgue os itens a seguir em C
(certo) e E (errado) e, em seguida,
Mandinga — Era a denominação que, no marque a opção com a sequência
período das grandes navegações, os correta.
portugueses davam à costa ocidental da
África. A palavra se tornou sinônimo de ( ) A frase é todo enunciado
feitiçaria porque os exploradores lusitanos linguístico (com ou sem verbo) por meio
consideram bruxos os africanos que ali da qual transmitimos nossas ideias.
habitavam — é que eles davam indicações ( ) O enunciado “Bom dia” é
sobre a existência de ouro na região. Em classificado como oração.
idioma nativo, mandinga designava terra de ( ) O período pode ser simples (se
feiticeiros. A palavra acabou virando sinônimo formado por só uma oração) ou
de feitiço, sortilégio. composto (se formado por mais de uma
(COTRIM, M. O pulo do gato 3. São Paulo: Geração oração).
Editorial, 2009. Fragmento)
( ) O enunciado “Aquele cachorro
No texto, evidencia-se que a construção do mordeu o carteiro” é classificado como
significado da palavra mandinga resulta de período composto.
um(a):
A) E, C, E, C
A) diversidade técnica. B) C, E, C, E
B) descoberta geográfica. C) C, E, E, C
C) apropriação religiosa. D) E, C, C, E
D) contexto sócio-histórico. E) C, C, E, E
E) contraste cultural.
QUESTÃO 4 -----------------------------------------

QUESTÃO 2 ------------------------------------------- Leia as orações abaixo e assinale a

alternativa que identifica corretamente os
sujeitos:
O período seguinte foi pontuado de cinco
formas diferentes. Leia-o e selecione a letra I. Bolos e tortas são os meus doces
que corresponde ao período de pontuação preferidos.
correta, justificando sua escolha: II. Morgana foi atendida no hospital.
III. Opinam sobre tudo.
A) Prezados colegas deixemos agora a boa
conversa, de lado! F) sujeito composto; sujeito oculto;
B) Prezados colegas deixemos agora, a sujeito indeterminado.
boa conversa de lado! G) sujeito simples; sujeito composto;
C) Prezados, colegas, deixemos agora, a sujeito oculto.
boa conversa de lado!
H) sujeito composto; sujeito simples;
D) Prezados colegas, deixemos agora a
sujeito indeterminado.
boa conversa de lado!

3
 I) sujeito indeterminado; sujeito oculto;
sujeito simples.
J) sujeito oculto; sujeito composto; sujeito
simples.
QUESTÃO 5 -------------------------------------------
Gírias das redes sociais caem na boca do
povo
Nem adianta fazer a egípcia! Entendeu? Veja o
glossário com as principais expressões da internet
Lacrou, biscoiteiro, crush. Quem nunca se
deparou com ao menos uma dessas palavras
não passa muito tempo nas redes sociais. Do
dia para a noite, palavras e frases começaram a
definir sentimentos e acontecimentos, e o
sucesso desse tour foi parar no vocabulário de
muita gente. O dialeto já não se restringe só à
web. O contato constante com palavras do
ambiente on-line acaba rompendo a barreira
entre o mundo virtual e o mundo real. Quando
menos se espera, começamos a repetir, em
conversas do dia a dia, o que aprendemos na
internet. A partir daí, juntamos palavras já
conhecidas do nosso idioma às novas
expressões.
Glossário de expressões
Biscoiteiro: alguém que faz de tudo para ter
atenção o tempo inteiro, para ter curtidas.
Chamar no probleminha: conversar no privado.
A) definem sentimentos e acontecimentos
corriqueiros na web.
B) passam a integrar a fala das pessoas em
conversas cotidianas.
C) constituem marcas específicas de uma
determinada variedade.
D) são empregadas por quem passa muito
tempo nas redes sociais.
E) complementam palavras e expressões já
conhecidas do português.
QUESTÃO 6 --------------------------------------------
"[...]
WAKEBOARD
COMO FUNCIONA: Com botas presas a uma
prancha, os atletas precisam impressionar os
juízes com manobras aéreas. O julgamento é
subjetivo, mas contam aspectos como altura dos
saltos e variedade de execuções. A prancha usa
a marola provocada pela lancha que a puxa para
realizar as manobras. No cable park, mais
moderno, o atleta é puxado por um cabo, e há
rampas fixas na água.
DURAÇAO: A apresentação tem, em média, dois
minutos.
JÁ PARTICIPOU? Não.

Crush: alguém que desperta interesse. [...]

(revistagalileu.globo.com)
Divou: estar muito produzida, sair bem em uma
foto, assim como uma diva.
Sobre a oração “O julgamento é subjetivo”,
Fazer a egípcia: ignorar algo. analise as afirmações.
Lacrou/sambou: ganhar uma discussão com I. O predicado é nominal.
bons argumentos a ponto de não haver
possibilidade de resposta. II. A palavra “subjetivo” exerce função de
predicativo do sujeito.
Stalkear: investigar sobre a vida de alguém nas
III. O sujeito é indeterminado.
redes sociais.
Disponível em: https://odia.ig.com.br. Acesso em: 19
jun. 2019 (adaptado). Está correto o que se afirma em:

Embora migrando do ambiente on-line para o A) I, somente

vocabulário das pessoas fora da rede, essas B) II, somente
expressões não são consideradas como
C) III, somente
características do uso padrão da língua porque:
D) I e II, somente
E) I e III, somente

QUESTÃO 7 ------------------------------------------
Assinale a alternativa que apresenta um
predicado verbo-nominal.
A) As flores estão tão murchas.
B) Tivemos esses imprevistos no decorrer
da viagem.
C) Os empregados trabalharam cansados.
D) Já sabem da novidade?
E) Ela me pareceu abatida...
QUESTÃO 8 -------------------------------------------
A língua sem erros
Nossa tradição escolar sempre desprezou a
língua viva, falada no dia a dia, como se fosse
toda errada, uma forma corrompida de falar “a
língua de Camões”. Havia (e há) a crença forte de
que é missão da escola “consertar” a língua dos
alunos, principalmente dos que frequentam a
escola pública. Com isso, abriu-se um abismo
profundo entre a língua (e a cultura) própria dos
alunos e a língua (e a cultura) própria da escola,
uma instituição comprometida com os valores e
as ideologias dominantes. Felizmente, nos últimos
20 e poucos anos, essa postura sofreu muitas
críticas e cada vez mais se aceita que é preciso
levar em conta o saber prévio dos estudantes, sua
língua familiar e sua cultura característica, para, a
partir daí, ampliar seu repertório linguístico e
cultural.
BAGNO, Marcos. A língua sem erros. Disponível em:
http://marcosbagno.files.wordpress.com. Acesso em: 5
nov. 2014.
De acordo com a leitura do texto, a língua
ensinada na escola:
A) ajuda a diminuir o abismo existente entre a
cultura das classes consideradas
hegemônicas e das populares.
B) deve ser banida do ensino contemporâneo,
que procura basear-se na cultura e nas
experiências de vida do aluno.
C) tem como principal finalidade cercear as
variações linguísticas que comprometem o
bom uso da língua portuguesa.
D) precisa enriquecer o repertório do aluno,
valorizando o seu conhecimento prévio e
respeitando a sua cultura de origem.
E) torna-se, na contemporaneidade, o grande
referencial de aprendizagem do aluno, que
deve valorizá-la em detrimento de sua
variação linguística de origem.
QUESTÃO 9 ------------------------------------------------
(Enem-adaptado)
Gripado, penso entre espirros em como a palavra
gripe nos chegou após uma série de contágios entre
línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe
que disseminou pela Europa, além do vírus
propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano
influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo
derivado do latim medieval influentia, que significava
“influência dos astros sobre os homens”. O segundo
era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é,
“agarrar”. Supõe-se que fizesse referência ao modo
violento como o vírus se apossa do organismo
infectado.
RODRÍGUES, S. Sobre pâlâvrâs.Veja, São Paulo. 30 nov.
2011.
Para se entender o trecho como uma unidade de
sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação
entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é
construída predominantemente pela retomada de um
termo por outro pelo uso da elipse. O fragmento do
texto em que há coesão por elipse do sujeito é:
A) "[...] a palavra gripe nos chegou após uma
série de contágios entre línguas.”
B) "Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe
[...]” .
C) “O primeiro era um termo derivado do latim
medieval influentia, que significava ‘influência
dos astros sobre os homens’ .”
D) “O segundo era apenas a forma nominal do
verbo gripper [...]"
5
E) “Supõe-se que fizesse referência ao modo
violento como o vírus se apossa do
organismo infectado.”
QUESTÃO 11 -----------------------------------------
QUESTÃO 10 -----------------------------------------
(ENEM/2016) Leia o texto a seguir.
PAES, J. P. A poesia está morta, mas juro que não
fui eu. São Paulo: Duas Cidades,1988.
No texto, a diversidade linguística é apresentada
pela ótica de um observador que entra em contato
com uma comunidade linguística diferente da sua.
Esse observador é um?
A) falante do português brasileiro relatando o
seu contato na Europa com português
lusitano.
B) imigrante em Lisboa com domínio dos
registros formal e informal do português
europeu.
C) turista europeu com domínio de duas
variedades do português em visita a
Lisboa.
D) português como domínio da variedade da
língua falada no Brasil.
E) poeta brasileiro defensor do uso padrão
da língua falada em Portugal.
ARTE
Em 1876, uma revista humorística semanal
publicou o seguinte texto:
A Rua Peletier é uma sucessão de desastres.
Após o incêndio na Ópera, temos agora outra
catástrofe. Acaba de ser lançada uma exposição
na Durand-Ruel, que supostamente contém
pinturas. Entro, e meus olhos horrorizados são
assombrados por uma visão terrível. Cinco ou seis
lunáticos, entre eles uma mulher, reuniram-se para
expor suas obras. Vi gente chorando de rir diante
das telas, mas meu coração verteu sangue quando
as vi. Esses pretensos artistas autointitulam-se
revolucionários, “impressionistas”. Pegam um
pedaço de tela, tinta e pincel, besuntam-na com
manchas aleatórias e assinam seu nome. É uma
ilusão, como se internos de um hospício pegassem
algumas pedras na rua e julgassem ter encontrado
diamantes.
GOMBRICH, E.H.. A história da arte. Tradução
Cristiana de Assis Serra. Rio de Janeiro: LTC, 2013
Esse texto revela a recepção dada às primeiras
exposições de artistas impressionistas. Essa
recepção se deu pelo fato de que características
do movimento impressionista apresentam as
seguintes séries de circunstâncias:
A) reação contrária aos conteúdos da pintura
dos salões oficiais, consciência da
fugacidade da vida moderna e
experiências ópticas diversas.
B) inspiração através dos conteúdos dos
salões oficiais e experiências ópticas
pautadas principalmente no
tradicionalismo.
C) falta de inovações técnicas nos materiais e
falta de experiências ópticas diversas
eram as principais circunstâncias dos
impressionistas.
D) ausência da consciência da fugacidade da
vida moderna e a ausência de misturas de
cores, características típicas do
Impressionismo.
E) concordância com a permanente ideia
classicista e a falta de ilusão de ligeiros
movimentos na tela.

QUESTÃO 12 ------------------------------------------
Só não notamos a presença do Impressionismo
Observe a tela a seguir e leia o texto para
responder à questão.
QUESTÃO 13 ---------------------------------------------
quando o autor:
A) retrata a verdade de um dado momento,
justapondo ideias várias;
B) dá mais ênfase às emoções sentimentos e
atitudes individuais do que aos fatos em si;
C) usa uma linguagem expressiva, suprimindo
conjunções e liberando as frases;
D) inventa e interpreta uma paisagem
imprecisa.
E) procura retratar fielmente a realidade,
detendo-se em minuciosa descrição;

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------
Texto
Texto I
Claude Monet estudava exaustivamente a luz do
Sol para compor suas imagens. Costumava pintar
os mesmos tema, cena ou paisagem em diferentes
horários do dia para registrar como a luminosidade
interferia nas cores dos objetos. Tal como o
registro do momento na fotografia, seu interesse
era capturar a imagem em uma determinada hora
do dia.
ROSA, Nereide S. Santa. Retratos da Arte.
História da Arte. São Paulo: Leya, 2012

A) capturava as impressões das cores por meio

da fotografia e só depois pintava.
B) captava a luz, reproduzindo apenas a cena
inúmeras vezes, no mesmo horário do dia.
C) registrava as variações da luz do Sol nas
paisagens.
D) misturava as cores, de acordo com a
influência dos artistas renascentistas.
E) apresentava uma preocupação com os
efeitos de luz que produziam na pele.
Texto II
O Impressionismo, movimento de pintores
franceses ocorrido no final do século XIX,
começou nos anos 1860 e durou até 1886.
Essa revolução artística era formada por
artistas que produziam obras a partir da
impressão visual imediata do cenário
observado. Iniciado por Monet, Renoir e Sisley
e depois Cézanne, Pissaro, Morisot, Degas e
Monet, o Impressionismo foi caracterizado por
uma tentativa de ilustrar impressões visuais.
Disponível em: <https://www.educabras.com>.
Acesso em: 26 fev. 2018. Adaptado.

7

Os textos I e II apresentam conceitos a respeito
do Impressionismo. Esse movimento acreditava
que os métodos da arte acadêmica eram
contrários à:
A) natureza, pois procuravam capturar em suas
telas a vida ao ar livre.
B) Antiguidade Clássica, pois percebiam que a
mudança era algo necessário.
C) tradição, pois os pintores não sustentavam
características tradicionais.
D) intelectualidade, pois a pintura não tinha como
regra apresentar conhecimento.
E) expressão, pois qualquer manifestação
artística precisa revelar uma temática sacra.
QUESTÃO 15 --------------------------------------------------
Observe a obra a seguir e leia o texto. Depois,
responda à questão proposta.
O pintor que quiser capturar determinado aspecto
de seu objeto não tem mais tempo de misturar e
combinar cores, e muito menos de aplicá-las em
camadas sobre uma base castanha, como faziam
os antigos mestres; terá de fixá-las direto na tela
em pinceladas rápidas, preocupando-se menos
com os detalhes que com o efeito geral do
conjunto.
GOMBRICH, E. H. A história da arte. Tradução
Cristiana de Assis Serra. Rio de Janeiro: LTC,
2013.
Os textos I e II apresentam, respectivamente,
um exemplo de obra que foi produzida
utilizando as características
do movimento impressionista e o
procedimento da técnica aplicada nos quadros
desse movimento. Percebe-se, por meio
desses textos, que essa falta de acabamento
e aparente displicência:
A) deixavam surpresos os críticos.
B) deixavam orgulhosos os críticos.
C) costumavam enfurecer os críticos.
D) costumavam alegrar os críticos.
E) atraíam positivamente os críticos.
LITERATURA
QUESTÃO 16 --------------------------------------------
ESPCEX-SP/Adaptada) Sobre o
Romantismo no Brasil, marque a afirmação
correta.
I. A arte romântica pôs fim a uma tradição
clássica de três séculos e dá início a uma
nova etapa na literatura, voltada aos
assuntos contemporâneos – efervescência
social e política, esperança e paixão, luta e
revolução – e ao cotidiano do homem
burguês.
II. O lema da bandeira brasileira “Ordem e
Progresso” é nitidamente marcado pelos
ideais românticos: parte da suposição de
que é necessário ordem social para que
haja o progresso da sociedade.
III. O Romantismo foi um movimento
antimaterialista e antirracionalista, que
usava símbolos, imagens, metáforas e
sinestesias com a finalidade de exprimir o
mundo interior, intuitivo e antilógico.
IV. É um período voltado à pesquisa e à
valorização da nacionalidade brasileira, que
se inicia com esforços para a construção de
uma cultura autentica e única, buscando
valorizar nosso passado histórico e exaltar a
natureza exótica.
V. O estilo romântico registra o espírito
contraditório de uma época que se divide
entre as influências do Renascimento – o
materialismo, o paganismo e o sensualismo
– e da onda de religiosidade trazida
 sobretudo pela Contrarreforma.
Estão corretas:
A) apenas I e II.
B) apenas I e IV.
C) apenas II, III IV.
D) apenas III, IV e V.
E) todas.
QUESTÃO 17 --------------------------------------------
(UFJF-MG) Em relação ao Romantismo
brasileiro, todas as afirmações são
verdadeiras. Exceto:
A) expressão do nacionalismo através da
descrição de costumes e regiões do Brasil.
B) análise crítica e científica dos fenômenos
da sociedade brasileira.
C) desenvolvimento do teatro nacional.
D) expressão poética de temas confessionais,
indianistas e humanistas.
E) caracterização do romance como forma de
entretenimento e moralização.
QUESTÃO 18 --------------------------------------------
(ENEM)
Soneto
Já da morte o palor me cobre o rosto,
Nos lábios meus o alento desfalece,
Surda agonia o coração fenece,
E devora meu ser mortal desgosto!
Do leito embalde no macio encosto
Tento o sono reter!... já esmorece
O corpo exausto que o repouso esquece...
Eis o estado em que a mágoa me tem posto!
O adeus, o teu adeus, minha saudade,
Fazem que insano do viver me prive
E tenha os olhos meus na escuridade.
Dá-me a esperança com que o ser mantive!
Volve ao amante os olhos por piedade,
Olhos por quem viveu quem já não vive!
AZEVEDO, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000.
O núcleo temático do soneto citado é típico da
segunda geração romântica, porém configura
um lirismo que o projeta para além desse
momento específico. O fundamento desse
lirismo é
A) a angústia alimentada pela constatação da
irreversibilidade da morte.
B) a melancolia que frustra a possibilidade de
reação diante da perda.
C) o descontrole das emoções provocado pela
autopiedade.
D) o desejo de morrer como alívio para a
desilusão amorosa.
E) o gosto pela escuridão como solução para o
sofrimento.
QUESTÃO 19 --------------------------------------------
(ENEM)
No trecho abaixo, o narrador, ao descrever
a personagem, critica sutilmente um outro
estilo de época: o Romantismo.
“Naquele tempo contava apenas uns quinze
ou dezesseis anos; era talvez a mais
atrevida criatura da nossa raça, e, com
certeza, a mais voluntariosa. Não digo que
já lhe coubesse a primazia da beleza, entre
as mocinhas do tempo, porque isto não é
romance, em que o autor sobredoura a
realidade e fecha os olhos às sardas e
espinhas; mas também não digo que lhe
maculasse o rosto nenhuma sarda ou
espinha, não. Era bonita, fresca, saía das
mãos da natureza, cheia daquele feitiço,
precário e eterno, que o indivíduo passa a
outro indivíduo, para os fins secretos da
criação.”
ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de
Janeiro: Jackson,1957.
A frase do texto em que se percebe a crítica
do narrador ao romantismo está transcrita
na alternativa:
A) “… o autor sobredoura a realidade e
fecha os olhos às sardas e espinhas …”
B) “… era talvez a mais atrevida criatura da
nossa raça …”
9
 C) “Era bonita, fresca, saía das mãos da
natureza, cheia daquele feitiço, precário e
eterno, …”
D) “Naquele tempo contava apenas uns
quinze ou dezesseis anos … “
E) “… o indivíduo passa a outro
indivíduo, para os fins secretos da
criação.”
QUESTÃO 20 --------------------------------------------
(Mackenzie)
A natureza, nessa estrofe:
“Do tamarindo a flor abriu-se, há pouco,
Já solta o bogari mais doce aroma!
Como prece de amor, como estas preces,
No silêncio da noite o bosque exala.”
Gonçalves Dias
Obs.:
tamarindo = árvore frutífera; o fruto dessa
mesma planta
bogari = arbusto de flores brancas
A) é concebida como uma força indomável
que submete o eu lírico a uma experiência
erótica instintiva.
B) expressa sentimentos amorosos.
C) é representada por divindade mítica da
tradição clássica.
D) funciona apenas como quadro cenográfico
para o idílio amoroso.
E) é recriada objetivamente, com base em
elementos da fauna e da flora nacionais.
REDAÇÃO
QUESTÃO 21 --------------------------------------------
Todo ponto de vista é a vista de um ponto
Ler significa reler e compreender, interpretar.
Cada um lê com os olhos que tem. E
interpreta a partir de onde os pés pisam.
Todo ponto de vista é um ponto. Para
entender como alguém lê, é necessário saber
como são seus olhos e qual é sua visão de
mundo. Isso faz da leitura sempre uma
releitura.
A cabeça pensa a partir de onde os pés
pisam. Para compreender, é essencial
conhecer o lugar social de quem olha. Vale
dizer: como alguém vive, com quem convive,
que experiências tem, em que trabalha, que
desejos alimenta, como assume os dramas da
vida e da morte e que esperanças o animam.
Isso faz da compreensão sempre uma
interpretação.
Boff, Leonardo. A águia e a galinha. 4ª ed. RJ:
Sextante, 1999.
A expressão “com os olhos que tem” (ℓ.2), no
texto, tem o sentido de
(A) enfatizar a leitura.
(B) incentivar a leitura.
(C) individualizar a leitura.
(D) priorizar a leitura.
(E) valorizar a leitura.
QUESTÃO 22 ------------------------------------------
Um arriscado esporte nacional
Os leigos sempre se medicaram por conta
própria, já que de médicos e de loucos todos
temos um pouco, mas esse problema jamais
adquiriu contornos tão preocupantes no Brasil
como atualmente. Qualquer farmácia conta
hoje com um arsenal de armas de guerra para
combater doenças de fazer inveja à própria
indústria de material bélico nacional. Cerca de
40% das vendas realizadas pelas farmácias
nas metrópoles brasileiras destinam-se a
pessoas que se automedicam. A indústria
farmacêutica de menor porte e importância
retira 80% de seu faturamento da venda “livre”
de seus produtos – isto é, das vendas
realizadas sem receita médica.
Diante desse quadro, o médico tem o dever
de alertar a população para os perigos ocultos
em cada remédio, sem que, necessariamente,
faça junto com essas advertências uma
sugestão para que os entusiastas da
automedicação passem a gastar mais em
consultas médicas. Acredito que a maioria
das pessoas se automedicam por sugestão
de amigos, leitura, fascinação pelo mundo
 maravilhoso das drogas “novas” ou QUESTÃO 24 -------------------------------------------
simplesmente para tentar manter a juventude.
Qualquer que seja a causa, os resultados Leia o texto abaixo.
podem ser danosos.
Este livro feito sob medida para você, com
MEDEIROS, Geraldo. – Revista Veja, 18 de histórias que retratam o universo dos
dezembro, 1985. adolescentes e que, na maioria das vezes, são
contadas pelos próprios adolescentes. Você vai
rir e chorar ao ler sobre a descoberta da
O tema abordado no texto é verdadeira amizade, a perda do primeiro amor e
as delicadas relações entre pais e filhos.
(A) os riscos constantes da automedicação. Cada uma das histórias contém algum
(B) o crescimento da indústria farmacêutica. significado especial. Elas falam da luta dos
(C) a venda ilegal de medicamentos. jovens para crescer e realizar seus sonhos,
(D) a luta pela manutenção da juventude. superando a timidez, o medo do julgamento dos
(E) o faturamento das consultas médicas. outros e seus próprios limites. Também alegram,
comovem, reacendem a esperança e estimulam
QUESTÃO 23 ------------------------------------------- o desejo de empenhar-se para amar e viver
plenamente.
Qual a origem do doce brigadeiro? Esperamos que este livro se torne seu melhor
amigo, disponível sempre que você precisar e
Em 1946, seriam realizadas as primeiras pronto para contar uma história que vai aquecer
eleições diretas para presidente após os anos do o seu coração.
“Estado Novo”, de Getúlio Vargas. O candidato
da aliança PTB/PSD, Eurico Gaspar Dutra, Disponível em: <www.saraiva.com.br>.
venceu com relativa folga. Mas o título de maior
originalidade na campanha ficou para as O objetivo desse texto é
correligionárias do candidato derrotado, Eduardo
Gomes (da UDN). A) mostrar as características dos adolescentes.
Brigadeiro da Aeronáutica, com pinta de galã, B) apresentar um livro ao leitor.
Eduardo Gomes tinha um apoio, digamos, C) contar as histórias de adolescentes.
entusiasmado. Para fazer o “corpo-a-corpo” com D) contar as histórias de um livro.
o eleitorado, senhoras da sociedade saiam às E) criticar um livro de histórias infantis.
ruas convocando as mulheres a votar em
Gomes, com o slogan: “Vote no brigadeiro. Ele é
bonito e solteiro”. Não satisfeitas ainda QUESTÃO 25 -------------------------------------------
promoviam almoços e chás, nos quais serviam
um irresistível docinho coberto com chocolate A porcentagem de tipos sanguíneos varia em
granulado. Ao qual deram o nome, claro, de diferentes grupos populacionais. Muitos povos
brigadeiro. indígenas, como várias tribos da América, não
possuem o tipo B. No Brasil, os tipos O e A
Almanaque das curiosidades, p. 89. respondem, juntos, por quase 90% dos
habitantes. Uma provável explicação para esse
A finalidade desse gênero de texto é fenômeno está em pesquisas ainda não
(A) propor mudanças. conclusivas: elas indicam que algumas doenças
(B) refutar um argumento. são mais comuns em determinados tipos
(C) advertir as pessoas. sanguíneos. O câncer de estômago, por
(D) trazer uma informação. exemplo, seria mais frequente em pessoas com
(E) orientar procedimentos. sangue tipo A; a pneumonia e certos tipos de
anemia, no tipo B. Conforme certas epidemias
se tornam mais frequentes, elas matam mais
pessoas de certo tipo sanguíneo – e sobra mais
11
gente dos outros. problema do meio ambiente é
O que determina os diferentes tipos de sangue?
Superinteressante. n° 195, dezembro de 2003, p. A. reduzir
50. *Adaptado: Reforma Ortográfica B. reusar
C. reciclar
D. reduzir e reciclar
O objetivo desse texto é E. reduzir, reusar e reciclar

A) divertir. QUESTÃO 27 -------------------------------------------

B) alertar.
C) informar. De acordo com o texto B: Most of the solid waste
D) ilustrar. in the world consist of ______________ .
E) divulgar.
A. organic trash
INGLÊS B. paper
C. plastic
Textos A e B para as questões 26 e 27. D. glass
E. countries
Text A
QUESTÃO 28 -------------------------------------------
Reduce, Reuse and Recycle
Match the columns to define the words and
“The waste problem, in all type and forms, is match the correct alternative.
definitely posing a serious threat to the
environment. The only answer to the problem is (1) Reduce
to reduce, reuse and recycle”, says Al Marashi (2) Reuse
(from the Emirates Environmental Group). (3) Recycle

Text B ( ) to turn used objects and material sinto

something new.
2.6 Trillion Pounds of Garbage: Where Does the ( ) to cut down on the waste that we produce.
World´s Trash Go? ( ) to find ways of using again our unwanted
items.
This year, the world will generate 2.6 trillion
pounds of garbage – the weight of about 7,000 A. 1-2-3
Empire State Buildings. What kind of trash is it? B. 2-1-3
Where does it all go? C. 3-2-1
(...) D. 3-1-2
(What in the global garbage can?) Mostly food E. 2-3-1
and paper. Organic trash – food we eat, food
animals eat, horticultural waste – makes up about QUESTÃO 29 -------------------------------------------
half of global solid waste, and paper and plastic
add another 27%. (...) Complete with The Present Continuous Tense:
The children _______________ breakfast now.
In both rich and poor countries, the waste (to have)
majority o four waste goes into landfills, where
it´s (often) covered up. A. is have
B. is having
C. are having
QUESTÃO 26 ------------------------------------------- D. are have
E. am having
De acordo com o texto A, a resposta para o
 E. A globalização nada mais é do que um
processo econômico provocado por avanços
QUESTÃO 30 ------------------------------------------- tecnológicos em todo o mundo.

Qual a melhor pergunta para a resposta:

“Because his brother took the apple from him!”? QUESTÃO 32 --------------------------------------------

A. Where is your brother? Caracteriza-se pelo predomínio das finanças e da

B. Who is your friend? transferência de capitais e informações por meio
C. Why is the baby crying? de redes de comunicação de alta tecnologia.
D. When is your birthday? Essas redes exibem aspectos materiais, como
E. Whose is the apple? computadores, cabos de fibra óptica e satélites de
comunicação, mas o conteúdo é imaterial.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 31 a 50 Vivemos em um mundo dominado por tecnologia,
pertencente ao:

GEOGRAFIA
QUESTÃO 31 --------------------------------------------
(FGV, 2012) “Vivemos numa era
verdadeiramente global, em que o global se
manifesta horizontalmente e não por meio de
sistemas de integração verticais, como o Fundo
Monetário Internacional e o sistema financeiro.
Muito da literatura sobre a globalização foi
incapaz de ver que o global se constitui nesses
densos ambientes locais.”
Identifique a alternativa que contém uma
proposição coerente com os argumentos
apresentados no texto:
A. As metrópoles não apenas sofrem os efeitos
da globalização, mas são espaços que
produzem a globalização.
B. Na escala global, os agentes operam
horizontalmente, enquanto na escala local, os
agentes operam verticalmente.
C. A noção de escala global deixou de ter
importância em geografia, já que o global só se
revela por meio do local.
D. A globalização conferiu densidade a todos os
ambientes locais, na medida em que suas forças
atingem todos os lugares.
A. meio técnico.
B. meio científico.
C. meio técnico-científico.
D. meio de redes modais.
E. meio técnico e industrial.
QUESTÃO 33 --------------------------------------------
De acordo com estimativas da Organização
Mundial do Turismo (OMT), o turismo
internacional deverá crescer significativamente
nos próximos anos, com a previsão de que haverá
1,8 bilhão de chegadas internacionais em 2030. A
mesma organização prevê um crescimento
significativo do fluxo do turismo internacional em
direção a países da Ásia e do Pacífico devido a
interesses pela riqueza econômica, natural e
cultural desses países. O uso das redes de
comunicação contribui:
A. na divulgação dos atrativos de diferentes
lugares para impulsionar a venda de pacotes
turísticos.
B. de forma negativa para promover o
desenvolvimento do ecoturismo.
C. para divulgar pacotes turísticos apenas nos
países desenvolvidos da Europa.

13
D. para que o espaço mundial se torne menos
conectado devido aos vários problemas existentes
nas redes geográficas.
E. de forma positiva apenas nos países
subdesenvolvidos com paisagens naturais
exuberantes, como as savanas na África.
QUESTÃO 34 --------------------------------------------
“Os celulares são responsáveis pela expansão do
acesso à internet nos domicílios brasileiros. É o
que aponta a Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicílios Contínua (Pnad), divulgada pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). Segundo o levantamento, em 2016 a
Internet estava presente em 63,6% dos lares, e em
94,8% deles havia celulares sendo usados para se
conectar à rede. Até 2013, menos da metade dos
domicílios brasileiros tinham acesso à internet.
Somente em 2014 o país ultrapassou a marca de
50% dos lares com conexão à rede. A pesquisa
mostrou, também, que em 92,3% dos lares
brasileiros pelo menos um morador possuía celular
em 2016. Já a presença do telefone fixo
convencional se restringia a apenas 34,5% dos
domicílios.”
Disponível em: . Acesso em:. EM13CHS202;
EM13CHS206 C4: H16; C6: H27 EM13CHS403 C4: H16;
C4: H20 339 Reprodução proibida. Art. 184 do Código
Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Geografia
O acesso à internet ainda continua concentrado
nas famílias de maior renda e na população
urbana. O grande problema do uso da internet no
Brasil é que:
A. o uso da telefonia fixa no Brasil vem se
restringindo, o que tem causado problemas de
comunicação.
B. apesar de barato, o uso ainda é restrito à
população de alta renda e da área urbana.
C. na zona rural, 85% dos domicílios têm acesso à
internet e as famílias de baixa renda possuem
conexão com a web.
D. segundo levantamento do IBGE, em 2016 a
internet estava presente em 96,6% dos lares e
em 98,8% deles havia celulares.
E. em muitas regiões do país a banda larga não
tem cobertura ou seu custo é elevado.
QUESTÃO 35 ----------------------------------------
Observe a imagem:
A foto ilustra uma importante característica
do mundo atual. Escolha a opção que
traduz essa característica.
A. Ampliação da inclusão social, consequência
do desinteresse das classes mais pobres pelas
novas tecnologias da informação.
B. Aumento das possibilidades de
interatividade com o mundo, resultado da
facilitação do acesso à informação e da
intensificação dos fluxos imateriais.
C. Redução das desigualdades sociais,
possibilitada pelo acesso irrestrito às novas
tecnologias de comunicação em todas as
partes do mundo.
D. Expansão dos fluxos materiais, resultado da
consolidação das redes mundiais de produção
que garantem o acesso às redes globais de
informação.
E. Consolidação de velhas redes sociais,
acessíveis a todos e plenamente no mundo,
graças à rapidez na troca de informações em
escala planetária.

HISTÓRIA
QUESTÃO 36 ----------------------------------------------
como uma função da mudança populacional e
não da mudança do indivíduo. Acerca do
surgimento do Homo sapiens responda: Em qual
período estar associado a qual período da pré-
história?

A. Paleolítico
Em seu livro As raízes clássicas da historiografia B. Neolítico
moderna, o historiador italiano Arnaldo Momigliano C. Idade dos Metais
afirmava que: “a historiografia grega em seus D. Paleolítico Superior
estágios mais antigos preocupava-se com a Pérsia E. Neolítico Médio
e que era praticada por pessoas cuja familiaridade
com as tradições persas [era] indiscutível”.
QUESTÃO 38 ---------------------------------------------
MOMIGLIANO, Arnaldo. As raízes clássicas da historiografia
moderna. Trad. Maria B. B. Florenzano. Bauru, SP: EDUSC, 2004,
p. 28. A formação das cidades é muito antiga e está
plasmada por:
A respeito dos argumentos que atestam essa
afirmativa de Momigliano, analise as afirmativas A. discreto debate historiográfico em torno
abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). da coincidência entre a expansão da
agricultura e a formação urbana
( ) Existem evidências irrefutáveis de que incipiente.
historiadores gregos e judeus estavam em contato B. um significado todo especial dada sua
com os persas. relação dialética com o nascimento das
primeiras civilizações.
( ) O florescimento da historiografia grega estava C. um conceito complementar de poder
relacionada à ascensão dos estudos daqueles que, organizando sanções
antropológicos. contra os que não trabalhavam nas
antigas comunidades, obrigava os
( ) Embora Heródoto nunca tenha estado na Pérsia preguiçosos a habitar centros isolados e
propriamente dita e nem falasse qualquer língua separados da base produtiva da
estrangeira, pode-se verificar que suas histórias agricultura.
são repletas de tradições persas. D. um processo de fixação à terra
dissociado da revolução agrícola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência E. N.D.A.
correta de cima para baixo.
QUESTÃO 39 ---------------------------------------------

A. V - V - V Quais das seguintes características são típicas

B. V - F – V do Paleolítico?
C. V - F - F
D. V - V - F A. Agricultura e sedentarismo
E. F - F – V B. Arte rupestre e caça-coleta
C. Domesticação de animais e tecelagem
D. Criação de cerâmica e construção de
QUESTÃO 37 ---------------------------------------------- monumentos megalíticos
E. Desenvolvimento da escrita e início da
Darwinismo é um conjunto de movimentos e urbanização
conceitos relacionados às ideias de transmissão
de espécies, seleção natural ou da evolução. A
característica que mais distingue o darwinismo de
todas as outras teorias é que a evolução é vista
15
 QUESTÃO 40 ---------------------------------------------
A. reunir os antagonismos das opiniões ao
A historiografia clássica chegou a definir como método dialético.
“civilizações hidráulicas” as primeiras B. conciliar o rigor da investigação à
sociedades politicamente organizadas que inquietude do questionamento.
surgiram, sobretudo, mas não exclusivamente, C. ajustar a clareza do conhecimento ao
na região hoje conhecida como Oriente Médio. inatismo das ideias.
A respeito das civilizações hidráulicas, assinale D. associar a certeza do intelecto à
a opção correta. imutabilidade da verdade.
E. compatibilizar as estruturas do pensamento
A. Grandes rios foram essenciais para a aos princípios fundamentais.
fixação das pessoas em determinados
locais, dando origem a diversas civilizações.
B. O Nilo, um dos maiores rios do planeta, QUESTÃO 42 ---------------------------------------------
permitiu o florescimento da civilização
mesopotâmica, berço de grandes impérios. Os homens começaram a filosofar, tanto agora
C. A Palestina, onde se situa o rio Jordão, era quanto na sua origem, por causa da admiração,
uma região desértica e desabitada quando na medida em que, inicialmente, ficavam
da chegada dos conquistadores hebreus. perplexos diante das dificuldades mais simples.
D. O Tigre e o Eufrates, rios hoje Em seguida, progredindo pouco a pouco,
desaparecidos, possibilitaram o surgimento chegaram a enfrentar problemas sempre
e o desenvolvimento da civilização fenícia, maiores; por exemplo, os problemas relativos
essencialmente agrária. aos fenômenos do Sol e dos astros, ou os
E. A ausência de grandes rios em seu território problemas relativos à geração de todo o
é vista como a principal razão para que a universo. Ora, quem experimenta uma
Pérsia não chegasse a constituir um sensação de dúvida e de admiração reconhece
império. que não sabe; e é por isso que também aquele
que ama o mito é, de certo modo, filósofo; o
FILOSOFIA mito, com efeito, é constituído por um conjunto
de coisas admiráveis.
QUESTÃO 41 ----------------------------------------------
No trecho citado, Aristóteles apresenta sua
O filósofo reconhece-se pela posse inseparável do teoria sobre o nascimento da filosofia a partir
gosto da evidência e do sentido da ambiguidade. da admiração. Segundo o autor, para que o
Quando se limita a suportar a ambiguidade, esta homem admire algo e, assim, filosofe, é
se chama equívoco. Sempre aconteceu que, necessário que
mesmo aqueles que pretenderam construir uma
filosofia absolutamente positiva, só conseguiram A. assuma que sua ignorância não permite
ser filósofos na medida em que, simultaneamente, que a coisa admirada seja compreendida.
se recusaram o direito de se instalar no saber B. enfrente os problemas que lhe são
absoluto. O que caracteriza o filósofo é o apresentados com o conhecimento que já
movimento que leva incessantemente do saber à possui.
ignorância, da ignorância ao saber, e um certo C. procure enfrentar sempre os problemas
repouso neste movimento. maiores antes de enfrentar os mais
simples.
MERLEAU-PONTY, M. Elogio da filosofia. Lisboa: Guimarães, 1998 D. admita sua ignorância sobre as coisas
(adaptado). admiradas antes de afirmar algo sobre
elas.
O texto apresenta um entendimento acerca E. crie histórias que expliquem as causas das
dos elementos constitutivos da atividade coisas admiradas.
do filósofo, que se caracteriza por
 QUESTÃO 43 ---------------------------------------------- No texto, Nietzsche propõe que a formação do
filósofo deve
A filosofia não é mais um porto seguro, mas não
é, tampouco, um continente de ideias A. conhecer e extrapolar as práticas de vida, os
esquecidas que merece ser visitado apenas por sentimentos e os valores presentes na
curiosidade. Muitas pessoas supõem que a sociedade.
ciência e a tecnologia, especialmente a física e B. assegurar e manter os poderes políticos do
a neurociência, engolirão a filosofia nas governante.
próximas décadas, sem saberem que, ao C. privilegiar e fortalecer o papel da religião nas
defender esse ponto de vista, estão atitudes críticas perante a vida e os
implicitamente apoiando uma posição filosófica humanos.
discutível. Certamente, muitas questões da D. restringir-se ao terreno da reflexão na busca
filosofia contemporânea passaram a ser por uma verdade absoluta.
discutidas pelas ciências. Mas há outras, no E. retomar a origem una e indivisível dos
campo da ética, da política e da religião, cuja humanos, na busca de sua liberdade de
discussão ainda engatinha e para as quais a natureza.
ciência não tem, até agora, fornecido nenhuma
solução. QUESTÃO 45 ---------------------------------------------
(João de Fernandes Teixeira. Por que estudar filosofia?, 2016.)
Uma das questões comuns aos professores de
Filosofia quando vão para suas atividades em
De acordo com o texto, a filosofia sala de aula é a seguinte: Para que mesmo
serve a Filosofia? Pela pergunta apresentada,
A. pretende oferecer respostas absolutas aos parece que os alunos têm clareza para que
problemas da ciência. serve as ciências de uma forma em geral e
B. mostra-se incapaz de lidar com os dilemas conseguem identificar o seu pragmatismo, mas
das ciências. quanto à Filosofia, parece não ficar clara a sua
C. impede o progresso científico e tecnológico. função. Analise a cena transcrita:
D. evita desenvolver pesquisas e estudos em
parceria com cientistas. A professora ou o professor de Biologia, ao
E. contribui para os questionamentos e debates terminar de explicar a aula sobre Leishmaniose,
científicos. faz a seguinte atividade para os alunos: Analise
as imagens relacionadas à leishmaniose e
QUESTÃO 44 ---------------------------------------------- sintetize as informações pertinentes. Ao
executar esse comando, a professora espera
Pode acontecer que, para a educação do que o aluno saiba o que é o analisar e o
verdadeiro filósofo, seja preciso que ele percorra sintetizar. Essa é uma condição de
todas as gradações nas quais os “trabalhadores operacionalização do pensar que pode ser feita
da filosofia” estão instalados e devem permanecer com imagens ou com conceitos para todas as
firmes: ele deve ter sido crítico, cético, dogmático ciências.
e histórico e, ademais, poeta, viajante, moralista e
vidente e “espírito livre”, tudo enfim para poder Os procedimentos de análise e de
percorrer o círculo dos valores humanos, dos sistematização pressupõem, necessariamente,
sentimentos de valor, e poder lançar um olhar de comportamentos cognitivos de
múltiplos olhos e múltiplas consciências, da mais
sublime altitude aos abismos, dos baixios para o A. focalização e de reação.
alto. Mas tudo isso é apenas uma condição B. memorização e de aprendizagem.
preliminar da sua incumbência. Seu destino exige C. convencimento e de reflexão.
outra coisa: a criação de valores. D. investigação e de organização.
E. inferência e de comando.
(Friedrich Nietzsche. Além do bem e do mal, 2001. Adaptado.)

17
 SOCIOLOGIA
QUESTÃO 46 --------------------------------------------
(UFRJ/2017) O conhecimento científico
distingue-se do conhecimento de senso comum
sob muitos aspectos. Sob a perspectiva
científica, é correto afirmar que:
A. a tradição e os costumes são as principais
fontesdo conhecimento confiável.
B. a testagem experimental não é um método
confiável para obtenção de conhecimento.
C. todo conhecimento confiável provém do
conhecimento filosófico.
D. todo conhecimento é passível de crítica,
mesmo aqueles que parecem os mais bem
estabelecidos em um dado momento.
E. em seu interior prevalece a existência de
dogmas, isto é, verdades definitivas que
não podem e não devem ser criticadas.
QUESTÃO 47 --------------------------------------------
Sobre o senso comum é podemos afirmar:
I. É o conhecimento empírico, aquele que é
acumulado através das experiências, sem
necessidade de comprovação científica.
II. Pauta a maior parte das decisões cotidianas
das pessoas; decisões tomadas sem que se
use para isso uma reflexão mais profunda.
III. É o conhecimento popular transmitido de
geração em geração através das experiências.
Estão corretas as afirmações apresentadas:
A. Em nenhum dos itens.
B. Apenas nos I e II.
C. Apenas nos itens I e III.
D. Apenas nos itens II e III.
E. Em todos os itens.
QUESTÃO 48 --------------------------------------------
Como Max Weber conceituou a ideia de “ação
social”?
A. Uma ação social é toda ação tomada de forma
coordenada e com outros sujeitos.
B. Uma ação social é toda ação voltada para
a remediação de problemas sociais.
C. Uma ação social é toda ação que se
configura em meio coletivo e sempre com
um sentido político.
D. Uma ação social é qualquer ação realizada
por um sujeito em um meio social que
possua um sentido determinado por seu
autor.
QUESTÃO 49 --------------------------------------------
(UFMA) Os principais fatos histórico-sociais
que propiciaram o surgimento da sociologia
foram:
A. a Revolução dos cravos em Portugal e a
Revolução Moçambicana.
B. a Revolução Industrial e a Revolução
Francesa.
C. a Revolução Russa e a Revolução
Chinesa.
D. a Revolução Mexicana e a Revolução
Nicaraguense.
E. a Revolução Cubana e a Revolução
Chinesa.
QUESTÃO 50 --------------------------------------------
De acordo com Émile Durkheim, os fatos
sociais são características que moldam o
comportamento dos indivíduos em sociedade.
Os fatos sociais são definidos pelo autor
como sendo:
A. Exteriores ao indivíduo, expressivos e
generalizados.
B. Generalizados, expressivos e naturais.
C. Exteriores ao indivíduo, coercitivos e
generalizados.
D. Coercitivos, naturais e expressivos
E. Exteriores ao indivíduo, coercitivos e
particulares