CENTRO UNIVERSITÁRIO FAMETRO

PLANO DE APRENDIZAGEM

UNIDADE CURRICULAR: Estudos Sociais e

CURSO: Arquitetura e Urbanismo
Econômicos
CARGA HORÁRIA: 66 Horas PERÍODO: 3° PPC ANO 2018
OBJETIVOS DO Objetivo Geral:
CURSO:
O objetivo fundamental do curso de Arquitetura e Urbanismo é oferecer
instrumentos técnico-científicos eficazes que possam criar soluções para os
problemas de organização do espaço físico, atuando nas áreas de projeto
arquitetônico, planejamento urbano e paisagismo, bem como desenvolvendo
pesquisas de cunho sócio-cultural e identificando necessidades prementes e
futuras que atendam e deem conforto aos indivíduos, aos grupos sociais e à
comunidade, visando o bem-estar social do homem, sua interação com o meio
ambiente e a valorização e preservação do patrimônio arquitetônico regional e
ambiental, natural e edificado.

Objetivos Específicos:

 Atender a Resolução CNE/CES 02/2010 (Conselho Nacional de

Educação/Câmara de Educação Superior), que institui Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Arquitetura e
Urbanismo;

 Formar um profissional generalista, com habilitação tanto nas áreas de

recursos naturais quanto em gestão ambiental e que atenda às
necessidades do mercado de trabalho regional e nacional;

 Considerar os princípios da ética e da moral que orientam o

desempenho da profissão;

 Oferecer ao aluno condições de se tornar um bom profissional, um

cidadão com pleno conhecimento das suas responsabilidades dentro da
realidade atual de seu país, e das medidas a serem adotadas na
promoção do bem-estar da sociedade.

 Fomentar a atualização profissional permanente, visando uma

formação continuada buscando a qualidade e sensibilidade para
questões sociais e humanísticas;

 Proporcionar condições para a formação de um profissional com

capacidade e aptidão para pesquisar, elaborar e prover soluções que
permitam a harmonização das diversas atividades humanas com o meio
físico;

 Ofertar conteúdos que proporcionem aos alunos compreensão clara da

área de atuação da Arquitetura e Urbanismo, integrando os diversos
campos do conhecimento;

 Estimular a aquisição de conhecimento no mercado de novas

tecnologias que surgem a partir das mudanças da realidade social,
aliadas a sua constante evolução;

 Incentivar a criação de projetos de extensão a fim de estabelecer com a

comunidade uma integração social;
  Participar de trabalhos individuais ou em equipes buscando a
interdisciplinaridade;

 Incentivar o desenvolvimento da capacidade de liderança nas relações

interpessoais e de trabalho;

 Fomentar a capacidade de análise para a formulação e solução de

problemas que envolvem a arquitetura e o urbanismo;

 Desenvolver a capacidade de interpretação e análise para a aplicação

dos aspectos legais na área da arquitetura e do urbanismo;

 Formar profissionais aptos para o desenvolvimento de suas habilidades

que atendam ao mercado, exercendo-as com consideração aos aspectos
históricos e sociais da comunidade, bem como respeitando os aspectos
regionais.
ESTUDOS SOCIAIS E ECONÔMICOS: Caracterização do processo de
urbanização. Industrialização e urbanização. A apropriação do espaço urbano.
O papel do Estado na urbanização. Política e planificação urbanas. Crise
urbana e movimentos sociais. As bases conceituais e metodológicas da
EMENTA: Geografia Urbana. Processo de Urbanização da humanidade: natureza e a
formação das cidades. Urbanização do Brasil. Estrutura interna das cidades.
Levantamentos socio econômicos para o desenvolvimento urbano. Temas e
objetivos atuais de estudo da cidade.

Ao final desta unidade Curricular os alunos estarão aptos a:

 Interpretar a evolução da urbanização e a influência dessa nos

territórios;

OBJETIVOS DE  Analisar a influência da formação das cidades a partir da urbanização.

APRENDIZAGEM:  Desenvolver análise a partir de dados socioeconômicos coletados.

 Ter noções conceituais para analisar e compara êxodo urbano e êxodo

rural;

 Conhecer e compreender a importância das políticas públicas para

melhor qualidade de vida nas cidades.

HABILIDADES E Gerais:
COMPETÊNCIAS  As habilidades necessárias para conceber projetos de arquitetura,
(Art.5º. da Resolução urbanismo e paisagismo e para realizar construções, considerando os
CNE/CES 02/2010) fatores de custo, de durabilidade, de manutenção e de especificações,
bem como os regulamentos legais, de modo a satisfazer as exigências
culturais, econômicas, estéticas, técnicas, ambientais e de
acessibilidade dos usuários;
 Conhecimento da economia e do urbanismo, suscetível de influenciar a
qualidade da concepção e da prática de arquitetura, urbanismo e
paisagismo;
 O domínio de técnicas e metodologias de pesquisa em planejamento
urbano e regional, urbanismo e desenho urbano, bem como a
compreensão dos sistemas de infraestrutura e de trânsito, necessários
para a concepção de estudos, análises e planos de intervenção no
espaço urbano, metropolitano e regional;

Específicas:
  Sólida formação cultural e tecnológica;
 Participação em sistemas de educação continuada;
 Capacidade de trabalhar em grupo e de liderar pessoas;
 Capacidade de utilização da informática como ferramenta cultural e
rotineira;
 Criatividade, capacidade e habito de pesquisar

VALORES
 Responsabilidade; Comunicação; Respeito; Sentido ético;
Honestidade; Lealdade; Cooperação; Dignidade; Responsabilidade
social e sustentável; Inovação; Comprometimento; Solidariedade;
Criatividade.

ATITUDES

Pretende-se que o egresso do curso de Arquitetura e Urbanismo desenvolva as

seguintes atitudes:
 Contribua com o desenvolvimento científico baseado nos princípios da
sustentabilidade;
 Desempenho das suas responsabilidades de forma ética, com altos
padrões de qualidade e respeito;
 Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma
clara e íntegra;
CONTRIBUIÇÕES  Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes instrumentos
PARA O PERFIL DO (técnicos, científicos e artísticos) na criação de projetos;
EGRESSO  Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe;
 Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo;
 Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências;
 Respeito às normas estabelecidas pela Instituição, professores e
equipe;
 Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na
qualidade de vida em que está inserido;
 Respeito aos direitos e deveres de cidadania;
 Criatividade, embasamento teórico e técnico; ousadia na criação e
apresentação de trabalhos;
 Uso da tecnologia em respeito às necessidades sociais, culturais,
estéticas e econômicas das comunidades;
 A valorização e a preservação da arquitetura, do urbanismo e da
paisagem como patrimônio e responsabilidade coletiva;
 Ponto de vista objetivo e independente;
 Domínio da competência técnica e das habilitações necessárias.
CARLOS, Ana Fani Alessandri; SOUZA, Marcelo Lopes de; ESPOSITO,
Maria Encarnação Beltrão. A produção do espaço urbano: agentes e processos,
escalas e desafios. São Paulo: Contexto, 2016 (27exs)

SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. 7.ed. São Paulo: EDUSP, 2014

BIBLIOGRAFIA
BÁSICA (Coleção Milton Santos, 8) (27exs)

__. Metamorfoses do espaço habitado: fundamentos teóricos e metodológicos

da geografia. São Paulo: EDUSP, 2014. (Coleção Milton Santos, 10) (27exs)

BIBLIOGRAFIA ARANTES, Otília; VAIMER, Carlos; MERICATO, Ermínia. A cidade do

COMPLEMENTAR pensamento único: desmanchando consensos. 5.ed. Rio de Janeiro: Vozes,
2009

CARLOS, Ana Fani Alessandri; SANTOS, César Simoni; ALVAREZ, Isabel

Pinto (Orgs.) Geografia urbana crítica: teoria e método. São Paulo: Contexto,
2018 (Coleção Metageografia) (Biblioteca virtual. E-book)
 GARBOSSA, Renata Ariana, SILVA, Rodolfo dos Santos. O processo de
produção do espaço urbano: impactos e desafios. Curitiba: Intersaberes, 2016
(Biblioteca virtual. E-book)

SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-

científico-informacional. São Paulo: EDUSP, 2013 (Coleção Milton Santos,
11)

SINGER, Paul. Urbanização e desenvolvimento. São Paulo: Perseu Abramo,

2017 (Pensadores do Brasil: do tempo da ditadura ao tempo da democracia)
(Biblioteca virtual. E-book)

https://www.escolavirtual.gov.br/curso/489 curso: Cidades inteligentes

MATERIAL DE https://www.escolavirtual.gov.br/curso/495 curso: Infraestrutura urbana
APOIO/ATUALIDADE
e econômica
E INOVAÇÃO

Tendo em vista a Integração Curricular e a Interdisciplinaridade conforme Art.

6º da Resolução CNE/CES 02/2010; esta disciplina, pertencente ao Núcleo de
Conhecimentos Profissionais, se relaciona:

Especificamente, com o bloco curricular de:

 Urbanismo e Planejamento: Geprocessamento (5° Período);

Infraestrutura Urbana (6° Período); Projeto Urbano I - Escala de Bairro
(7° Período); Projeto Urbano II – Ambiental (8° Período);
Planejamento Urbano Regional (9° Período).
ARTICULAÇÃO COM
OUTRAS UNIDADES Interdisciplinarmente, com o bloco curricular de:
CURRICULARES
 Tecnologia da Construção: Gestão e coordenação de obras e Projetos
– Orçamento (9° Período).

 Projeto de Arquitetura: Projeto de Arquitetura II – Reciclagem de

Edificações (4° Período); Projeto de Arquitetura III – Habitação Social
(5° Período); Projeto de Arquitetura IV – Grandes vãos (6° Período);
Projeto de Arquitetura VI – Edificações Verticalizadas (8° Período).

 Trabalho de Conclusão de Curso

Interdisciplinaridade: Valor: 1,00 pontos.

Os alunos irão desenvolver uma atividade sobre a abordagem interdisciplinar,

conforme anexo 01.Atividade projeto “Leitura e Escrita” individual, durante a
N2.
PROJETO Transversalidade: Valor: 1,00 pontos.
INTERDISCIPLINAR
E PROJETO
 No eixo de Educação Ambiental e Étnico-racial: Quanto ao tema
TRANSVERSAL
Educação Ambiental e étnico-racial foi proposta projeto “Leitura e
Escrita” quanto ao tema e a atribuição profissional.

 No eixo do Patrimônio Cultural: Referente e Lei 9.795, de 27 de Abril

de 1999, sobre “Patrimônio Cultural” foi proposta projeto “Leitura e
Escrita” quanto ao tema e a atribuição profissional.
ATIVIDADES Atividades práticas (total de 10 horas), individuais ou em equipe, tais como:
PRÁTICAS
 Aulas teóricas, complementadas por conferências e palestras
previamente programadas como parte do trabalho didático regular;
  Experimentação em laboratórios, elaboração de modelos, utilização de
computadores, consulta a bibliotecas e a bancos de dados;

 Viagens de estudos para o conhecimento de obras arquitetônicas, de

conjuntos históricos, de cidades e regiões que ofereçam soluções de
interesse;

 Levantamento de campo em edificações e bairros, consultas a arquivos

e a instituições, contatos com autoridades de gestão urbana;

 Participação em atividades extracurriculares, como encontros,

exposições, concursos, premiações, seminários internos ou externos à
instituição, bem como sua organização.

CRONOGRAMA DE CURSO

METODOLOGIA
O Centro Universitário Fametro propõe ao estudante que participe ativamente do próprio aprendizado,
mediante a aplicação de metodologias ativas privilegiando a experimentação, as atividades em grupo, ao
pensamento crítico e reflexivo e o desenvolvimento de suas conclusões – aprender a aprender, entre outros
procedimentos ensino:

 Aprendizagem baseada me Problemas;

 Estudo de Caso;

 Aprendizagem baseada em times (TBL);

 Sala de aula invertida;

 Aulas expositivas dialogadas;

 Com a utilização dos Recursos: Leitura e discussão de textos; debates; estudos dirigidos; mapas
conceituais e Mentais; utilização de equipamentos audiovisuais, entre outros.
AVALIAÇÃO
Na FAMETRO a avaliação ocorrerá de maneira diagnóstica, formativa e somatória, respeitando a
aprendizagem dos alunos e sua estrutura cultural perante os assuntos, correlacionando-os a temas
acadêmicos específicos da disciplina em estudo. Dessa forma, a avaliação diagnóstica terá como objetivo
identificar os conhecimentos prévios em relação aos conteúdos abordados. A avaliação formativa irá
realimentar o processo de ensino e aprendizagem. Isto é, a partir dos seus resultados, o professor reestrutura
suas abordagens. Seu registro deve ter como com base as metodologias propostas para a construção do
conhecimento e não serão atribuídas notas a estas atividades. A avaliação somatória será realizada de
acordo com as normas regimentais institucionais,

N1. 1º Bimestre
Somatório da:
Avaliação Institucional (0 a 8) + Transversal 2,0 pontos

N2. 2º Bimestre
Somatório da:
Avaliação Institucional (0 a 6) + Interdisciplinar 2,0 pontos + exercícios 2,0 pontos

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Apresentar, de forma explicita os objetivos de aprendizagem aos alunos;
01 b. Apresentar o contexto no qual se incluem os novos conhecimentos;
c. Avaliar o conhecimento prévio dos alunos.
ESTRETÉGIA DE AVALIAÇÃO
UNIDADE/TEMA DE ESTUDO
ENSINO/APRENDIZAGEM FORMATIVA
 Aula Expositiva Dialogada Minute Paper;
Plano de ensino, conteúdo programático, Interativa. Auto Avaliação.
bibliografia recomendada e Perguntas e respostas.
complementar, metodologia de ensino e Situação Problema.
avaliação.
AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

02 a. Apresentar conceitos da disciplina que serão necessários durante a disciplina e o curso.

b. Apresentar evolução dos conceitos de Arte ao longo da História.
ESTRATÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Conceitos Fundamentais da Arte Aula Expositiva Dialogada Autoavaliação.
Interativa. Avaliação em pares.
Perguntas e respostas.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

03 a. Explicar a relação entre Arte, mitos, misticismo e religião da Pré-história até o
Renascimento, quando ocorre a passagem do Teocentrismo para o Antropocentrismo

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Pré-história e Suméria Aula Expositiva Dialogada Avaliação em equipe.
Interativa.
Perguntas e respostas.
Situação Problema.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

04 a. Apresentar a Sociedade Suméria e Babilônica;
b. Iniciar o conteúdo sobre Egito;

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Suméria continuação e Egito Aula Expositiva Dialogada Avaliação em equipe.
Interativa.
Perguntas e respostas.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

05 a. Apresentar a Arte Grega: pintura, escultura e arquitetura
b. Apresentar a Arte Romana: pintura, escultura e arquitetura

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Pintura, escultura e arquitetura grega e Aula Expositiva Dialogada Minute Paper;
romana. Interativa. Auto Avaliação.
Perguntas e respostas.
Situação problema.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

06 a. Analisar a transição da Antiguidade para a Idade Média

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
A queda de Roma, o império Bizantino e Aula Expositiva Dialogada Avaliação em pares.
os Carolíngios Interativa. FeedBack Formativo.
Perguntas e respostas.
Demonstração.
AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
a. Analisar o momento histórico do período Românico, influências na Arte, e Arquitetura
07

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Arte e Arquitetura Românica Aula Expositiva Dialogada Auto Avaliação.
Interativa.
Demonstração.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Analisar o momento histórico do período Gótico, influências na Arte, e Arquitetura
08

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Aula Expositiva Dialogada Minute Paper.
Interativa. Auto Avaliação.
Arte e Arquitetura Gótica Perguntas e respostas. Avaliação em pares.
Demonstração.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Explicar a passagem do teocentrismo para o Antropocentrismo. Iníciar o estudo do
09 Renascimento cultural

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Fim da idade Média. Início do Aula Expositiva Dialogada Auto Avaliação.
Renascimento. Trecento. Interativa.
Demonstração.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Estudar as novas características do Renascimento cultural
10

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Renascimento. Quatrocento. Aula Expositiva Dialogada Minute Paper.
Interativa. Avaliação em pares.
Perguntas e respostas.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Estudar as novas características do Renascimento cultural
11

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Renascimento. Cinqueccento. Aula Expositiva Dialogada Auto Avaliação.
Interativa.
Demonstração.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Demonstrar a transição do Renascimento para o Barroco, passando pelo Mmaneirismo.
12

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Maneirismo e Barroco Aula Expositiva Dialogada Minute Paper.
Interativa. Avaliação em pares.
Perguntas e respostas.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Explicar e mostrar a transição do Barroco para o Rococó e as escolas seguintes –
13
Neoclassicismo, Romantismo e Realismo.

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Rococó e o Neoclassicismo. Arquitetura Aula Expositiva Dialogada Auto Avaliação.
Palaciana. Interativa.
Demonstração.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Explicar a Escola Realista e Romântica. Mostrar as diferenças. Perceber as mudanças no
14 mundo e a transição para o Modernismo

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
O Romantismo e o Realismo Aula Expositiva Dialogada Avaliação em pares.
Interativa.
Demonstração.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Apresentar o Movimento Impressionista. O Movimento Art Nouveau. Fundamentos e bases do
15 Modernismo

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Impressionismo e Art Nouveau Aula Expositiva Dialogada Autoavaliação.
Perguntas e respostas.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Apresentar as escolas artísticas do século XX.
16

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Dadaísmo, Surrealismo, Suprematismo, Aula Expositiva Dialogada Autoavaliação.
Vorticismo. Interativa. Avaliação em grupo.
Situação Problema.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Continua a apresentar as escolas artísticas do século XX.
17

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Abstracionismo formal e geométrico, Aula Expositiva Dialogada Autoavaliação.
Expressionismo, Cubismo, Art Op Interativa.
Perguntas e respostas.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

 a. Analisar a transição do Moderno ao Contemporâneo.
18

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Arte Conceitual. O legado de marcel Aula Expositiva Dialogada Avaliação em pares.
duchamp Interativa. FeedBack Formativo.
Demonstração.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

a. Conhecer a arte Pop e seus principais representantes
19

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Arte pop. Andy Warhol, JMB, Keith Aula Expositiva Dialogada Avaliação em pares.
Haring. Interativa.
Perguntas e respostas.
Situação Problema.

AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

20 a. Analisar a transição da contemporaneidade para a Pós-modernidade.

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Novas mídias, novos meios. Land Art. Aula Expositiva Dialogada Avaliação em pares.
Guerrilla Art. Coletivos urbanos. Interativa.
Performances. Situação Problema.
AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
a. Apresentar a Arte Amazonense da modernidade à Contemporaneidade
21

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
O clube da Madrugada até a Geração de Aula Expositiva Dialogada Avaliação em pares.
1970 Interativa.
Perguntas e respostas.
Situação Problema.
AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
a. Apresentar a Arte Amazonense da modernidade à Contemporaneidade
22

ESTRETÉGIA DE
Unidade/tema de estudo Avaliação Formativa
ENSINO/APRENDIZAGEM
Geração 80, 90 e novíssima Geração da Aula Expositiva Dialogada Avaliação em pares.
Interativa.
Arte Amazonense.
Perguntas e respostas.

ATIVIDADES PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM

Nº TEMA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PROCESSO
ESTUDO COGNITIVO/OPER
 AÇÃO MENTAL

Visita técnica
a. Fornecer aos alunos a experiência Avaliar na prática o
01 ao palacete
estética com os artistas amazonenses que foi visto na teoria
Provincial

DESCRIÇÃO
DA
Apreciação das obras em exposição do Século XIX aos dias atuais
ATIVIDADE:

PROCESSO
TEMA DE
Nº OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COGNITIVO/OPER
ESTUDO
AÇÃO MENTAL

Art Nouveau e a. Conhecer lugares turísticos de Avaliar na prática o

02
Belle époque Manaus e reconhecer os estilos. que foi visto na teoria

DESCRIÇÃO
DA
Reconhecimento dos estilos arquitetônicos e artísticos visitados
ATIVIDADE:

RESPONSÁVEIS PELA INFORMAÇÃO

PROFESSORA: ANBAL TURENKO BEÇA ASSINATURA: DATA:

COORDENADORA/NDE: MELISSA TOLEDO ASSINATURA: DATA: