O QUE SÃO AS PERTURBAÇÕES DE APRENDIZAGEM?

A aprendizagem é uma combinação de capacidades tais como o processamento visual e

auditivo, a atenção, a memória e a resolução de problemas, estando correlacionadas com
diferentes regiões do cérebro.m
As Perturbações de Aprendizagem denominam-se de acordo com o(s) tipo(s) de
dificuldade(s) apresentada(s) pela criança, podendo verificar-se dificuldades na leitura,
na escrita e/ou no cálculo. Estas perturbações salientam dificuldades no processo de
aprendizagem, mas também conduzem a problemas emocionais.

As crianças com Perturbação de Aprendizagem tendem a revelar baixa

autoestima, ansiedade e pouca persistência face às atividades de foro académico, o
que pode culminar em comportamentos de resistência ou mesmo
desistência/evitamento em tarefas que as confrontam com as dificuldades. No
entanto, deve ser tido em conta que as crianças não diferem dos seus colegas no que diz
respeito ao desejo de estudar e aprender, mas têm diferentes necessidades que precisam
ser colmatadas.

SINTOMAS COMUNS DA PERTURBAÇÃO DE APRENDIZAGEM

ESPECÍFICA NA LEITURA (DISLEXIA)

 Dificuldade na leitura: lenta, imprecisa e pouco fluente;

 Dificuldade na compreensão do texto/enunciado escrito, conduzindo à confusão na
interpretação de instruções;
 Dificuldade em converter o pensamento em discurso;
 Tendência para discurso intermitente (“falar aos solavancos”);
 Tendência para ser rotulado como “pouco inteligente” e “pouco esforçado”;
 Predisposição para conceber assuntos de estudo e aprendizagem como excessivamente
desafiantes;
 Manifestação de tonturas e dores de cabeça durante a leitura;
 Aparentes dificuldades ao nível da visão, não justificadas ou validadas por exames
oftalmológicos;
 Problemas de memória para sequências numéricas ou alfabéticas, factos e informação
não previamente aprendida.
 SINTOMAS COMUNS DA PERTURBAÇÃO DE APRENDIZAGEM
ESPECÍFICA NA ESCRITA (DISORTOGRAFIA E DISGRAFIA)

 Identificação de múltiplos erros ortográficos, gramaticais e/ou de pontuação dentro das

frases;
 Expressão escrita de ideias e respostas desorganizada e pouco clara;
 Dificuldade na organização de parágrafos;
 Predisposição para conceber assuntos de estudo e aprendizagem como excessivamente
desafiantes;
 Dificuldades na motricidade fina, associada ao grafismo e à pega do material de escrita
e de recorte.

SINTOMAS COMUNS DA PERTURBAÇÃO DE APRENDIZAGEM

ESPECÍFICA NO CÁLCULO (DISCALCULIA)

 Dificuldades no domínio do sentido dos números;

 Dificuldades no cálculo mental simples;
 Dificuldades na aplicação de factos numéricos e de cálculo;
 Dificuldades com o raciocínio matemático;
 Contar pelos dedos e perder-se no cálculo.

COMO PODEMOS INTERVIR NAS PERTURBAÇÕES DE

APRENDIZAGEM?

As dificuldades na aprendizagem variam entre indivíduos e portanto, o diagnóstico e o

tratamento devem ser elaborados de forma a atender às características
idiossincráticas.

Na Clínica NeuroImprove, além da avaliação neuropsicológica que avalia a presença e a

severidade das dificuldades de aprendizagem, também avaliamos a atividade cerebral
através do Eletroencefalograma quantitativo. Com a combinação de toda a informação
obtida, elaboramos um plano de tratamento personalizado e focado nas necessidades
e capacidades de cada criança/jovem.
A terapia de Neurofeedback permitirá reduzir não só o stress e ansiedade,
conduzindo a uma melhoria na compreensão oral e escrita, como também
promover a capacidade atencional e assim, fomentar melhorias significativas,
incluindo na autoestima da criança/jovem. Por sua vez, as sessões de Psicologia
permitirão a reeducação das áreas em dificuldade e a promoção do equilíbrio
emocional. O objetivo final é a melhoria acentuada das dificuldades nas esferas escolar,
social e familiar.

O que são perturbações da aprendizagem específicas e quais as suas etiologias?

De acordo com o DSM-5 (2014), as perturbações de aprendizagem específicas
encontram-se inseridas nas perturbações do neuro desenvolvimento, dificultando a
capacidade de aprender ou usar hábilidades académicas específicas, como por exemplo
a leitura, a escrita ou a aritmética. Estão organizadas segundo três especificadores,
nomeadamente a leitura, a expressão escrita e a matemática (perturbação da
aprendizagem específica: 315.00 (F81.0) Com défice na leitura (dislexia); 315.2
(F81.81) Com défice na expressão escrita; 315.1 (f81.2) com défice na matemática).

São diagnosticadas em presença de défices específicos nas capacidades de percepção ou

processamento da informação em indivíduos que, apesar de apresentarem uma
inteligência “normal” e uma capacidade física, mental, sensorial, emocional e condições
pedagógicas adequadas, obtêm resultados substancialmente abaixo do esperado para a
sua idade cronológica, em áreas concretas da aprendizagem (Cruz, 2009).

Cruz, V. (2009). Dificuldades de aprendizagem específicas. Lisboa: LIDEL – Edições

Técnicas, Lda.

Bordin, J. B. (2018). Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. UAB. Santa

Maria.

DSM-5. (2014). Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. 5 ed. Porto Alegre: Artmed.

Silva, S.(2008). O papel parental em perturbações do comportamento infantil. Monografia

licenciatura de psicologia clínica. Portugal.