Dia 07 de abril de 2022

Quinta feira
- Acolhida:
Receber as crianças com peças de encaixe colorida.
Café/lanche 08:00 e as 14:00.
Higiene
Rotina
Calendário: Explorar o calendário (os dias da semana, dia do mês, mês, ano estação, ontem,
hoje, amanhã.
Cantar música:
Sete dias a semana tem, quando um acaba outro logo vem
Domingo, segunda feira, terça feira, quarta-feira, quinta feira, sexta feira, sábado que bom!
Janela do tempo: como está o tempo, como está o tempo, vou correndo ver se tem sol ou vai
chover!

Atividade: Lembrar das histórias contadas: APERTE AQUI e BOM DIA TODAS AS CORES, falar
sobre as cores e as atividades que realizamos. Comentar que tudo aonde olhamos tem cores,
que nos livros nos poemas também tem muitas cores. E com isso iremos conhecer o poema:

Lembrar da atividade realizada com a mágica das tintas que ficou uma linda borboleta expor para
visualização das crianças junto com o cartaz do poema “As Borboletas” de Vinicius de Moraes.
Após essa recordação comentar com as crianças sobre obras de arte, que eles são artistas,
então apresentar a obra de ROMERO BRITO BORBOLETAS

Pedir quais as músicas que eles conhecem que falam de borboletas?

Pedir para observar as cores as formas dessa obra, juntos vamos analisar
Vamos dançar e ouvir juntos:

Músicas:
Borboleta preguiçosa
-Borboleta preguiçosa que não bate as suas asas deu um tropeção, caiu no chão, está com a asa
machucada. (Marcelo Seralva)
-Eufrida, eufrida é a borboleta azul,
Ela é azul e voa assim, mexendo as anteninhas e piscando pra mim
Mas como eu amo, amo tanto assim...
De asas abertas de asas fechadas piscando pra mim...(Elisa Mader)
-borboletinha voa (bichikds)
A borboleta voa voa Por cima do jasmim A borboleta voa voa E descansa para dormir A borboleta de cores
Vai até o céu azul Com as suas duas asas De fada de tule Voa voa borboleta Eu também quero voar
Neste mundo de cores Para sonhar A borboleta voa voa Por cima do jasmim A borboleta voa voa E
descansa para dormir A borboleta de cores Vai até o céu azul Com as suas duas asas De fada de tule Voa
voa borboleta Eu também quero voar Neste mundo de cores Para sonhar Neste mundo de cores Para
sonhar.
- A Borboleta e a Lagarta
(Palavra Cantada)

Lá lálá, lá, lá, lá vai uma lagarta

Tá tátátá sempre a mastigar
Nhac, nhac, nhac
Como está com fome
Come comecome sem parar
Lá,lá,lá lá lá, lá, lá vai borboleta
Tá tátátá livre a voar
Flap, flap, flap
Cor de violeta
Uma flor voando pelo ar
Flap flapflapflapflapflapflap
Nhac, nhac, nhac, nhac
Será que a borboleta lembra que já foi lagarta?
Será que a lagarta sabe que um dia vai voar?

Atividade:
Vamos dramatizar a música: primeiro momento a professora mostra, depois pedir para as
crianças dramatizar também.
BORBOLETINHA
Toc... toc ... toc!
Quem é?
Quem é que está batendo?
Ora quem é que bate, bate e não me responde?
Ora pílulas, pipocas e borboletas...
Como abrir uma porta sem saber quem está do outro lado?
É perigoso, não é?
Vou olhar no olho mágico.
Oh...oh.. oh...
Borboletinha ....´
Por que bateu e bateu e não me respondeu?
Ai eu estava com vergonha!
Ora vergonha de que?
Há háhá vergonha.
Ora o que você quer aqui borboletinha?
Eu queria pedir uma coisa pra senhora.
Então peça!
Eu queria que você fosse a minha madrinha.
Sabe o que é, eu não tenho ninguém nessa vida, eu sou sozinha ninguém pode cuidar de mim.
Ora e porque eu seria madrinha de uma borboletinha?
Há...ha ... há...Eu sei fazer chocolate, eu sei fazer chocolate tralálálá.
Eu sei fazer chocolate tralálálá.....eu sei fazer chocolate tralálálá.
Chocolate ...hmmm... eu adoro chocolate.
Deixe-me pensar, deixe-me pensar, deixe-me pensar, deixe-me pensar...
Ta bom, mas com uma condição você vai ter que fazer chocolate pra mim todos os dias.
Eu vou fazer chocolate tralalala, eu vou fazer chocolate tralalala.
E foi assim todo dia a mesma coisa:
Vocês viram a borboletinha por ai? Naãaaaaoooo.
Borboletinha tá na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
Poti-poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de picapau
Pau-pau
Borboletinha tá na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
Poti-poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de picapau
Pau-pau
Atividade: Entregar papel crepom colorido para as crianças, juntos vamos rasgar, enquanto
rasgamos podemos ir cantando, observando os sons que podemos fazer com nossa boca, e
utilizando as mãos para rasgar. Após vamos guardar todos os papéis rasgados em uma caixa ou
sacola, para usar em outra atividade.

Almoço/ janta: 10:30 e as16:30

Brincar no solário.

Campo 2 (EI02/03CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de

si e nos jogos e brincadeiras.- Movimentos corporais: Dança: Executar movimentos e gestos a
partir de estímulos visuais e auditivos.

(EI02/03CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente,
atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de
diferentes naturezas. - Percepção direcional: coordenação óculo-manual. Desenvolver a
coordenação óculo-manual.
Campo 3: (EI02/03TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. - Músicas e danças: Reproduzir sons ou
canções conhecidas e usar em suas brincadeiras.
Dia 08 de abril de 2022
Ampliação da hora atividade 07:30 – 9:00
13:30 -14:45

Atividade: sons do corpo

Colocar os sons do corpo para que as crianças possam ouvir

Ouvir os sons do corpo através do rádio, e ir pausando. Pedir para as crianças se eles sabem que
som é oque estamos ouvindo, estimular as crianças para repetir o som.

Atividade: lembrar do poema Borboletas e das atividades realizas, também das cores que vemos
nas atividades e no ambiente que estamos. Após utilizar o papel crepom rasgado e fazer a
colagem na obra de arte de Romero Britto, observando a arte original exposta na sala, a colagem
vai ser coletiva.

imprimir imagem em preto e branco.

Campo 2
(EI02/03CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.• Movimentos manuais:Coordenação motora
fina.Coordenar o movimento das mãos para segurar o giz de cera, lápis e pincel e fazer suas
marcas gráficas.
Campo 3
(EI02/03TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.- Audição e percepção musical: Desenvolver a
percepção auditiva, diferenciando os sons.

Dia 14/04
(EI02/03TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.- Músicas e danças: Reproduzir sons ou canções
conhecidas e usar em suas brincadeiras.
(EI02/03CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos
jogos e brincadeiras.- Movimentos corporais: Dança. Executar movimentos e gestos a partir de
estímulos visuais e auditivos.
(EI02/03CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar)
combinando movimentos e seguindo orientações.- Imitação como forma de expressão.
Jogos de imitação: Vivenciar brincadeiras e jogos corporais como, roda, amarelinha e outros.