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Neurociência Social Cognitiva e Afetiva, 2017, 1545–1557

doi: 10.1093/scan/nsx096
Acesso Antecipado Data de Publicação: 15 de setembro de
2017 Artigo original

Regulação emocional explícita e implícita: uma estrutura

multinível

Baixado de https://academic.oup.com/scan/article/12/10/1545/4158838 por convidado em 17 de outubro de 2023

Laura Martin Braunstein,1 James J. Gross,2 e Kevin N. Ochsner1
1 2
Departamento de Psicologia, Columbia University, Nova York, NY 10027, EUA, e Departamento de Psicologia,
Universidade de Stanford, Stanford, CA 94305, EUA
A correspondência deve ser endereçada a Kevin Ochsner, Departamento de Psicologia, Universidade de Columbia, 324 Schermerhorn Hall, 1190 Amsterdam Ave, Nova York, NY 10027,
EUA. E-mail: ko2132@columbia.edu.

Abstrato
A capacidade de regular as emoções de forma adaptativa é essencial para o bem-estar físico e mental. Como deveríamos organizar as
inúmeras maneiras pelas quais as pessoas tentam regular suas emoções? Exploramos a utilidade de uma estrutura que distingue entre
quatro classes fundamentais de estratégias de regulação emocional. A estrutura descreve cada classe de estratégia em termos de suas
características comportamentais, processos psicológicos subjacentes e sistemas neurais de apoio. Uma característica fundamental desta
estrutura multinível é a sua conceituação dos processos psicológicos em termos de duas dimensões ortogonais que descrevem (i) a
natureza do objetivo de regulação da emoção (variando de implícito a explícito) e (ii) a natureza do processo de mudança emocional
(variando de mais automático a mais controlado). Depois de descrever os elementos centrais da estrutura, usamos-a para revisar
pesquisas em humanos e animais sobre as bases neurais da regulação emocional e para sugerir direções-chave para pesquisas futuras sobre regulação emocion

Palavras-chave: regulação emocional; córtex pré-frontal; amígdala; implícito; explícito

Introdução
Se a vida está cheia de picos e vales emocionais, então a nossa capacidade de
regular as emoções ajuda-nos a navegar eficazmente nesta paisagem.
Na verdade, a regulação emocional pode ser usada para aliviar o fardo da tristeza,
resistir às tentações ou superar os medos. Dada a sua importância na manutenção
do bem-estar físico e mental (Gross e John, 2003; Diener, 2009), a regulação
emocional tem sido cada vez mais o foco da investigação comportamental e das
neurociências. Na verdade, entre 2002 e 2012, houve um aumento de 40 vezes no
número de artigos que incluíam a frase “regulação emocional” (Gross, 2013). Este
crescimento foi estimulado por estudos em humanos e animais que examinaram
diversas formas de comportamento que têm consequências na regulação emocional.
2015), concentramo-nos num esquema de classificação de alto nível que explora a
distinção entre formas explícitas e implícitas de regulação. Em reconhecimento do
valor potencial de uma distinção explícita/implícita, algumas revisões já começaram a
explorar a sua aplicação a um contexto de regulação emocional (por exemplo,
Berkman e Lieberman, 2009; Gyurak et al., 2011; Etkin et al., 2015). Uma questão,
contudo, é que estas revisões oferecem descrições diferentes da regulação “implícita”,
por vezes centrando-se na falta de um objectivo consciente e explícito para regular
e outras vezes argumentando que esta ocorre automaticamente e/ou sem necessidade
de controlo cognitivo. Como tal, ainda não está claro qual a melhor forma de unificar
as diversas literaturas sobre regulação emocional e tirar conclusões sobre os
mecanismos comuns ou distintos.

Como deveríamos organizar as inúmeras maneiras pelas quais podemos regular
as emoções, suas bases neurais subjacentes e a literatura cada vez maior que as
examina? Embora as estratégias de regulação emocional possam ser distinguidas
de várias maneiras (Ochsner e Gross, 2005; Berkman e Lieberman, 2009; Hartley e
Phelps, 2009; Gyurak et al., 2011; Ochsner et al., 2012; Gross,
ismos subjacentes a diferentes tipos de estratégias explícitas ou implícitas. Nosso
objetivo é aprofundar esta discussão, fornecendo uma estrutura abrangente e de
vários níveis que dê conta da gama de comportamentos atualmente chamados de
regulação emocional e explique o que torna os diferentes tipos de estratégias de
regulação emocional explícitas e implícitas semelhantes ou diferentes de.

Recebido: 25 de outubro de 2016; Revisado: 28 de junho de 2017; Aceito: 31 de julho

de 2017 VC O Autor (2017). Publicado pela Oxford University Press.

Este é um artigo de Acesso Aberto distribuído sob os termos da Licença Creative Commons Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), que permite reutilização, distribuição
e reprodução irrestrita em qualquer meio, desde que o trabalho original está devidamente citado.

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uns aos outros - bem como outras formas de regulação emocional que
não se enquadram facilmente em nenhuma das categorias.
Uma característica fundamental da nossa estrutura é a sua conceituação de
as operações psicológicas subjacentes à regulação emocional
estratégias em termos de duas dimensões ortogonais: (i) a natureza
do objetivo de regulação da emoção (variando de implícito/não consciente a
explícito/consciente) e (ii) a natureza da emoção
processo de mudança (variando de mais automático a mais controlado). Como
explicamos abaixo, esta estrutura tem diversas vantagens. Primeiro, identificar
duas dimensões, em vez de uma,
nos permite distinguir entre sistemas neurais que suportam o
objetivo de regulação versus o processo de mudança. Em segundo lugar, o quadro
oferece critérios claros para definir regulamentação implícita e explícita
com base em características específicas de objetivo e processo, dando origem a quatro
classes distintas de regulação emocional, o que lhe permite explicar adicionalmente
estratégias que compartilham características de regulação implícita e explícita.
Terceiro, nossa formulação é guiada por
o sucesso de estruturas semelhantes em outras áreas de pesquisa,
como o estudo da memória, onde a distinção explícito/implícito fomentou a
pesquisa, especificando como expressões comportamentais de memória
qualitativamente diferentes foram apoiadas por
conjuntos distintos – mas relacionados – de processos psicológicos e sistemas
neurais subjacentes (Schacter e Tulving, 1994).
Como tal, a estrutura descreve cada classe de regulamentação
estratégias em três níveis: em termos de suas características comportamentais,
processos psicológicos subjacentes e suporte neural
sistemas. Esta abordagem aproveita dados comportamentais e cerebrais
para restringir a teorização psicológica sobre o objetivo versus processo
distinção, que por sua vez constrói uma estrutura robusta o suficiente para
contabilizar vários tipos de dados. Dito isto, o multinível
quadro que defendemos aqui, como é o caso de todos esses
estruturas, baseia-se na noção de que evidências convergentes de
diferentes DVs (variáveis dependentes), que podem estar em diferentes
níveis de análise (por exemplo, medidas comportamentais versus medidas cerebrais) são necessários para
restringir as inferências que fazemos sobre o nível do processo. O
O nível do processo é, afinal, inobservável, e o nível comportamental e cerebral
medidas são tudo o que temos para triangular sobre a sua natureza. Como tal,
acreditamos que ambos os tipos de medidas são necessários para compreender a
natureza do nível psicológico de análise. No entanto, dado
que - atualmente - os dados do cérebro são ambíguos em relação a
se sistemas pré-frontais específicos [por exemplo, dlPFC vs ventral medial
córtex pré-frontal (vmPFC)] implementam metas regulatórias explícitas versus
implícitas ou processos de mudança controlados versus automáticos, a partir de agora
os melhores dados para classificar estratégias são comportamentais. Portanto,
enquanto o artigo destaca os sistemas neurais que foram
associado a cada classe de regulação emocional, estudos futuros
são necessários para separar funções neurais específicas.
Com essas considerações em mente, este artigo está dividido
em seis partes. A primeira expõe a lógica de definição do nosso quadro proposto,
com ênfase particular na distinção
diferentes combinações de metas de regulação e mudança emocional
processos que dão origem a quatro classes diferentes de emoção
estratégias de regulação. Da segunda à quinta partes revisam evidências
comportamentais e neurais relevantes para cada classe de estratégia.
A parte final resume os benefícios da estrutura e
considera potenciais aplicações básicas e translacionais.
Uma estrutura multinível para
regulação emocional implícita
Para entender como as emoções são reguladas, é importante
primeiro considere como eles são gerados. Adotamos uma abordagem inclusiva
definição de emoções como multissistema valenciado - comportamental,
cognitivas, fisiológicas e experienciais - reações ocasionadas
por avaliações da relevância de uma situação para a situação atual ou crônica
objetivos, necessidades ou valores (Cacioppo et al., 2000; Scherer et al., 2001).
A geração de emoções é atendida por múltiplos sistemas neurais,
cada um suportando tipos distintos de cálculos relevantes para a emoção,
diferentes combinações dos quais serão realizadas dependendo da natureza do
estímulo e da resposta de cada um,
incluindo a amígdala, importante para detectar, codificar e
desencadeando respostas a estímulos relevantes para o objetivo em geral e
ameaças potenciais em particular (Phelps, 2006; Davis e Whalen,
2001; Cunningham e Brosch, 2012; Janak e Tye, 2015); o
estriado ventral, envolvido na aprendizagem do reforço/recompensa
valor dos estímulos (O'doherty, 2004; Delgado, 2007) e a ínsula,
Baixado de https://academic.oup.com/scan/article/12/10/1545/4158838 por convidado em 17 de outubro de 2023
que pode apoiar a consciência dos estados do corpo no contexto de
emoção (Critchley et al., 2004; Craig, 2009; Zaki et al., 2012).
Na nossa estrutura, a regulação explícita e implícita são diferenciadas ao
longo de duas dimensões psicológicas ortogonais
(Figura 1A): (i) a natureza da meta de regulação emocional, variando
de implícito/não consciente para explícito/consciente e (ii) a natureza do processo
de mudança emocional, variando de mais automático a mais controlado. Isso
produz quatro classes de emoção
estratégias de regulação (Figura 1B), nomeadas de acordo com suas
características nas dimensões objetivo e processo (por exemplo, 'explícito
controlada'). Duas classes capturam a maioria dos recursos comumente
formas estudadas de regulação: regulação emocional controlada explícita, que
envolve uma meta de regulação explícita e controlada
processos de mudança e regulação emocional implícita-automática,
que envolve um objetivo de regulação implícito e uma gestão mais automática
processos de mudança. As outras duas classes são híbridos que surgem
de combinações menos comumente estudadas - mas ainda assim potencialmente
importantes - de metas e processos regulatórios (ou seja,
automático explícito e controlado implícito). Nas próximas seções,
descrevemos as dimensões do objetivo e do processo com mais detalhes para
explicar como diferentes combinações dessas dimensões dão
dar origem a essas quatro classes de regulação emocional.
Dimensão 1: metas implícitas vs explícitas
A dimensão da meta (eixo y da Figura 1A) descreve a natureza da meta de
regulação emocional, que pode variar de implícita a explícita. Definimos metas
como representações mentais de
potenciais estados internos e/ou estados do mundo, que podem
ser explícito e consciente ou implícito e inconsciente (Hassin et al., 2009). Metas
explícitas de regulação emocional envolvem um desejo consciente de mudar as
próprias emoções (por exemplo, a meta
sentir-se mais feliz), enquanto os objetivos implícitos não envolvem o desejo
consciente de mudar a resposta emocional. Embora possa
parece contra-intuitivo descrever alguma regulação emocional
objetivos como implícitos, nossa conceituação é guiada por avanços recentes no
estudo da autorregulação (Berkman e Lieberman,
2009; Payer et al., 2012), bem como a busca automática de metas, que
demonstra que os objetivos podem ser ativados e moldar o comportamento
fora da consciência (Custers e Aarts, 2010).
Identificamos diversas instanciações diferentes de objetivos implícitos. O
primeiro é um objetivo que é ativado inconscientemente
(por exemplo, através de priming), mas em outras situações, poderia ser explicitamente
mantido. A segunda é uma meta cronicamente ativa que é importante
para a sobrevivência, como o objetivo de identificar, responder e representar com
precisão o valor de estímulos relevantes para o objetivo (Schultz et al.,
1997; Ledoux, 2012). O terceiro é um objetivo incidental. Nesse caso,
não há um objetivo explícito para regular a emoção e o desempenho de uma
tarefa – cujo objetivo evidente não está relacionado à emoção – foi
o efeito incidental de alterar as respostas emocionais (Lieberman
e outros, 2007). Um objetivo incidental é logicamente distinto do primeiro
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A B
Placebo
Atenção
seletiva
Distração
Reavaliação Aprendizagem reversa
Afetar
Natureza do reforçador
marcação
Extinção
Emo.Stroop &
Go No-Go
Mais Automático
Natureza do processo de mudança
Figura 1. Descrição das dimensões psicológicas envolvidas nos diferentes tipos de regulação emocional. A localização no eixo y representa a natureza da meta de regulação emocional, e a
localização no eixo x representa a natureza do processo de mudança. (A) Os pontos representam as instanciações tipicamente estudadas de estratégias de regulação emocional.
(B) As linhas tracejadas indicam os limites aproximados de quatro classes de regulação emocional.
dois tipos de objetivos implícitos, que envolvem um objetivo ativo
para mudar a emoção. É importante ressaltar que em muitos casos em que
ocorre mudança emocional e um indivíduo não tem objetivo consciente de
regulamentar, pode ser difícil determinar se foi orientado
por um tipo de objetivo implícito ou outro. Portanto, agrupamos
esses três tipos de objetivos sob o título implícito porque apoiam a mudança
emocional na ausência de um
objetivo consciente. Pesquisas futuras são necessárias para diferenciar
mecanismos subjacentes e efeitos comportamentais.
Os objetivos de regulação emocional explícitos e implícitos podem ser
gerada interna ou externamente. Metas geradas internamente
vêm dos pensamentos ou representações mentais de um indivíduo,
como a decisão explícita de reavaliar um estímulo ou a meta implícita e crônica,
continuamente operacional, de identificar e
responder a estímulos salientes (Ledoux, 2012) e representar com precisão o
seu valor (Schultz et al., 1997). Gerado externamente
os objetivos vêm de fora do indivíduo, incluindo outra pessoa ou um estímulo,
como uma expectativa explícita de placebo
derivado de instruções do experimentador ou de um objetivo que é preparado
inconscientemente por sinais presentes em uma situação específica
(Shidlovski e Hassin, 2011).
Dimensão 2: processos de mudança controlados versus processos de mudança automáticos
A dimensão do processo (o eixo x da Figura 1A) descreve o
natureza do processo de mudança emocional, que pode variar de
mais automático para mais controlado. Quanto mais automático for
processo de mudança, mais inconsciente é a sua operação, envolve poucos ou
nenhum processo de controle de cima para baixo e tende a introduzir
gradualmente mudanças na resposta afetiva que podem
acumular ao longo do tempo. Como tal, processos automáticos de mudança emocional
muitas vezes envolvem aprendizagem afetiva, onde um organismo experimenta
mudanças no contexto ou resultados contingentes associados a um
estímulo e aprende a atualizar seu valor afetivo anterior e/ou
adotar uma nova resposta afetiva ao estímulo. Um exemplo é
extinção (Figura 1A), onde um organismo reduz ou extingue as respostas
afetivas a um estímulo porque aprende que
não é mais preditivo de um resultado previamente associado
(por exemplo, um choque).
À medida que avançamos ao longo do continuum do processo, as estratégias
tornar-se menos automático e mais controlado. Estratégias no
meio do continuum envolvem alguns processos de controle de cima para baixo,
como aqueles que apoiam a seleção de processos apropriados,
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Explícito
Reavaliação
Explícito- Explícito-
ER automático ER controlado
Implícito- Implícito-
ER automático ER controlado
Natureza
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Perseguição Implícito
automática de metas
Mais controlado Mais Automático Mais controlado
Natureza do processo de mudança
e inibição de respostas inadequadas ao objetivo. Um exemplo é
atenção seletiva (Figura 1A), na qual um indivíduo concentra
sua atenção nos aspectos neutros de um estímulo afetivo,
em vez dos traços afetivos.
No lado direito do continuum do processo estão as estratégias
que envolvem processos controlados em maior grau, o que
poderia incluir processos que apoiam a seleção e a inibição como
bem como manutenção e manipulação de informações na memória de trabalho.
Uma estratégia poderia ser considerada 'mais controlada'
por vários motivos, incluindo o envolvimento de processos controlados
que são de vários tipos diferentes, que são individualmente mais
complexos, que operam por períodos mais longos ou alguma combinação
dessas características. Um exemplo de estratégia controlada é a reavaliação
(Figura 1A), em que um indivíduo tenta esforçadamente descrever e caracterizar
um estímulo emocional em termos que
mudar sua resposta emocional inicial.
Diferenciando classes de estratégias regulatórias
Embora a natureza dos objetivos e dos processos de mudança
variam ao longo de um continuum, quatro classes diferentes de regulação
surgem de diferentes combinações de objetivos e processos.
Criticamente, explícito e implícito são claramente definidos como termos
descrevendo os objetivos a regular. O cruzamento do tipo de gol e
tipo de processo gera quatro áreas distintas na Figura 1B.
A regulação emocional controlada explícitamente envolve objetivos explícitos
que iniciam a regulação apoiada por processos controlados,
enquanto a regulação emocional implícita-automática envolve objetivos opostos
e características de processo - objetivos incidentais ou implícitos que
iniciar a regulação apoiada por processos automáticos. O primeiro
classe híbrida, regulação emocional controlada implícita, envolve
objetivos implícitos e depende de processos de mudança que são mais
controlada. A segunda classe híbrida, emoção explícita-automática
regulação, envolve objetivos explícitos e processos de mudança que
são mais automáticos.
Além de distinguir essas quatro classes de emoção
regulação, a estrutura fornece um meio para obter uma compreensão mais
completa dos processos psicológicos subjacentes
estratégias específicas de regulação emocional. Variabilidade na regulamentação
comportamento – na forma como qualquer estratégia individual pode ser
implementado - pode ser conceituado em termos de mudanças ao longo
os eixos objetivo e processo. Consideremos a reavaliação, que em sua
a instanciação mais estudada é supostamente uma instanciação controlada explícitamente
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Reavaliação Distração Extinção
Explícito
Meta
Implícito
Automático Controlada
Processo
Perseguição
automática de metas Placebo Aprendizagem reversa
Explícito
Meta
Implícito
Automático Controlada
Processo
Figura 2. Localizações teóricas de diferentes estratégias de regulação emocional dentro do
objetivo e espaço de processo. As linhas tracejadas indicam os locais que poderiam ser
ocupados por diferentes instanciações de uma estratégia de regulação emocional.
estratégia de regulação emocional, representada no canto superior direito
área do espaço objetivo/processo (Figura 1A), correspondente a um
objetivo explícito de mudar emoções usando processos de controle cognitivo.
Embora normalmente não seja estudado, pode haver casos em que
alguém repensa o significado de uma situação sem ter a intenção consciente de
mudar a emoção ou onde a confiança na reavaliação em processos controlados
diminui - por exemplo, após
algum grau de treinamento e/ou prática de reavaliação (Denny e
Ochsner, 2014; Denny e outros, 2015). Pessoas que fazem dieta e tentam
repetidamente controlar o desejo por comida podem fornecer um exemplo
cotidiano dessa mudança: no início, o objetivo a ser reavaliado é consciente,
e o ato de reavaliar os alimentos é consciente e trabalhoso, mas
com o tempo, ambos poderão se tornar mais automáticos. Enquanto até hoje não
trabalho abordou diretamente esta questão (para alimentos ou qualquer outro
estímulos), a estrutura destaca os limites do nosso atual
conhecimento que poderá ser ampliado em estudos futuros que testem a
reavaliação sob condições experimentais que limitem a disponibilidade de
recursos cognitivos, como sob carga cognitiva.
Qualquer que seja o resultado de tais estudos, a ideia principal é que as formas
de reavaliação normalmente estudadas podem exemplificar a regulação
controlada explícita, mas outras variantes de reavaliação, incluindo
formas que se tornam mais implícitas com a prática, poderiam todas ser
localizados em diferentes regiões do espaço objetivo/processo. Figura
2 ilustra os locais teóricos que a reavaliação e outras
estratégias de regulação emocional podem ocupar dependendo do
forma como são implementados. Por fim, é importante notar que
mudanças no objetivo e no processo estarão associadas a mudanças no
sistemas neurais subjacentes, e aqui novamente a estrutura destaca os limites
do nosso conhecimento atual. Conforme visualizado
acima - e conforme detalhado abaixo - mais pesquisas são necessárias para esclarecer
identificar a associação de sistemas de controle específicos com regulamentações
metas versus processos, porque a maior parte do trabalho existente examina
apenas duas das quatro maneiras possíveis de comparação explícita versus implícita.
objetivos e processos controlados versus processos automáticos podem ser combinados
para apoiar estratégias de regulação emocional.
Com essas definições em vigor, podemos agora revisar
dados comportamentais e cerebrais para apoiar e elaborar a ideia de que
essas quatro classes de regulação emocional podem ser diferenciadas
pelo espaço bidimensional da Figura 1. Em cada seção abaixo,
descrevemos exemplos comportamentais (que chamamos de estratégias cujos
nomes estão em itálico no texto e são representados
na Figura 1A) e o que sabemos sobre os sistemas neurais geralmente implicados
em cada classe de regulação (ver Figura 3 para
visão geral). Embora limitemos a nossa análise à auto-regulação dos
emoção, reconhecemos que as formas sociais/interpessoais de
a regulação emocional representa uma nova e importante área de pesquisa que
pode se beneficiar dos tipos de distinções feitas
aqui (Zaki e Williams, 2013; Coan e Maresh, 2014;
Reeck et al., 2016).
Regulação emocional controlada explícitamente
Sabemos mais sobre formas de emoção controladas explícitamente
Baixado de https://academic.oup.com/scan/article/12/10/1545/4158838 por convidado em 17 de outubro de 2023
regulação, que dominaram a regulação da emoção humana
pesquisa nos últimos 15 anos. De acordo com as definições oferecidas acima,
estratégias de regulação emocional controladas explícitamente são iniciadas
conscientemente por indivíduos que estão cientes de que estão
regulamentando e são apoiados por processos controlados.
Três estratégias de regulação emocional controladas explícitamente
recebeu mais atenção: atenção seletiva, distração e
reavaliação. A atenção seletiva (Figura 1A) envolve mover o
foco da atenção em direção ou longe de estímulos afetivos ou de certas
características deles, enquanto distração é o processo de
manter nossas mentes ocupadas com cognições irrelevantes para que
a quantidade de atenção dedicada a um estímulo é diminuída
(Ochsner e Gross, 2005). A reavaliação (Figuras 1A e 2) envolve mudar
intencionalmente a forma como pensamos e descrevemos
o significado de um estímulo de modo a alterar nossa resposta emocional a ele
(Gruto, 1998).
Nossa compreensão da regulação emocional controlada explícita
vem em grande parte de estudos de reavaliação. A reavaliação pode ser
usado para alterar a intensidade, qualidade ou duração de vários
tipos de respostas emocionais de acordo com a regulação
objetivos (Ochsner et al., 2012; Gross, 2015). A maioria dos trabalhos examinou
o uso da reavaliação para diminuir as respostas a situações aversivas.
estímulos visuais (por exemplo, imagens fotográficas). Apesar de haver
muitas maneiras de reavaliar (por exemplo, McRae et al., 2012; Ochsner et al.,
2012), uma versão canônica de tal tarefa apresenta imagens aversivas e pede
aos participantes que as reavaliem, reinterpretando
retratou cenas de uma forma menos negativa.
Até o momento, nosso conhecimento dos mecanismos neurais subjacentes
à regulação emocional controlada explícita vem quase inteiramente de estudos
em humanos, e não em animais, em grande parte.
parte porque processos cognitivos complexos e conscientemente dirigidos
são difíceis de estudar em modelos animais. Dos estudos humanos, o
maioria se concentrou na reavaliação e, desses, quase todos
envolvem imagens. Os estudos de atenção seletiva usaram uma gama díspar de
métodos que muitas vezes carecem de medidas comportamentais que verifiquem
quão bem a atenção foi controlada (Ochsner e Gross,
2005; Buhle et al., 2010), limitando assim as conclusões de que
pode ser desenhado. Os poucos estudos que examinaram a distração usaram
métodos mais consistentes e confiáveis, e seus resultados são
destacado aqui.
Nossa compreensão dos sistemas neurais para a regulação emocional
controlada explícitamente baseia-se em conhecimentos cognitivos anteriores.
pesquisas em neurociência sugerindo que o controle cognitivo é
implementado através da influência de sistemas de controle gerais baseados em
PFC de domínio em sistemas posteriores e subcorticais
que representam tipos específicos de informação sensorial ou mnemônica (Knight
et al., 1999; Miller e Cohen, 2001). Esta influência
é possível devido às conexões anatômicas intrínsecas e extrínsecas das regiões
de controle PFC/parietal (Miller e Cohen, 2001;
Miller e D'esposito, 2005), que lhes permitem afetar o processamento em outras
partes do cérebro.
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LM Braunstein et al. | 1549

Regulação
da emoção Sistemas neurais Revisão do documento representativo de estratégias (se disponível)

mPFC posterior
Reavaliação Ochsner et al., 2002 Ochsner et al., 2012
dlPFC Inferior
dACC
Parietal

Explícito- Atenção Ochsner e Gross, 2005

Critchley et al., 2000
Controlada seletiva
dmPFC vlPFC
Distração Ochsner e Gross, 2005
Van Dillen et al., 2009

Afeta a rotulagem Lieberman et al., 2007

mPFC posterior

dACC Emo. Go/no-go & Hare et al., 2008; Etkin et

Bühle et al., 2010
Implícito- Stroop al., 2006

Baixado de https://academic.oup.com/scan/article/12/10/1545/4158838 por convidado em 17 de outubro de 2023

Controlada Busca Mauss et al., 2007
vlPFC automática de (estudo comportamental)
metas
Rygula et al., 2010
Aprendizado reverso

Extinção Phelps et al., 2004 Dunsmoor et al., 2015

Implícito-
Automático Reavaliação Pickens e Holanda, 2004
vmPFC
do reforçador Pickens et al., 2003

dlPFC

Explícito- Placebo Aposta et al., 2004 Aposta e Atlas, 2015

Automático
vmPFC

Figura 3. Quatro classes de regulação emocional, seus sistemas neurais e estratégias comportamentais. Os sistemas neurais envolvidos em cada classe de regulação emocional são ilustrados. As
regiões específicas e as combinações de regiões envolvidas podem variar, em particular no que diz respeito à regulação controlada explícita e à regulação automática implícita. As regiões representadas
foram escolhidos por representarem a literatura atual.

Quatro desses sistemas de controle (Figuras 3 e 4) foram mais
fortemente implicado na regulação emocional controlada explícita:
córtex pré-frontal dorsolateral (dlPFC), córtex pré-frontal ventrolateral
córtex (vlPFC), córtex cingulado anterior dorsal (dACC) e córtex pré-frontal dorsal
medial (dmPFC) (Diekhof et al., 2011;
Ochsner et al., 2012; Bühle et al., 2014). DLPFC está ativo durante
tanto distração (Van Dillen et al., 2009; Kanske et al., 2010) quanto
reavaliação (Buhle et al., 2014), que ambas envolvem manter
ter em mente os objetivos regulatórios e manipular o conteúdo relevante para a
estratégia, ao mesmo tempo que controla o foco da atenção na estratégia relevante
informações, todas elas dependentes de uma rede de controle dlPFC-parietal
(Miller e Cohen, 2001; Cocchi et al.,
2013). A reavaliação envolve o vlPFC, provavelmente porque requer
implicado em alguns estudos de reavaliação, provavelmente para apoiar
monitoramento e reflexão sobre os próprios estados emocionais e
reflexão e reinterpretação dos estados mentais de pessoas-estímulo (Ochsner et
al., 2012; Buhle et al., 2014).
Quatro tipos adicionais de dados sugerem que as regiões que apoiam a
regulação controlada explícita servem funções de controle cognitivo geral de
domínio. Primeiro, os dados estruturais mostram que o cinza
volume de matéria no vlPFC certo prevê comportamento bem-sucedido
desempenho em uma tarefa de reavaliação e em uma tarefa de sinal de parada,
que é uma medida comum de inibição de resposta (Tabibnia
e outros, 2011). Em segundo lugar, os danos no PFC prejudicam praticamente todos os “resfriados”
formas de controle cognitivo (Miller e Cohen, 2001) e o
o mesmo pode ser verdade para a reavaliação: um paciente com acidente vascular cerebral frontal esquerdo

a seleção de interpretações e inibição apropriadas ao objetivo
dos inadequados, ambas funções do vlPFC ( Aaron et al., 2004 ;
Cohen e Lieberman, 2010). Embora a distração às vezes recrute o vlPFC,
comparações diretas sugerem que a reavaliação o recruta em maior medida
(McRae et al., 2010), presumivelmente
porque selecionar reinterpretações apropriadas é essencial para
reavaliação. Distração (Kanske et al., 2010; McRae et al., 2010)
e reavaliação (Buhle et al., 2014) envolvem o dACC e o dmPFC posterior
adjacente, que monitoram conflitos entre resultados comportamentais pretendidos
e reais e sinalizam quando
são necessários ajustes apropriados no controle (Botvinick et al.,
2001; Badre e Wagner, 2004; Botvinick et al., 2004; Carter e
Van Veen, 2007). Porções rostrais do dmPFC, que se acredita desempenharem um
papel fundamental na mentalização (Zaki e Ochsner, 2012), foram
foi incapaz de gerar reavaliações espontaneamente (Salas et al.,
2013) e grupo de pacientes com lesões focais frontais unilaterais
foram mais lentos para gerar reavaliações (Salas et al., 2014). Terceiro,
a capacidade da memória de trabalho prevê indicadores comportamentais de
sucesso na reavaliação (Schmeichel et al., 2008). Quarto, melhor desempenho
em uma bateria de tarefas de memória e controle cognitivo
prevê maiores reduções na atividade da amígdala durante a reavaliação (Winecoff
et al., 2011).
Estratégias controladas explícitamente modulam a atividade em vários
sistemas para desencadear respostas afetivas, incluindo a amígdala, o corpo
estriado ventral e a ínsula. Durante a regulação negativa
de emoção negativa, a atividade da amígdala é consistentemente reduzida
por distração (Van Dillen et al., 2009; Kanske et al., 2010; McRae
et al., 2010) e reavaliação (Buhle et al., 2014). A atividade da ínsula é
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1550 | Neurociência Social Cognitiva e Afetiva, 2017, Vol. 12, nº 10

A B

Reavaliação Extinção
Estratégia Aprender através da experiência que
Mudar sua resposta emocional
a um estímulo, mudando sua um estímulo condicionado não está
interpretação de seu significado mais associado a um estímulo
incondicionado

Explícito

Psicológico
Processos Meta

Baixado de https://academic.oup.com/scan/article/12/10/1545/4158838 por convidado em 17 de outubro de 2023

Implícito

Mais Automático Mais controlado

Processo de mudança
mPFC posterior
dlPFC Inferior
dACC
Parietal

Sistemas cerebrais dmPFC vlPFC vmPFC

a ilha a ilha
estriado
ventral amígdala amígdala

Figura 4. Descrição das estratégias de regulação emocional em múltiplos níveis. A reavaliação (A) e a extinção (B) são descritas nos níveis de comportamento, processos psicológicos
e sistemas cerebrais. Acredita-se que as regiões cerebrais coloridas em azul estejam envolvidas na regulação, enquanto as regiões cerebrais coloridas em vermelho são moduladas pela regulação.

reduzido pela distração da dor (Wager et al., 2013) e às vezes pela distração da o valor afetivo dos estímulos para apoiar contextualmente apropriado
emoção negativa (Van Dillen et al., respostas a eles (Roy et al., 2012). O vmPFC combina informações sobre o
2009). E a atividade do estriado ventral foi reduzida pela distração (Delgado et al., contexto atual, objetivos e estados motivacionais de alguém
2008; Martin e Delgado, 2011) e reavaliação (Kober et al., 2010). e história de aprendizagem para fornecer uma representação integrada de
o(s) valor(es) esperado(s) (subjetivo, afetivo) de ações, estímulos
e resultados (Schoenbaum et al., 2011; Roy et al., 2012; Ochsner
e Bruto, 2014; Rudebeck e Murray 2014). O vmPFC é
Regulação emocional implícita-automática
exclusivamente adequado para integrar esta informação, uma vez que é reciprocamente
A regulação emocional implícita-automática descreve estratégias iniciadas por interligados com regiões que (i) identificam quais estímulos são
objetivos implícitos para mudar o afeto que são implementadas por presente - incluindo regiões temporais laterais que representam características
processos mais automáticos. Duas principais estratégias implícitas-automáticas de perceptivas de estímulos (O¨ ngu¨ r e Price, 2000), (ii) indicam
regulação emocional foram estudadas até o momento: extinção a avaliação inicial desses estímulos e suas características -

e reavaliação do reforçador (Figuras 1A e 2). Ambos envolvem incluindo a amígdala (Amaral e Price, 1984) e ventral
aprender através da experiência que o valor afetivo de um estímulo mudou porque estriado (O¨ ngu¨ r e Price, 2000; Haber e Knutson, 2010),
o resultado (por exemplo, dor ou recompensa) que que fornecem informações sobre a relevância dos estímulos para os objetivos
estava associado a ele foi removido ou alterado. Em extinção, um estímulo que afetivos e (iii) fornecem informações contextuais importantes
anteriormente previa um resultado aversivo que pode restringir a gama de respostas apropriadas -
(por exemplo, um choque doloroso) agora não funciona mais, e na reavaliação do incluindo regiões temporais mediais que podem ter codificado
reforçador, um estímulo que anteriormente estava associado a algum experiências anteriores específicas com estímulos (Price e Drevets, 2009),
resultado (por exemplo, uma grande recompensa) agora prevê um resultado diferente regiões subcorticais e corticais (por exemplo, ínsula) que representam a corrente
(por exemplo, uma recompensa menor). Consideramos esses fenômenos como motivacionais (por exemplo, fome) e outros estados corporais (por exemplo, dor)
regulação emocional implícita-automática porque (i) atualizar o (Cavada et al., 2000; Price, 2007) e regiões laterais pré-frontais e cinguladas que
valor afetivo de um estímulo causa mudanças correspondentes em representam os objetivos atuais da tarefa (Cavada et al., 2000;
indicadores comportamentais de resposta emocional; (ii) não há um objetivo Preço, 2007).
explícito para regular a emoção e (iii) as respostas emocionais são Metanálises de estudos de imagem humana demonstraram que vmPFC é a
alterado por processos que operam em grande parte, se não totalmente, região primária (mas não única) cujo
automaticamente (Ledoux, 2015). atividade rastreia o valor subjetivo atual de comida, dinheiro ou
A extinção e a reavaliação do reforçador têm recebido atenção considerável em vários bens (Chib et al., 2009), sua atividade aumenta para produtos altamente
estudos humanos e animais (Pickens estímulos valorizados ou quando a extinção exige que esses valores sejam
e Holanda, 2004; Fino et al., 2006; Murray et al., 2007; peculiaridade atualizado (Wik et al., 1997; Gottfried e Dolan, 2004; Phelps et al., 2004).
e Mueller, 2007), que sugerem que são apoiados por 2004) e diminuições para estímulos desvalorizados (Gottfried et al., 2003;
o córtex orbitofrontal medial e o vmPFC (Figuras 3 e 4). Para Kerfoot e outros, 2007). É importante ressaltar que o vmPFC rastreia o valor
simplicidade e para ser consistente com a maioria das pesquisas em neuroimagem subjetivo dos estímulos em função dos objetivos crônicos de alguém - por exemplo,
humana, usamos o termo vmPFC aqui. em pessoas que fazem dieta bem-sucedida, a atividade do vmPFC se correlaciona com
O vmPFC é pensado como um hub que integra entradas de avaliações de quão saborosos e saudáveis são os alimentos versus apenas o sabor
diversos sistemas cerebrais para calcular e atualizar representações de em quem não faz dieta (Hare et al., 2009; Hare et al., 2011). Aqui devemos
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salientam que os processos de avaliação, como os que acabamos de analisar,
pode não estar completamente implícito. Ou seja, os indivíduos podem ter
alguma consciência de que a forma como eles valorizam um estímulo está mudando/
mudou. Consideramos os processos de avaliação implícito-automáticos quando não
há um objetivo explícito para regular a emoção
e as respostas emocionais são alteradas por processos que operam
em grande parte automaticamente.
Estudos estruturais também apoiam o papel do vmPFC na representação de
valores/preferências subjetivas com base em informações atuais sobre contingências,
em vez de preferências armazenadas.
(Schoenbaum et al., 2011). Por exemplo, em humanos, as lesões do vmPFC
prejudicam o aprendizado inicial (Camille et al., 2011b) e a expressão de preferências
de estímulos simples (Fellows e Farah,
2007), tornam as hierarquias de preferência instáveis (Camille et al.,
2011a) e atrapalham a avaliação de estímulos sociais, como expressões faciais
(Hornak et al., 1996; Heberlein et al., 2008) e grupos estereotipados (Milne e
Grafman, 2001). Tanto em animais como em
pesquisa em humanos, as lesões do vmPFC interrompem a retenção do recém-nascido
valores aprendidos adquiridos na extinção (Morgan et al., 1993; Quirk
et al., 2000), e em humanos, a espessura do vmPFC prevê retenção
de respostas extintas (Milad et al., 2005). Além disso, indivíduos com lesões no
PFCvm exibem comportamentos que sugerem uma capacidade prejudicada de
integrar informações contextuais (por exemplo, informações sociais).
normas) para orientar seu comportamento, incluindo interrupções gerais de
comportamento social e experiência emocional (Hornak et al., 2003),
provocar estranhos de maneiras inadequadas (Beer et al., 2003) e
deixar de reconhecer quando outros cometem uma gafe (Stone et al.,
1998). Mais criticamente, os indivíduos com lesões vmPFC mostram
respostas intensificadas da amígdala a imagens aversivas, fornecendo
evidências de que o vmPFC está envolvido na regulação da amígdala
(Motzkin et al., 2015). Esses estudos destacam a miríade de funções que foram
atribuídas ao vmPFC e suas características específicas.
os papéis ainda estão em debate (Delgado et al., 2016).
Regulação emocional controlada implícita
A regulação emocional controlada implícita é caracterizada por uma
objetivo implícito de regulação da emoção e envolvimento de processos controlados.
A pesquisa sobre suas bases neurais não tem sido sistemática, proveniente
principalmente de trabalhos de imagem humana.
sugerindo que envolve combinações dos sistemas neurais
observado na regulação explícita controlada e implícita-automática (Figura 3). A
maioria desses estudos utilizou atenção seletiva
tarefas que dependem de regiões cerebrais envolvidas no controle cognitivo,
incluindo regiões laterais do PFC críticas para manter em mente regras ou
respostas de seleção/inibição e regiões posteriores de mPFC/dACC importantes
para monitoramento de desempenho e avaliação do
necessidade de controle cognitivo (Miller e Cohen, 2001; Wager e
Smith, 2003; Shenhav et al., 2016).
As estratégias controladas implícitas ocupam uma grande parte do
espaço bidimensional porque seu psicológico subjacente
processos surgem de diversas combinações diferentes de objetivos e
processo. Identificamos dois tipos principais de estratégias controladas implícitas e
discutimos o que se sabe sobre suas
sistemas neurais subjacentes abaixo.
O primeiro tipo inclui estratégias onde o objetivo regulatório
é incidental e a regulamentação é simplesmente um subproduto do uso do controle
de cima para baixo para realizar outra tarefa. Aqui, dois tipos de tarefas experimentais
têm sido comumente usados. O primeiro envolve
atendendo seletivamente às características perceptivas dos estímulos, como
o Stroop emocional (Figura 1A) (Pessoa, 2005; Etkin et al., 2006;
Buhle et al., 2010) ou go-nogo emocional (Figura 1A) (Hare et al.,
2005; Eigsti et al., 2006; Hare et al., 2008; Berkman et al., 2009;
Casey e outros, 2011). Nessas tarefas, os estímulos afetivos são
LM Braunstein et al. | 1551
encontrados ao perseguir um objetivo de tarefa explícito (por exemplo, 'ignorar
as palavras e nomeie a expressão da emoção' ou 'pressione uma tecla
quando você vê rostos medrosos') que não envolve o consciente
intenção de regular a emoção, mas ainda assim envolve processos controlados. A
execução dessas tarefas tende a envolver
regiões pré-frontais (por exemplo, dlPFC e vlPFC) e mPFC/dACC e
modular a atividade em regiões implicadas na codificação do apetite
ou características de estímulo aversivo (Ochsner e Gross, 2005; Buhle
e outros, 2010). O segundo exemplo envolve assistir/
respondendo às características semânticas dos estímulos. Esse tipo de
a regulação controlada implícita é exemplificada pela rotulagem de afeto
tarefas (Figura 1A) onde os participantes têm o objetivo explícito de
decidir qual dos dois rótulos semânticos (por exemplo, 'medo') é o melhor
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corresponde a um estímulo alvo (uma face de medo), mas não tem consciência
intenção de mudar suas respostas afetivas. O ato de selecionar o rótulo semântico
envolve regiões implicadas em controle
processos (por exemplo, vlPFC direito) e reduz marcadores comportamentais (por
exemplo, autorrelato) e neurais (por exemplo, atividade da amígdala) de afetividade
respondendo (Lieberman et al., 2007; Cohen e Lieberman, 2010;
Lieberman et al., 2011; Pagador et al., 2012; Torrisi et al., 2013;
Burklund et al., 2014).
O segundo tipo de estratégia controlada implícita inclui
aqueles que envolvem o uso de processos controlados iniciados por
objetivos implícitos que são gerados externamente (por exemplo, por priming) ou
gerado internamente (por exemplo, por um objetivo cronicamente ativo). De novo,
dois tipos de pesquisa são relevantes aqui. Primeiro, em estudos de busca
automática de metas (Figuras 1A e 2), uma meta dada externamente é
ativado fora da consciência e orienta o comportamento subsequente
(Bargh et al., 2001). Embora exista uma rica literatura comportamental
na busca automática de metas em contextos não afetivos (Custers
e Aarts, 2010; Hassin, 2013), só recentemente foi estudado
como uma forma de regulação emocional. Por exemplo, reduções em
raiva (Mauss et al., 2007) e reatividade fisiológica (Williams
et al., 2009) pode decorrer da apresentação de informações relacionadas à regulamentação
palavras inseridas em um paradigma de sentenças embaralhadas apresentado
como não relacionado a uma tarefa principal. Curiosamente, a emoção primária
a regulação desta forma pode ser mais eficaz para indivíduos
que não usam habitualmente a reavaliação controlada explícita
(Mauss et al., 2007), sugerindo que o desencadeamento explícito e implícito de uma
determinada estratégia pode envolver diferentes mecanismos.
Embora nenhum estudo de imagem tenha examinado a emoção preparada
regulamentação, um estudo demonstrou que o controle de cima para baixo
processos e PFC lateral podem ser envolvidos por inconscientemente
conflito preparado (Lau e Passingham, 2007).
O segundo exemplo vem de estudos onde um
meta implícita gerada, como a meta cronicamente ativa de
manter representações precisas de valor afetivo, pode conduzir
engajamento de processos controlados para atualização de respostas afetivas.
Talvez o exemplo mais bem estudado seja a reversão
aprendizagem (Figuras 1A e 2), onde um organismo aprende que
estímulo de um par está inicialmente associado à recompensa, mas depois
esta associação muda e o organismo deve atualizar os valores afetivos associados
a ambos os estímulos. Alguns estudos sugerem
que a aprendizagem reversa envolve o tipo de dependente de vmPFC
atualização de valor encontrada na regulação implícita-automática (Hornak
e outros, 2004; Murray et al., 2007; Schiller et al., 2008; Bolsistas, 2011).
No entanto, estudos que utilizam reversões repetidas/em série, que promovem
o desenvolvimento e aplicação de regras, descobrem que o vlPFC é
envolvido em fMRI humana (Cools et al., 2002; Remijnse et al.,
2005; Mitchell et al., 2008; Hampshire et al., 2012) e estudos de lesões em animais
(Rygula et al., 2010; Rudebeck et al., 2013). Os estudos em animais são
particularmente impressionantes porque sugerem que
descobertas anteriores de lesões vmPFC que prejudicam a reversão são atribuídas
a danos às fibras de passagem que conectam o
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1552 | Neurociência Social Cognitiva e Afetiva, 2017, Vol. 12, nº 10
amígdala e vlPFC. Lesões excitotóxicas direcionadas apenas ao córtex
tecido e poupar essas fibras não prejudicam a reversão (Rudebeck
e outros, 2013). Como tal, atualmente, consideramos a aprendizagem reversa
ser melhor caracterizada como uma forma de regulação controlada implícita,
porque em alguns casos, como reversões repetidas, mais
mais de um tipo de processo – incluindo processos controlados – pode
apoie isso.
Regulação emocional explícita-automática
A regulação emocional explícita-automática envolve um objetivo explícito
mudar a emoção, com a mudança regulatória dependendo de processos
automáticos (cf. Bargh, 1989). Este tipo de regulamentação tem
recebeu a menor atenção empírica na pesquisa em neurociências,
mas há pelo menos um fenômeno comportamental bem estudado
que possui características de regulação explícita-automática:
efeitos placebo (Figura 1A). Os efeitos placebo envolvem a expectativa ou crença
de que um tratamento simulado é eficaz na mudança
a maneira como alguém responderá a um estímulo sem depender de processos
de controle de cima para baixo para causar mudanças relacionadas ao placebo
na resposta a um estímulo (Wager e Atlas, 2015).
A maioria das pesquisas em neurociência investigou os efeitos do placebo em
dor em humanos. Comportamentalmente, numerosos estudos mostraram
que manter conscientemente a expectativa de que um tratamento com placebo
(por exemplo, um creme) é eficaz reduz a experiência de dor
(por exemplo, calor desagradável). No cérebro (Figura 3), o tratamento com placebo
é geralmente acompanhada por um aumento no recrutamento de vários
regiões, incluindo vmPFC, dlPFC, OFC lateral, estriado ventral
e cinza periaquedutal, com atividade nessas regiões pensadas
para apoiar a manutenção de informações sobre o contexto
e a criação de expectativas/avaliações relacionadas ao placebo
(Aposta e Atlas, 2015). Acompanhando esses aumentos de atividade
são reduções na atividade em regiões cerebrais sensíveis à dor, incluindo o
tálamo medial, ínsula anterior e dACC, substância cinzenta periaque-ductal e
córtex somatossensorial secundário-dorsal.
ínsula posterior (Wager e Atlas, 2015). Crenças placebo também
pode regular outros tipos de respostas afetivas, incluindo a
experiência de nojo e atividade da ínsula associada (Schienle
e outros, 2013).
Embora os tratamentos com placebo recrutem múltiplos sistemas de PFC,
os dados comportamentais atuais nos dizem mais sobre os processos subjacentes
e indicam a maneira como eles afetam a mudança.
requerem controle cognitivo ou memória de trabalho. A evidência que apoia esta
visão vem de um estudo que mostra que a magnitude
da analgesia induzida por placebo não foi afetada pela administração concomitante
conclusão de uma tarefa de memória de trabalho (Buhle et al., 2012). Esse
sugere que os efeitos placebo podem ocorrer sem esforço consciente substancial,
talvez porque – em contraste com estratégias controladas explícitamente – os
efeitos placebo não requerem tratamento contínuo.
manipulação consciente de avaliações do estímulo doloroso.
Esta diferença entre os efeitos da reavaliação e do placebo foi atingida
em um recente estudo de imagem mostrando que o placebo atua diretamente na
atividade em regiões sensíveis à dor, enquanto a reavaliação
altera a conectividade entre regiões sensíveis à dor e regiões relacionadas à
recompensa (Woo et al., 2015). Tomados em conjunto, estes
estudos destacam a importância de compreender a atividade cerebral no contexto
do comportamento. Enquanto o dlPFC está ativado durante
placebo, seu papel é provavelmente limitado a manter a expectativa em
mente, em vez do ajuste consciente de avaliações.
Implicações e direções futuras
Esta estrutura multinível organiza diversas literaturas e metodologias distintas de
pesquisa animal e humana.
para descrever as relações e diferenças entre
amplas classes de fenômenos reguladores da emoção. Ao fazê-lo,
fornece uma linguagem comum e unificada para falar sobre o amplo
gama de fenômenos regulatórios e ajuda a esclarecer os limites entre o que já
entendemos e o que o futuro
trabalho deve explorar. Tendo resumido as evidências que apoiam
estrutura, nesta seção final, consideramos como ela esclarece
limites do conhecimento, traça um caminho para pesquisas futuras e
pode ter aplicações traducionais.
Esclarecendo limites de conhecimento e gráficos
direções futuras
Baixado de https://academic.oup.com/scan/article/12/10/1545/4158838 por convidado em 17 de outubro de 2023
Nossa premissa era que a ligação comportamento-cérebro é melhor compreendida
em termos dos mecanismos psicológicos que os conectam
(Figura 4). Como tal, propusemos um quadro multinível que
ativa uma distinção fundamental no nível psicológico entre formas explícitas e
implícitas de regulação em termos de sua dependência
em metas regulatórias explícitas versus implícitas, sendo necessárias
especificações adicionais para indicar se essas metas mudam a emoção por meio de
processos que operam de forma controlada versus automática.
Esta estrutura é complementar ao processo existente
modelo de regulação emocional (Gross, 1998; Ochsner et al., 2012)
e distinto de outras estruturas propostas (Berkman e
Liebermann, 2009; Gyurak et al., 2011) na medida em que utiliza duas dimensões
psicológicas ortogonais para definir quatro classes relacionadas, mas distintas,
de estratégias de regulação emocional. Duas aulas-
controlado explícito e automático implícito - defina distintos
formas de regulação emocional comumente estudadas em termos de
objetivos e processos subjacentes, em vez de apenas um ou os
outro, como foi o caso em formulações anteriores do explícito
versus distinção implícita. A estrutura também fornece um meio de
conceituando mais duas classes de regulação – controlada implícita e automática
explícita – que foram caracterizadas
anteriormente apenas como 'implícito' ou 'explícito' sem esclarecer como
eles diferem de outras formas de regulação que a estrutura
se encaixa no controlado explícito e no automático implícito
categorias.
Outro benefício da estrutura é que ela fornece um meio
conceituar as várias maneiras pelas quais uma determinada emoção
estratégia de regulação pode ser implementada (Figura 2). É importante ressaltar que
também faz previsões sobre como os sistemas neurais irão
mudança com base no movimento nos eixos da meta ou do processo.
Pensar sobre estratégias regulatórias desta forma destaca a
necessidade de trabalhos futuros para variar sistematicamente o grau de
consciência e intencionalidade para objetivos regulatórios e identificar fatores
determinar se e quando a implementação de uma estratégia pode
dependem menos de processos controlados.
A estrutura também deixa claro o que sabemos sobre o
sistemas cerebrais envolvidos na regulação controlada explícita e automática
implícita (Figura 3) e o que requer estudos futuros.
Por exemplo, o trabalho existente mostra que
a regulação implícita-automática depende diferencialmente da lateral
PFC versus vmPFC (Figura 4). No entanto, porque a distinção explícito-controlado/
implícito-automático confunde o objetivo
e dimensões do processo, não sabemos se uma ou ambas
dimensões estão subjacentes à diferença no recrutamento do PFC. Futuro
é necessário trabalho para determinar se algumas regiões do cérebro - ou
redes de regiões que interagem de diferentes maneiras, dependendo
sobre os meios de regulação empregados - estão mais associados
com objetivos explícitos versus implícitos e/ou processos regulatórios automáticos
versus controlados. Estudos de regulação híbrida poderiam
abordam estas questões porque envolvem diferentes combinações de objetivos
e processos regulatórios. Atualmente, porém,
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existem poucos estudos de cada tipo de estratégia híbrida com
métodos que diferem em múltiplas maneiras para tirar conclusões firmes.
Para simplificar, limitamos a estrutura às dimensões do objetivo e do
processo. No entanto, outras dimensões podem ser úteis para
considerar, incluindo a dimensão temporal da regulação emocional. Trabalhos
futuros poderiam abordar pelo menos três questões principais.
Primeiro, como cada classe de regulação afeta os diferentes estágios de geração
de emoções descritos no modelo de processo? Segundo,
as classes diferem na rapidez com que passam da ativação
de uma meta regulatória para mudar uma resposta emocional?
A regulação controlada explícita, por exemplo, é normalmente estudada
com tarefas de fMRI que têm efeitos imediatos nas respostas a
estímulos únicos, enquanto a regulação implícita-automática tem sido
estudado principalmente em animais com tarefas de aprendizagem que envolvem
mudanças incrementais na resposta a estímulos repetidos. Mais
são necessários estudos humanos sobre estratégias implícitas-automáticas,
implícitas-controladas e explícitas-automáticas, e devemos examinar o papel da
aprendizagem/prática em todas as aulas. Isto leva a um
terceira questão – as classes de regulação diferem na duração dos seus efeitos
na resposta emocional? Os efeitos de
a regulação controlada explícita pode durar de minutos a dias,
dependendo do grau de prática regulatória (Shurick et al.,
2012; Denny e Ochsner, 2014; Pratas et al., 2014; Denny e outros,
2015). Em relação às estratégias implícitas-automáticas, sabemos que
o efeito da extinção também é duradouro e dura dias a semanas
(por exemplo, Quirk, 2002), mas as memórias de extinção são sensíveis ao
contexto e são mais frágeis do que a associação condicionada original (Dunsmoor
et al., 2015). Trabalhos futuros poderiam perguntar se
estratégias controladas explícitamente tornam-se mais automáticas e implícitas
com a prática, o que por sua vez pode levar a uma mudança na abordagem frontal.
regiões recrutadas de dorsal e lateral para ventral e medial.
Aplicações translacionais
Ao descrever os comportamentos, processos e sistemas neurais que suportam
diferentes formas de regulação, a estrutura fornece uma
base para a compreensão das fontes de normal e anormal
variabilidade na capacidade de regulação emocional. A imaturidade, devido a
cérebro ainda em desenvolvimento, ou déficits, devido a distúrbios clínicos ou
envelhecimento, de sistemas cerebrais que suportam tipos específicos de emoção
a regulamentação tornará algumas formas de regulamentação menos eficazes
para determinados indivíduos. A estrutura sugere quais tipos de
regulamentação são provavelmente os mais problemáticos ou benéficos para
um determinado grupo. Por exemplo, em relação aos jovens adultos, a reavaliação
capacidade pode estar diminuída em crianças e adolescentes (Silvers
e outros, 2012; Silvers et al., 2014), idosos (Urry et al., 2006;
Winecoff et al., 2011; Tucker et al., 2012) e indivíduos com depressão (Johnstone
et al., 2007) ou transtorno de personalidade limítrofe (Koenigsberg et al., 2009),
em parte, por causa do PFC lateral
disfunção. Trabalhos futuros poderiam testar a previsão da estrutura
que estratégias implícitas-automáticas, que dependem mais de
vmPFC, pode ser mais eficaz para esses grupos.
Diferentes fatores situacionais e contextuais também influenciam
sucesso da regulamentação (Dore´ et al., 2016), e trabalhos futuros poderiam
investigar como as quatro classes de estratégias regulatórias são afetadas
por eles. Por exemplo, trabalhos recentes sugerem que o stress pode prejudicar
a regulação controlada explícita (Raio et al., 2013), talvez por
perturbando a função pré-frontal (Arnsten, 2009; van Ast et al.,
2014). Prevemos que as estratégias automáticas implícitas não
ser tão impactado pelo estresse porque o estresse potencializa respostas
habituais não dependentes do PFC (Arnsten, 2009). Da mesma forma, certos
formas de regulação podem ser mais adequadas a situações afetivas específicas.
estímulos ou experiências. Por exemplo, intensidade de imagem aversiva
afeta a escolha de estratégia controlada explicitamente (Sheppes et al., 2011).
LM Braunstein et al. | 1553
Conclusão
Nosso conhecimento sobre estratégias de regulação emocional cresceu ao longo
últimos 15 anos, e identificamos um conjunto diversificado de fenômenos
comportamentais que modulam a resposta emocional.
Compreender os sistemas neurais envolvidos nessas diversas
estratégias requer uma nova estrutura que possa dar conta do
ampla gama de fenômenos relevantes e fornecem uma organização
estrutura que é informada pelo conhecimento sobre o comportamento, os
processos psicológicos e o cérebro. Propusemos um quadro
que identifica quatro classes diferentes de estratégias de regulação emocional -
controlada explícita, automática implícita, controlada implícita e automática
explícita - que são diferenciadas com base
em duas dimensões psicológicas ortogonais que descrevem o
Baixado de https://academic.oup.com/scan/article/12/10/1545/4158838 por convidado em 17 de outubro de 2023
natureza do objetivo de regulação emocional e a natureza do
processo de mudança emocional. Embora esta estrutura ajude a organizar
nossa compreensão da pesquisa existente, também deixa claro como
muitas questões importantes permanecem sem resposta e traçamos orientações
para trabalhos futuros para abordá-las.
Financiamento
Este trabalho foi apoiado pelo Instituto Nacional sobre Envelhecimento
(AG043463 para KNO); o Instituto Nacional de Saúde Infantil
e Desenvolvimento Humano (HD069178 para KNO); o
Instituto Nacional de Saúde Mental (MH090964 para KNO)
e o Instituto Nacional sobre Abuso de Álcool e Alcoolismo
(Bolsa de pós-doutorado AA023704 para LMB).
Conflito de interesses. Nenhum declarado.
Referências
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