TEXTO NOTA 1000,

GANCHOS SEMÂNTICOS E
TIPOS DE INTRODUCÃO
MARINA MORAES
REDAÇÃO
TEMA
 INTRODUÇÃO
Helário Azevedo e Silva Neto, de 17 anos, Ceará (CE)
"O Período Colonial do Brasil, ao longo dos séculos XVI e XIX, foi
marcado pela tentativa de converter os índios ao catolicismo, em
função do pensamento português de soberania. Embora date de
séculos atrás, a intolerância religiosa no país, em pleno século XXI,
sugere as mesmas conotações de sua origem: imposições de
dogmas e violência. No entanto, a lenta mudança de
mentalidade social e o receio de denunciar dificultam a
resolução dessa problemática, o que configura um grave problema
social.
 ESTRUTURA DA INTRODUÇÃO
◦CONTEXTUALIZAÇÃO - "O Período Colonial do Brasil, ao
longo dos séculos XVI e XIX, foi marcado pela tentativa de
converter os índios ao catolicismo, em função do pensamento
português de soberania"

◦PROBLEMATIZAÇÃO - " imposições de dogmas e violência"

◦TESE- "a lenta mudança de mentalidade social e o receio de

denunciar dificultam a resolução dessa problemática, o que
configura um grave problema social"
 DESENVOLVIMENTO I
Nesse contexto, é importante salientar que, segundo Sócrates, os erros
são consequência da ignorância humana, logo, é válido analisar que o
desconhecimento acerca de crenças diferentes influi decisivamente em
comportamentos inadequados contra pessoas que seguem linhas de
pensamento opostas. À vista disso, é interessante ressaltar que, em
algumas religiões, o contato com perspectivas de outras crenças não é
permitido. Ainda assim, conhecer a lei é fundamental para
compreender o direito à liberdade de dogmas e, portanto, para
respeitar as visões díspares.
 ESTRUTURA DO DESENVOLVIMENTO I
◦IDEIA CENTRAL DO PARÁGRAFO - "o desconhecimento
acerca de crenças diferentes influi decisivamente em
comportamentos inadequados contra pessoas que seguem linhas de
pensamento opostas"
◦REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL- "Nesse contexto, é
importante salientar que, segundo Sócrates, os erros são
consequência da ignorância humana"
◦ARGUMENTAÇÃO/ MARCA DE AUTORIA - "Ainda
assim, conhecer a lei é fundamental para compreender o direito à
liberdade de dogmas e, portanto, para respeitar as visões díspares"
 DESENVOLVIMENTO 2
Além disso, é cabível enfatizar que, de acordo com Paulo Freire, um
seu livro "Pedagogia do Oprimido", é necessário buscar uma "cultura
de paz". De maneira análoga, muitos religiosos, a fim de evitar
conflitos, hesitam em denunciar casos de intolerância, sobretudo
quando envolvem violência. Entretanto, omitir crimes, ao contrário do
que se pensa, significa colaborar com a insistência da discriminação, o
que funciona como um forte empecilho para resolução dessa
problemática.
 ESTRUTURA DO DESENVOLVIMENTO 2
◦IDEIA CENTRAL DO PARÁGRAFO - "...muitos religiosos,
a fim de evitar conflitos, hesitam em denunciar casos de
intolerância, sobretudo quando envolvem violência.
◦REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL- "...de acordo com
Paulo Freire, um seu livro "Pedagogia do Oprimido", é necessário
buscar uma "cultura de paz".
◦"ARGUMENTAÇÃO/ MARCA DE AUTORIA -
"Entretanto, omitir crimes, ao contrário do que se pensa, significa
colaborar com a insistência da discriminação, o que funciona como
um forte empecilho para resolução dessa problemática"
 CONCLUSÃO
Sendo assim, é indispensável a adoção de medidas capazes de
assegurar o respeito religioso e o exercício de denúncia. Posto isso,
cabe ao Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da
Justiça, implementar aos livros didáticos de História um plano de aula
que relacione a aculturação dos índios com a intolerância religiosa
contemporânea, com o fito de despertar o senso crítico nos alunos; e
além disso, promover palestras ministradas por defensores públicos
acerca da liberdade de expressão garantida pela lei para que o
respeito às diferentes posições seja conquistado.
 CONCLUSÃO
Ademais, a Polícia Civil deve criar uma ouvidoria anônima, tal como
uma delegacia especializada, de modo a incentivar denúncias em prol
do combate à problemática."
 ESTRUTURA DA CONCLUSÃO
◦RETOMADA DO TEMA (TESE)- "é indispensável a adoção
de medidas capazes de assegurar o respeito religioso e o exercício
de denúncia"

◦PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
◦Agente = Quem? - Ministério da Educação, em parceria com o
Ministério da Justiça / Polícia Civil.
◦Ação = o quê? - um plano de aula que relacione a aculturação
dos índios com a intolerância religiosa contemporânea, palestras,
uma ouvidoria especializada.
 ESTRUTURA DA CONCLUSÃO

◦Modo ou meio = Como? - implementando aos livros didáticos

de História, palestras ministradas por defensores públicos.
◦Finalidade = Para quê? - com o fito de despertar o senso
crítico nos alunos/ para que o respeito às diferentes posições seja
conquistado.
◦*Detalhamento- "tal como uma delegacia especializada".

◦FRASE DE FECHAMENTO- "de modo a incentivar

denúncias em prol do combate à problemática."
 ESQUEMA DOS GANCHOS SEMÂNTICOS

INTRODUÇÃO - O Período Colonial do Brasil [contextualização do

tema]. Embora...[ problematização]. No entanto, [Tese].

DESENVOLVIMENTO- Nesse contexto, [repertório sociocultural],

logo, [1° argumento]. À vista disso, [desenvolvimento do 1°
argumento].Ainda assim, [fechamento do parágrafo].
 ESQUEMA DOS GANCHOS SEMÂNTICOS

DESENVOLVIMENTO- Além disso, [repertório sociocultural]. De

maneira análoga, [ 2° argumento + detalhamento]. Entretanto,
[fechamento do parágrafo].

CONCLUSÃO- Sendo assim, [retomada da tese/tema]. Posto isso,

[proposta de intervenção], além disso, [proposta de
intervenção 2]. Ademais, [proposta 3 + frase de fechamento].
 TIPOS DE
INTRODUÇÃO
 TIPOS DE INTRODUÇÃO
◦Por atualidade do tema
Ex.: O chocante caso da menina de 10 anos que
engravidou após ser abusada sexualmente pelo
próprio tio, no estado Espírito Santo, traz à tona a
relevante discussão sobre a prevenção do abuso
sexual infantil na sociedade brasileira. Embora (...),
No entanto, (...)
 TIPOS DE INTRODUÇÃO
◦ Por outra área do conhecimento
- Alusão histórica;
Ex.: Por muito tempo, na Idade Média, período entre os séculos V e
XV, as crianças eram vista como adultos em miniatura, trabalhavam e
usavam as mesmas roupas que os adultos. Embora date de séculos
atrás, (...)

- Citação (filósofo, sociólogo, historiador, artista plástico, cientista

político);
Ex.: De acordo com Pitágoras, filósofo grego e fundador do conceito
de Justiça, se as crianças forem educadas, os homens não precisarão
ser punidos.Assim, se as escolas (...)
 TIPOS DE INTRODUÇÃO
- Referência à produção cultural (música, cinema, livro...);
Ex.: O filme "Inocência Roubada" narra a história de uma atriz e
dançarina que foi violentada sexualmente, durante anos, por um
adulto amigo da família. Infelizmente, fora da ficção, (...)

- Definição ou conceito
Ex.: Pedofilia é uma doença, um desvio de sexualidade, que leva
um indivíduo adulto a se sentir sexualmente atraído por crianças
e adolescentes de forma compulsiva e obsessiva, podendo levar
ao abuso sexual. Nesse sentido, atualmente, o Brasil (...)
 TIPOS DE INTRODUÇÃO
◦Por frases nominais
Ex.: Medo generalizado. Culpa. Isolamento.
Ansiedade. Depressão. Essas são algumas
consequências do abuso sexual infantil...
 TEXTO NOTA 1000,

GANCHOS SEMÂNTICOS E
TIPOS DE INTRODUCÃO
MARINA MORAES
REDAÇÃO