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Introdução

A presente pesquisa tem como tema: O papel da comunidade do bairro de Matutu 2

cidade de Montepuez no combate a erosão, caso (2021-2022) ”. Considera-se os habitantes
da cidade de Montepuez no bairro de Matutu 2 praticam fenómenos que podem criar a
extinção das espécies e os mesmos que provocam erosão em alguns momentos. Tal que o
planeta terra realiza certas acções e caracteriza-se pela enorme ou vasta diversidade de seres
vivos e não vivos, como consequência de erosão ao nível do planeta terra a desagregação das
rochas. Por outro lado, quanto a Erosão, em muitos casos tem havido o não cumprimento das
normas estabelecidas pela entidade governamental do Distrito como no caso de ausência de
vala de drenagem/ma construção da valas. Para a sua abordagem deste trabalho foi com apoio
de inquérito de alguns afluentes da zona, consulta bibliográfica de algumas obras ou livros
que evocam o tema em destaque.
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1. Tema

Segundo LAKATOS e MARKONI (1992:102), tema “ é o assunto que se deseja

provar ou desenvolver, pode surgir de uma dificuldade prática enfrentando pelo
coordenador, da curiosidade científica bem como de desafios encontrados na leitura de
outros trabalhos.”

Com as alterações sociais, climáticas e com elevado índice de crescimento

populacional na cidade de Montepuez, surge a necessidade de uma educação cívica cada vez
mais dinâmica e eficiente, exigindo porem a realização de palestras para o crescimento das
medidas de prevenção da erosão.

Desta feita, a presente pesquisa tem como tema “O papel da comunidade do bairro de
Matutu 2 cidade de Montepuez no combate a erosão, caso (2021-2022) ”

Delimitação do tema
De acordo com Gil (1999:64), “ a delimitação do tema refere-se ao planeamento da pesquisa
em sua dimensão mais ampla, envolvendo tanto os seus diagramas quanto a previsão de
análise e interpretação dos dados”.

Delimitação espacial: Na cidade de Montepuez no bairro Matutu 2.

Delimitação temporal: 2021-2022.

1.1. Questão de pesquisa

 Quais as causas que estão na origem da erosão no bairro de Matutu 2?
 Que medidas a adoptar para a mitigação da erosão no bairro de Matutu 2?

2. Problema

Para (Almeida, 1986:87), problema ” tem como objectivo buscar a solução do mesmo
efectivamente o pesquisador não apenas adivinhar, fazer suposições gratuitas ou omitir
opiniões superficiais e inconscientes, mas deve realizar um processo pelo qual ao mesmo
tempo se busca examinar e provar a solução.”

Do ponto de vista do autor, problema é toda situação real que se precisa resolver usando
recursos disponíveis.

2.1. Justificativa
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Segundo GIL (1999:145), justificativa é “ uma apresentação de forma clara e

sucessiva das razoes teóricas ou praticas e justificam a realidade da pesquisa.”

O autor motivado em desenvolver a pesquisa ajudara a despertar atenção aos

moradores do bairro Matutu 2 e circunvizinha sobre o impacto ambiental da erosão e sua
influência na vida das comunidades. Tornar-se-a um estudo que será levado a cabo no bairro
com o nome já citado e por ser residente no mesmo bairro, tendo vivido o caso já faz tempo
será difícil recolher dados e saberá como conversar com a população do mesmo.

De acordo com o tema para que se minimize o problema da erosão, é necessário que se
plante arvores e se evite abertura de covas durante o processo de fabrico de blocos para a
construção de casas.

3. Objecto de estudo

Na perspectiva de LAKATOS e MARKONI (19992:103), objecto de estudo “ é o

núcleo essencial da pesquisa, a parte que responde a questão o que? Desta feita o objecto de
estudo deste projecto é mitigação da erosão no bairro de Matutu 2.

3.1. Objectivos

Para PILETTI (2004:80), “ o tema objectivo diz respeito a um fim que se pretende
atingir, é uma descrição clara dos resultados que desejamos alcançar numa certa
actividade.”

Afirma ainda que a definição clara dos objectivos é de extrema importância em varias
áreas de actuação humana, e estes podem ser objectivo geral e específicos.

3.2. Objectivo geral

PILETTI (1991:81), refere que “ são proposições gerai, mudanças com desejosos.

Decorrem de uma filosofia de educação e surgem do estudo da sociedade contemporânea

e do estudo sobre o desenvolvimento do aluno e sobre o processo de aprendizagem.”Este tem
como objectivo geral”

 Conhecer as causas da erosão e propor medidas de mitigação da mesma.

3.3. Objectivos específicos

 6

Para LIBANEO (1994:126) objectivos especificos “ particularizam a compreensão

das relações entre a escola e a sociedades, especialmente do papel da material do ensino.”

Dizer que os objectivos especificos são aqueles que se esperam a curto prazo, isto é, são
imediato uma vez que pode referir se a uma aula, capitulo ou unidade temática.

 Caracterizar o estado do solo;

 Promover palestras de modo para a difusão de infirmações que visam sensibilizar a
população na prática do uso e aproveitamento dos solos.
 Explicar o impacto da erosão para a comunidades,
 Propor medidas estratégias de minimizar a acção da erosão no bairro da Matutu 2.

4. Hipóteses

De acordo com CERVO apud LAKATOS (1991: 23), hipóteses “é uma proposição
antecipada e a comprovação de uma realidade essencial, é uma espécie de pressuposição que
antecede constatações dos factos. Por isso disse que as hipóteses são formulações provisórias
que se procuram conhecer e em consequência são, supostas respostas para o problema
pesquisado.”

A seguinte hipótese é suposta resposta para o problema em causa:

 Se plantar árvores e evitar árvores a abertura de covas na cidade de Montepuez

podemos minimizar os problemas de erosão no bairro de Matutu 2.

5. Metodologia

“ É um conjunto de métodos e técnicos utilizados para a realização de uma pesquisa.”

CARVALHO (2006:17).

5.1. Método

GIL (1999:26), afirma que método “ é o conjunto de etapas e processos a serem

percorridos ordenadamente na investigação dos factos ou na procura da verdade.”

SERVO (2006:17), afirma que “ numa pesquisa existe métodos de abordagem e

métodos de procedimentos.” Os métodos de abordagem dizem respeito a concepção teórica
utilizada pelo pesquisador. Nesta acepção, para a presente pesquisa será usada método de
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indução tomando durante a pesquisa um numero limitado da amostra e os resultados

poderão ser posteriormente generalizados. No entanto, os métodos de procedimentos usados
nesta abordagem são:

5.2. Método de observação

“Este constitui elemento fundamental para a pesquisa. Desde a formulação do

problema, passando pela construção de hipóteses, colecta de dados, analise e interpretação
para identificar acontecimentos significativos”. (SERRA, 1999:110).

Nesta pesquisa a observação será evidente duma forma conjugada na fase de colecta
de dados permitindo o contacto directo entre o pesquisador com o objecto de estudo.

5.3. Método bibliotecário

O uso deste método na pesquisa consistira na consulta de obras literárias que já

abordaram sobre o problema em causa.

5.4. Técnicas de pesquisa

Técnicas, “ são instrumentos específicos que ajudam no alcance dos objectivos

almejados.” (LIMOS, 2006:17). Serão usados nesta pesquisa seguintes técnicas:

5.5. Entrevista

“ É a técnica em que o investigador se apresenta presente ao investigador e lhe

formula perguntas com objectivo de obtenção dos dados que interessam a investigação.”
(GIL, 1999:117).

Este trabalho tomara em evidência a entrevista focalizada na qual o autor vai

apresentar o tema aos entrevistados e estes poderão apresentar livremente, a sua sensibilidade
em relação ao problema.

5.6. Questionário

“ É um instrumento de colecta de dados constituído por uma serie de ordenada de

perguntas, que devem ser respondidas por escrito sem presença do investigador.”
(MARCONI e LAKATOS, 2002). Portanto, O autor vai elaborar um questionário para a
amostra, com vista a explorar a sensibilidade deles em relação ao problema.
 8

6. Tipo de pesquisa

Quanto a forma de abordagem do problema esta pesquisa é do tipo exploratória

fundamentada na visão de GOMES, (2000:53). Segundo o qual “há uma relação dinâmica
entre o mundo real e o sujeito, uma interdependência viva entre o sujeito e objecto. O
ambiente natural é a fonte directa para a colecta de dados e o pesquisador é o instrumento
chave, não requer o uso de métodos e técnicas estatísticas.

7. Universo de pesquisa

De acordo com GIL, (1999:64), universo “ é um conjunto definido cujos seus

elementos possuem determinadas caracteristicas comuns.” Esta pesquisa toma como
universo os residentes da cidade de Montepuez.

7.1. Amostra

A amostra constitui uma parte da população de Matutu 2. É nesta perspectiva que

amostra é de 30 residentes deste bairro.

8. Fundamentação teórica

“Para a pesquisa toma – se como teoria de base o “construtivismo.” Esta teoria do

suíço e do biólogo jean Piaget, surgiu no séc.xx e defende “ a construção do conhecimento
com base nas experiencias/situações concretas do meio.” (LIMOS, 2000:8).

“Nesta ordem de ideias o autor encara, o plantio de árvores e evitar a abertura de

covas para a construção de casas como sendo acções fundamentais na construção da sua
personalidade dos solos pela acção das águas ou dos ventos”. (GOMES, 2001).

8.1. Tipo de erosão

Erosão natural ou eólica – este tipo de erosão associado a necessidade de equilíbrio

que qualquer ambiente deve alcançar, sendo comum a erosão de superfície devido a acção da
água ou do vento em condições naturais do ambiente sem a intervenção humana, este tipo de
erosão classifica-se em erosão acelerada ou induzida.

8.2. Erosão acelerada ou induzida

Esta resulta das mudanças ou de alterações de equilíbrio natural dos solos introduzida
por ser humano. Exemplo: sobre povoação, actividades humanas tais como: construção de
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habitações em zonas com acelerada inclinação, pratica intensiva da actividade agrícola,

abertura de vias de acesso perpendicularmente nas curvas de nível.

8.3. Erosão hídrica

Este tipo de erosão verifica-se em muitos casos na época chuvosa que tem causado
danos; os danos verificam-se na medida que os segmentos são transportados, seja por
arrastamento, rolamento, escoamento ate a sua deposição em pontos, por vezes distantes dos
locais de origem.

Nos dias de hoje a comunidade da zona de Matutu 2 esta a passar por uma serie de
transformações; estes residentes já estão a apreender que qualquer que seja o local do planeta
onde ocorre os danos ao ambiente, toda humanidade é atingida viver as consequências dos
problemas de erosão.

Para tal esta situação não deve-se pensar na geração actual, mas também com prol da
geracoes vindouras, porque são eles que irão viver os problemas actuais.

Neste âmbito é importante sensibilizar os moradores a não fazerem a prática de

exploração de areia para a construção ou fabrico de blocos.

Neste âmbito o problema de erosão também relacionado com os níveis de pobreza. De

referir que só em Moçambique, a pobreza afecta mais de metade da população.

A actual situacao da erosão dos solos, constitui o principal problema ambiental da

actualidade a camadas mais desfavorecidas que mais sofrem as consequências concentrando –
se nas cidades outras zonas julgadas seguram, aumentando assim a densidade populacional e a
ocupação desordenada dos espaços e alguns deles susceptíveis a erosão.

A densidade populacional leva a solos baseando se a sua capacidade de infiltração das

aguas e causando arrastamento de partículas.

O outro aspecto importante é também a falta de coordenação entre instituições

governamentais na tomada de decisão o que faz com que determinados locais impróprios para
habitar ou agrícolas sem alvo de construção de residências.

Componente socioeconómico: o elevado índice de alfabetismo, hábitos e costumes dos

moradores sobretudo a pobreza absoluta são factores que levam as populações a fazerem uma
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pressão sobre os recursos naturais em bases de subsistências, sem ter em conta a satisfação
das necessidades das gerações vindouras.

8.4. Consequências da erosão dos solos

Considera importante neste capítulo, debruçar-se sobre os efeitos de erosão dos solos,
este fenómeno esta a comprometer o desenvolvimento social económico e político.

Destruição de infra-estruturas (vias de acesso, escolas, residências), desagregando

famílias, pondo as crianças sem escolas, população em geral sem hospitais e vias de acesso
intransitáveis.

Degradação dos solos para a pratica da agricultura tornando a população mais

vulnerável e sem terras para habitar e sem terras para cultivar.

Grande parte da cidade de Montepuez os bairros, tem sido alvos de efeito de erosão
nos últimos tempos agravado pela queda excessivas das chuvas.

A falta de planeamento no que diz respeito aos locais de desenvolvimento como

edifícios e estradas, particularmente nos terrenos ingnenos também conduz os problemas
económicos de erosão causados pela perturbação da vegetação natural e dos sistemas de
drenagem, assim como modelos impróprios de estruturação. A erosão e a mobilização de
sedimentos podem ter efeito desistinoso, como desabamento de relevo e deslizamento de
terras que são extremamente difíceis de mediar ou mitigar.

8.5. Causas da erosão dos solos no bairro de Matutu 2

A erosão dos solos é causada pela acção das águas (das chuvas), ventos e pela acção
humana. Este tipo de erosão causada pelas águas das chuvas tem como factor determinante a
intensidade, a frequência e a duração das chuvas um dos casos mais potentes e a erosão
causado pelo vento; os factores determinantes são a cobertura vegetal, a estrutura e textura do
solo.

A erosão pela acção humana tem com factores determinantes, as queimadas

descontroladas, a ocupação desordenada de espaços, a pratica de técnicas inadequada de
cultivos pressão de caprinos sobre o solo. Estas causa podem ser analisadas segundos os
quatro componentes do ambiente: politico; económico; social.
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Componente político – a guerra civil levou a movimentacao das populações das suas zonas
de origem (zonas rurais).

8.6. Medidas de mitigação

Neste trabalho avanço com três medidas usados para mitigação a erosão dos solos
nomeadamente:

 Medidas biológicas (uso de plantas);

 Medidas mecânicas (corresponde aos trabalhos de nivelacao ou escavações de terra a
estrutura feita de pedra, betão armado pelas comunidades governamentais);
 Medidas mistas que engloba as suas medidas acima mencionadas.
8.7. Medidas de prevenção
 Usos especiais: para a prevenção ou contenção da erosão um método bastante usado
em Moçambique e outros países da região, é o uso de causuareines eucalipto capim
retiver.
 Rotação de costumes – consiste na variação de cultura praticada numa determinada
área ao longo de várias épocas.
 Cobertura vegetal – esta medida consiste em acumular a neostolhos da colheita
dentro de uma machamba ate a próxima campanha, permitindo uma boa conservação
da humanidade aumentando assim a fertilidade do solo com a decomposição da
matéria orgânica e ter um efeito redutor da velocidade de escoamento das águas das
chuvas.
8.8. Medidas de contenção

Estas necessidades são na sua maioria mecânica e consiste no uso de estruturas de

betão e pedra como é o caso de galão barreiras de contenção, ter racionamento.

9. Cronograma das Actividades

Actividades Outubr Novenbro Dezembro- Janeiro-

o -2021 -2021 2021 2022
Escolha do tema X

Preparação do X
projecto
de pesquisa
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Levantamento X
bibliográfico
Elaboração do X
projecto
Conclusão X
Entrega do projecto X
Fonte: autora, 2022.

10. Orçamento

Material Quantidades Custos/unidade Valor Total

Canetas 2 10 20.00mt
Lápis 1 175.00mt 175.00mt
Resma 2 10.00mt 20.00mt
Corrector 1 20.00mt 30.00mt
Impressão 15 2.00mt 25.00mt
Encadernamento 1 25.00mt 600.00mt
Diversos 600.00mt
Total 890.00mt
Fonte: autora, 2022.
 13

Referência bibliográfica

ALMEIDA, Carlos. Gestão dos Resíduos Sólidos, 3º ed. Atlas São Paulo 2001.

CARVALHO, Eduardo J. Metodologia do trabalho cientifico; 2ª edição Lisboa 2009.

CERVO, Bervilian. Método de trabalho científico, 6° ed. Atlas. São Paulo 1998.

GRACHANE, Antonino Alberto; MULLER, Susann. O segredo da vida Ciências Naturais 7ª

Classe; 1ª edição; Maputo texto-2004.

GIL, António Carlos, Métodos e técnicas de pesquisa social. 5° ed. Atlas São Paulo 1999.

GOMES, Laura. JUSSA, Mariano. Resíduos sólidos. 1ª ed. MACMILLAN, Maputo, 2003

LAKATOS, Maria Eva & MARCONI, de Andrade Maria, Técnicas de pesquisa.5° ed. Atlas,
São Paulo, 2007.

LIMOS. Anna. Reciclagem, 2º ed. Ciranda cultual, Rio de Janeiro, 1998.

MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS Eva Maria. Fundamentos de Metodologia

Cientifica. 6ª Ed., são Paulo, 2005.

NANJOLO, Luís; ABDUL, Ismael. Geografia 11ª classe – A Terra – Processo e Fenómeno
Geográfico; Edição Autores e Diname; Moçambique 2002.

RUIZ, João Álvaro, Metodologia cientifica; 6ª edição; São Paulo; atlas 2004.

SERVO, Amado; BERVIAN, Pedro A. Metodologia cientifica; S/Edição; São Paulo 2002.

SERRA, Andreia, Manual de metodologias de investigação científica. Instituto superior

politécnico e universitário. Maputo, 2003.

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Índice

Introdução..........................................................................................................................................3
1. Tema...........................................................................................................................................4
1.1. Questão de pesquisa................................................................................................................4
2. Problema....................................................................................................................................4
2.1. Justificativa.............................................................................................................................4
3. Objecto de estudo.......................................................................................................................5
3.1. Objectivos...............................................................................................................................5
3.2. Objectivo geral.......................................................................................................................5
3.3. Objectivos específicos............................................................................................................5
4. Hipóteses....................................................................................................................................6
5. Metodologia...............................................................................................................................6
5.1. Método...................................................................................................................................6
5.2. Método de observação............................................................................................................7
5.3. Método bibliotecário...............................................................................................................7
5.4. Técnicas de pesquisa..............................................................................................................7
5.5. Entrevista................................................................................................................................7
5.6. Questionário...........................................................................................................................7
6. Tipo de pesquisa.........................................................................................................................8
7. Universo de pesquisa..................................................................................................................8
7.1. Amostra..................................................................................................................................8
8. Fundamentação teórica...............................................................................................................8
8.1. Tipo de erosão........................................................................................................................8
8.2. Erosão acelerada ou induzida.................................................................................................8
8.3. Erosão hídrica.........................................................................................................................9
8.4. Consequências da erosão dos solos.......................................................................................10
8.5. Causas da erosão dos solos no bairro de Matutu 2................................................................10
8.6. Medidas de mitigação...........................................................................................................11
8.7. Medidas de prevenção..........................................................................................................11
8.8. Medidas de contenção..........................................................................................................11
9. Cronograma das Actividades....................................................................................................11
10. Orçamento............................................................................................................................12
 15

Referência bibliográfica...................................................................................................................13
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Suema Tomas Manuel Baraca

Projecto com tema: O papel da comunidade do bairro de Matutu 2 cidade de

Montepuez no combate a Erosão, caso (2021-2022).

Licenciatura em Ensino Biologia com Habilitações de Gestão de Laboratório

Universidade Rovuma

Extensão de Cabo Delgado

2022
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Suema Tomas Manuel Baraca

Projecto com tema: O papel da comunidade do bairro de Matutu 2 cidade de Montepuez

no combate a Erosão, caso (2021-2022).

Trabalho de carácter avaliativo a ser entregue no

Departamento de Ciências, Tecnologia, Engenharia e
Matemática, curso de Biologia na cadeira de Educação
Ambiental e Saúde Publica, 3º ano, 2º semestre,
leccionado por:

dr, Idiamine Mussa Sabe.

Universidade Rovuma

Extensão de Cabo Delgado

2022