Introdução

O presente trabalho enquadra-se na cadeira de Ecologia humana, sendo que coube-me

responder a questões inerentes a mesma como forma não somente de ser avaliado, como
também de auto-avaliação na medida em que posteriormente serei classificado.
O amplo desenvolvimento das ciências e da tecnologia, bem como o crescimento do
conhecimento científico humano gerou profundas mudanças na cultura, afectando
principalmente a percepção do ambiente pelos seres humanos, que passaram a vê-lo como um
objecto de uso para atender suas vontades, sem se preocupar em estabelecer limites e critérios
apropriados. Em relação a exploração irracional e a pobreza, destaca-se de que os pobres são
os mais afectados pela deterioração ambiental, em função da sua da maior dependência de
recursos naturais para a sobrevivência e da sua maior exposição a riscos.
(Dasguna,1995;Markandya,2001).

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Contextualização

Os Modelos Climáticos Globais têm estimado que as emissões antropogênicas estão

causando uma intensificação do Efeito Estufa. Avalia-se como consequência que desde 1861
a temperatura média da terra subiu 0,76ºC. Mesmo se as concentrações dos gases estufa
parassem de aumentar, eles continuariam contribuindo para uma tendência de aquecimento
do planeta. Isto porque alguns gases permanecem actuando na atmosfera por um longo tempo
após sua emissão.
As possíveis consequências deste aquecimento seriam:
 Derretimento da água congelada na cobertura de montanhas e em geleiras;
 A elevação dos oceanos devido à expansão térmica de suas águas e ao degelo;
 Aumento da quantidade de nuvens, vapor de água e, consequentemente, da quantidade
de chuvas;
 Alteração das características do ambiente em diferentes regiões.
Mas estas são as tendências avaliadas como mais prováveis e não certezas absolutas. Da
mesma forma, mesmo que seja muito provável, não é absolutamente certo que as mudanças
climáticas sejam de origem antropogênico. Podem ser oscilações naturais do clima, ainda não
determinadas adequadamente. Note-se ainda que, o próprio valor para a variação detectada na
temperatura média da superfície terrestre (0,76ºC) é um valor muito próximo das incertezas
associadas à sua medida. Apenas recentemente a comunidade científica passou a considerar
que este é um sinal que se diferencia das incertezas de medida.
Quando falamos em mudanças climáticas globais ou qualquer outro assunto relativo a
problemas ambientais é comum a grande maioria das pessoas achar que a responsabilidade
em preservar, fiscalizar e tomar medidas contra a intensificação dos problemas ambientais já
existentes ou o surgimento de novos é do governo. É importante salientar que todos nós,
como seres humanos, temos nossa parcela de culpa na degradação e responsabilidade na
preservação ambiental.
A consciência de que nossas acções podem fazer diferença, de que cada cidadão é
responsável pelo lixo que produz, pelos gases que joga na atmosfera de várias maneiras
(como ao usar meios de transportes que utilizam combustíveis fósseis), o entendimento de
que educação ambiental é obrigação e responsabilidade de todos e que pequenos actos podem
fazer uma grande diferença nos dá mais força para exigir dos governantes uma política
ambiental mais responsável.

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Objectivos
Objectivos gerais
 Fazer uma abordagem sobre os principais problemas resultantes da degradação do
meio ambiente.
 Apresentar os principais problemas resultantes da poluição do meio ambiente.
Objectivos específicos
 Descrever as principais problemáticas resultantes da destruição do meio ambiente pela
acção humana.
 Enumerar os principais problemas ambientais.
 Citar as possíveis soluções para a problemática do meio ambiente.

Metodologia do trabalho
Para a compreensão, realização e desenvolvimento desse trabalho privilegiamos os seguintes
métodos: método bibliográfico. A pesquisa bibliográfica segundo Lakatos e Marconi (2001)
"é definida como sendo o levantamento de toda a bibliografia já publicada, em forma de
livros, revistas científicas, publicações, trabalhos científicos" (p. 56). Este método ajudou
neste trabalho pois possibilitou o levantamento bibliográfico sobre a matéria que se pretendeu
estudar.

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2. Resolução de Exercícios
2.1. Segundo Braga et.al (2005), o som, como poluição, associa-se ao ruído estridente ou ao
não desejado. São várias as formas de poluição sonora que nos chegam ao ouvido, porém
podemos destacar as seguintes:

 Um camião pesado em circulação;

 Ruído industrial; e
 O trafego de uma avenida de grande movimento.

A fim de se prevenir dos efeitos da poluição sonora, pode se destacar as seguintes medidas
preventivas: Redução dos ruídos e demais sons poluentes na fonte emissora; Educação da
população; e Uso de protecção nos ouvidos adequado ao risco.

2.2. Efeito estufa

O efeito estufa é um fenómeno natural ocasionado pela concentração de gazes na atmosfera,
os quais formam uma camada que permite a passagem de raios solares e a absorção de calor,
este processo e responsável por manter a terra em uma temperatura adequada. O agravamento
do efeito de estufa propicia o aquecimento global, causa consequências nas mares, no ar, no
rigor do inverno e verão, na fauna e flora, na diferenciação das estacões do ano e em todas
formas de vida.

“O efeito estufa é um processo natural que ocorre na terra. O que não é natural é quando algo
desregula provocando o aquecimento global” (Aprila.2006. p.1).

2.3. Métodos de descontaminação dos solos

Os métodos de descontaminação dos solos são:

 Descontaminação no local (in-situ);

 Descontaminação fora do local (on/off;site); e
 Confinamento/ isolamento da área contaminada.

4
2.4. Impacto do desenvolvimento das ciências no relacionamento com o ambiente.
Amplo desenvolvimento das ciências e da tecnologia, bem como o crescimento do
conhecimento científico humano gerou profundas mudanças na cultura, afectando
principalmente a percepção do ambiente pelos seres humanos, que passaram a vê-lo como um
objecto de uso para atender suas vontades, sem se preocupar em estabelecer limites e critérios
apropriados.

2.5. Estratégias do ensino sobre a Educação Ambiental

As principais estratégias de ensino para a Educação ambiental são: discussão em classe,
discussão em grupo, trabalho em grupo, debate, questionário, reflexão, imitação, projetos e
exploração do ambiente local.

2.6. A Pegada Ecológica ou Ecological Footprint (EF) é uma ferramenta de avaliação,

proposta por Wackernagel e Rees (1996), que representa o espaço ecológico necessário para
sustentar um determinado sistema ou unidade.
A Pegada Ecológica é um método que contabiliza os fluxos de matéria e energia que entram e
saem de um sistema económico, convertendo-os em área correspondente de terra ou água
existentes na natureza para sustentar esse sistema. (Van Bellen,2006).

2.7. Das relações entre o meio e a pobreza absoluta, destaca-se a visão de que os pobres são
os mais afectados pela deterioração ambiental, em função da sua da sua maior dependência
de recursos naturais para a sobrevivência e da sua maior exposição a riscos.
(Dasguna,1995;Markandya,2001).
Ecossistemas degradados aumentam a fome e a vulnerabilidade, dificultando as
possibilidades de as pessoas mais pobres saírem da situação precária em que vivem. (Comim
2008; DFD.2002). Portanto o meio ambiente é um elemento essencial na formação de
estratégias para a redução da pobreza.

2.1.1. A) Desenvolvimento sustentável.

2.D) Ampliação da área de cultivo agrícola em larga escala.
1. D) Aumento excessivo das concentrações de certos nutrientes.
2. C) Uso de fertilizantes/desmatamento/impermeabilidade dos solos urbanos.
3. B) Inversão térmica.
4. C) Se apena I e II estiverem corretas.
5. A) I e III

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6. C) Impedir o desflorestamento e estimular o reflorestamento.

Conclusão
O desenvolvimento das ciências e da tecnologia, bem como o crescimento do conhecimento
científico humano gerou profundas mudanças na cultura, afectando principalmente a

6
percepção do ambiente pelos seres humanos, o que passou a gerar conflitos entre o meio
ambiente e o homem. O desenvolvimento industrial acelerou a emissão de gazes de efeito
estufa na atmosfera.̋ O efeito estufa é um processo natural que ocorre na terra. O que não é
natural é quando algo desregula provocando o aquecimento global̏ . (Aprila.2006. p.1)
Ecossistemas degradados aumentam a fome e a vulnerabilidade, dificultando as
possibilidades de as pessoas mais pobres saírem da situação precária em que vivem. (Comim
2008;DFD et al.2002). Portanto o meio ambiente é um elemento essencial na formação de
estratégias para a redução da pobreza, porem tudo passa pela educação ambiental, a fim de
promover uma maior mudança de atitude em relação a exploração racional do meio ambiente.

Referencias Bibliográficas
Aprila, Mariana. Efeito estufa: emissão de gazes amento temperatura terra.2006
Comim. F (cook).Povert e environment indicatores.Report prepared for UNPP-UNEP under
property and environment indicative.Cambridge.Mar.2008
Markandya.A. Poverty, environment and development in Tolmer.h et al ed.Fronteirs of
environment economic. Edward Elgar.2001.p1192-213

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VallenBellen,H.M.Imdicadores da sustentabilidade: Uma análise comparativa. Tese
(Doutoramento em Engenharia de Produção) -Universidade Federal da Santa
Catarina.CPGEP/UFSC,230P,2002

Índice
1. Introdução..............................................................................................................................1

2. Resolução de Exercícios........................................................................................................2

2.2. Efeito estufa.....................................................................................................................2

2.3. Métodos de descontaminação dos solos..........................................................................2

2.4. Impacto do desenvolvimento das ciências no relacionamento com o ambiente.............3

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 2.5. Estratégias do ensino sobre a Educação Ambiental........................................................3

2.1.1. A) Desenvolvimento sustentável..............................................................................3

3. Conclusão...............................................................................................................................5

4. Referencias Bibliográficas.....................................................................................................6