O Mundo em Que Vivemos Matriz 01102021 IV

REPÚBLICA DE ANGOLA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
ESCOLAS DE MAGISTÉRIO ADPP ANGOLA
Programa da Disciplina
 5
“O Mundo em que Vivemos”
Contextualização Cultural
Escola de Magistério ADPP Angola

Agosto, 2021
Rua Cdt. Gika: Edifício do MJD r/c

Telefone nº 994 724 277/ 935 330 418
E-mail: infgeral@inide.med.gov.ao
Caixa Postal: IV nº 18611 Luanda - Angola
ESCOLAS DE MAGISTÉRIO - ADPP ANGOLA
CURSO SECUNDÁRIO PEDAGÓGICO - ENSINO PRIMÁRIO
Programa da Disciplina
1. Introdução
O Mundo em que Vivemos:
A contextualização cultural é uma indispensável componente da preparação do
futuro professor, pois está formado para agir dentro de um referido contexto cultural.
O Mundo é o palco, o contexto cultural mais abrangente em que o futuro professor
actuará, incluindo o pequeno mundo em sua volta. Inclui o espaço geográfico local e
global, inclui as pessoas mais próximas e as mais afastadas, inclui formas de vida
destas pessoas e inclui a relação entre os humanos e a Natureza. Esta é, portanto,
a disciplina mãe, que oferece ao estudante um espaço físico e social para viver e
agir. Por isso, as Escolas de Magistério ADPP incluem esta disciplina visando
essencialmente familiarizar o estudante com tudo em volta, sensibilizando-os
principalmente sobre as grandes questões do nosso tempo, promovendo a sua
inserção no contexto global com conhecimentos, espírito crítico, atitudes e valores
sociais e ecologicamente responsáveis.
2. Objectivos da disciplina de Matemática no curso.
Assim, com esta disciplina o futuro professor irá:
 Realizar estudos teóricos e práticos (estudos de campo) para perceber
o mundo, principalmente em termos de Produção, Educação, Saúde,
Cultura, Economia e Política, através de visitas, estudos de campo,
análise bibliográfica, discussão de informações e elaboração de
relatórios;
 Analisar problemas do mundo real e desenvolve formulações e
soluções suportadas por acções, atitudes e por meios de ensino.
 Identificar a ciência como um recurso indispensável na resolução de
problemas do mundo real, promovendo mudanças dos sistemas de
produção e consumo e incentivando a economia verde e sustentável.
 Reconhecer as influências externas que estão na base dos problemas
locais e como a solução disto implica participação de todos;
 Obter bons exemplos de práticas de outros países para definição de
estratégias que visam a melhoria da vida humana e das condições
2
ambientais do nosso país, incluindo a implementação do projecto

TUPPI;
 Compreender a influência de factores socioeconómicos internacionais
na educação no mundo.
 Identificar e implementar práticas de saúde e sustentabilidade como
forma de garantir a prosperidade humana;
 Reconhecer a nutrição como elemento fundamental para saúde;
 Produzir e promover a produção de alimentos saudáveis e mantém
uma dieta saudável;
 Promover hábitos e práticas de saúde e sustentabilidade na sala de
aulas, na escola e na comunidade;
 Adquirir conhecimentos e práticas de prevenção e combate às
doenças de estilo de vida (diabetes, obesidade, doenças
cardiovasculares, stress);
 Adquirir conhecimentos e práticas de prevenção e combate às
doenças as mais frequentes, tais como, malária, TB, HIV/SIDA,
doenças diarreicas agudas, ITS, etc;
3. Objectivos da disciplina na classe. N/A

4. Plano temático
Carga Horária das Aulas
Subtemas
Trimestr Estudos
Temas Cursos Reserva
e Total
Experi- s
ênciaas
- Continentes e países do
mundo;
3º - A População mundial -
1. Geografia
Trimestre tendências, números, 27 3 30
do Mundo
do Ano 1 migrações, urbanização.
- Comércio global e rotas
comerciais.
1º - Colonialismo europeu;
2. História do
Trimestre - Lutas de libertação e 22 3 25
Mundo I
do Ano 2 revoluções;
3. História do - Poderes imperiais do 22 3 25
Mundo II passado e do presente;
3
- A democracia como sistema

político;
- Classes e lutas de classes;

4. Grandes
1º - Guerras actuais;
Assuntos do
Trimestre - A economia actual do mundo 27 3 30
nosso tempo
do Ano 2 e os mitos e factos sobre os
I
pobres.
- Organizações económicas
5. Grandes internacionais;
1º
Assuntos do - Os donos do dinheiro e da
Trimestre 27 3 42
nosso tempo informação;
do Ano 2
II - Capitalismo, Aquecimento
Global e a Globalização.
- Questões da educação nos

2º 6. Educação
países em desenvolvimento;
Trimestre em todo o 34 4 38
- A educação nos países do
do Ano 2 mundo.
primeiro mundo;
- Bons exemplos de
7. Bons
3º organizações e países;
exemplos
Trimestre - Bons exemplos de pessoas 27 3 30
para o
do Ano 2 que lutam por um mundo
mundo
melhor;
- Nutrição para a saúde
1º 8. Um mundo
mundial;
Trimestre saudável e 23 3 26
- Produção de alimentos
do Ano 3 sustentável I
saudáveis;
2º 9. Um mundo
- Doenças de estilos de vida e
questões de saúde global;
do Ano 3 sustentável II
10. Um
3º mundo
- Combatendo as doenças
evitáveis;
do Ano 3 sustentável
III
TOTAL 268 32 300
4
5. Quadro sinóptico
Tema 1. Geografia do Mundo
Objectivos Gerais do Tema:
Conhecer as bases da geografia física e política, sobre os continentes, países e oceanos e
o estado do nosso mundo. Conhecer a demografia, sobre a estrutura da população global,
as migrações e a urbanização. Aprender sobre infra-estruturas importantes num mundo de
ligações comerciais.

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos Teórico- Práticas
Teóricas
práticas +Reserva
Continentes e - Os 7 continentes, os
Identificar as principais países do seus países e povos
características espaciais mundo - Os oceanos e os povos
do mundo os seus do planeta Terra; 1 5 4
continentes, países e
oceanos - Principais regiões do
mundo, segundo a ONU
- Questões demográficas
A População hoje e no futuro;
Descrever a estrutura - Migrações em África
mundial -
global da população, a - O crescimento dos
tendências,
sua composição, bairros de lata; 1 5 4
números,
desenvolvimento e
migrações e - Raças, racismo e
movimentos
urbanização xenofobia
- As religiões do mundo.
Analisar como o mundo Comércio - A velha e a nova
está ligado através de global e rotas estrada da seda;
comerciais. 1 5 4
rotas comerciais e a sua - A exportação de
importância. minerais de África.
Tema 2. História do Mundo I

Conhecer os factos básicos sobre o colonialismo europeu e o subdesenvolvimento de
África. Sabe sobre as lutas pela independência e por uma nova sociedade.
Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos Carga Horária das Aulas

Teóricas Teórico- Práticas
5
práticas +Reserva
Colonialismo - Comércio de escravos
Analisar os efeitos do Europeia e a divisão colonial de
colonialismo europeu em África; 5 7
África - Colonialismo e as suas
consequências.
Descrever as lutas pela - Lutas de libertação
Lutas de
independência e algumas - As revoluções na
libertação e 5 8
revoluções importantes China, Argélia, Cuba e
revoluções
do século XX. Rússia.
Tema 3. História do Mundo II

Conhecer as potências imperiais do império português até hoje e o seu papel na história e
na política global. Compreende o conceito de democracia ocidental e como ela forma os
sistemas políticos do mundo de hoje.

Teóricas
práticas +Reserva
Discutir sobre os - Os impérios coloniais
impérios coloniais europeus;
europeus, sobre a Poderes - 1ª e 2ª Guerra Mundial
rivalidade entre os EUA e Imperiais
- A guerra fria; 5 8
a União Soviética de passado e
1946 a 1991 e sobre a presente - EUA e China como
rivalidade hoje existente super-poderes hoje em
entre os EUA e a China. dia.
Compreender o conceito - O que é a democracia
de democracia e como é
A democracia ocidental;
que a democracia ao
como sistema - O que as pessoas 5 7
estilo ocidental é a base
político pensam sobre o sistema
de muitos sistemas
político.
políticos.
Tema 4. Grandes Assuntos do nosso tempo I

Compreender algumas das questões complexas do nosso tempo, tais como a luta entre
classes sociais, as guerras por recursos, as injustiças do sistema económico global e as
causas e efeitos da pobreza.

6
práticas +Reserva
Compreender o conceito - Classes sociais e a luta
de classe e luta de Lutas de classe de classe de hoje;
classes e como este se e de classe e - Como e que a classe
média vê o pobre; 10 17+3
manifesta no mundo de guerras
hoje e sobre as guerras actuais. - Guerras sobre o
de hoje. petróleo.
Construir uma - Desigualdades
compreensão geral dos económicas globais;
A económica
sistemas económicos
actual do - Crescimento económico
globais e das injustiças e
mundo e o que significa para os
do que significam para os
pobres
pobres.
Distinguir entre factos e
mitos sobre os pobres e - Mitos e factos sobre os
Mitos e factos pobres;
as causas da pobreza, e
sobre os
compreende como o - A economia dos
pobres.
Aquecimento Global pobres.
afecta os pobres.
Tema 5. Grandes Assuntos do nosso tempo II

Conhecer alguns dos principais centros mundiais de poder, tais como as organizações
económicas internacionais, os monopólios dos meios de comunicação social e os super
ricos, e tem uma compreensão básica de como a globalização beneficiou os poderosos e
causou a pobreza e a necessidade de desenvolvimento humano.

Teóricas
práticas +Reserva
Identificar algumas das - As principais
principais organizações Organizações organizações
económicas económicas internacionais; 4 6
internacionais e a forma internacionais. - O FMI e O Banco
como estas operam. Mundial.
Conhecer a concentração - Donos dos meios de
da propriedade dos Os donos do informação;
meios de comunicação e dinheiro e da 4 6
- Os bilionários e os
a extrema riqueza dos informação.
99%.
super-ricos.
Compreender como a Globalização - - A Crise Climática; 4 6
globalização capitalista e aquecimento - A globalização
tem aumentado as global e capitalista;
desigualdades globais e alterações - A pobreza em África.
a necessidade de climáticas.
concentração no
7
desenvolvimento
humano.
Tema 6. Educação em todo o mundo

Conhecer uma série de questões importantes relacionadas com a educação nos países em
desenvolvimento, os sistemas educativos dos países desenvolvidos e ponderar como
utilizar alguns exemplos inspiradores de educação, ensino e professores de todo o mundo.

Teóricas
práticas +Reserva
- A situação de vida dos
Saber sobre algumas filhos dos pobres
questões importantes - A educação das
Questões de
para a educação e raparigas;
educação nos
professores nos países 2 6 6
países em - Os Objectivos de
em desenvolvimento e
desenvolvimento. Desenvolvimento
sobre o estado geral da
educação. Sustentável para a
Educação.
Estabelecer - Questões sobre os
Educação nos
conhecimentos sobre os sistemas educativos na
países do 2 6 5
sistemas de educação Europa e nos EUA.
primeiro mundo.
na Europa e nos EUA.
- O modelo finlandês de
Descrever alguns educação;
exemplos inspiradores - O modelo cubano de
na educação e educação, campanha de
professores da alfabetização e sistema
Finlândia, Cuba, México, Sistemas de TUPPI;
Índia e China, e educação que - O modelo zapatista de 6 5
considerou quando o inspire. outra educação;
aluno e os professores
devem fazer mais do - Educação para
que sentar-se na sala de crianças trabalhadoras;
aula. - Quando é necessário
agir?
Tema 7. Bons exemplos para o mundo

Aprende sobre bons exemplos de organizações, países, movimentos e pessoas individuais
que lutam por um mundo melhor, e considera como utilizar a sua forma de trabalho e
empenho na sua própria vida e no seu trabalho como futuro professor.

8
práticas +Reserva
Descrever sobre bons Bons exemplos - Acabar com a pobreza
exemplos e avaliar a de na China;
importância de combater organizações e - A luta pela verdadeira 10 5
a pobreza, a falta de países. comida em Cuba;
alimentos e a guerra. - A luta contra a guerra.
Especificar como alguns Bons exemplos - Vencedores do Prémio
vencedores do Prémio de pessoas Nobel da Paz lutam pela
Nobel da Paz têm e que lutam pela saúde e segurança das
continuam a lutar pela paz e por um mulheres, pelo ambiente
saúde da mulher, o mundo melhor. e pela paz;
ambiente e a paz. - Lutadores pela 10 5
Compreender a mudança não violenta;
importância da luta não - Lutando pelo novo
violenta e ponderar o que homem do socialismo;
significa lutar pelo
socialismo.
Tema 8. Um mundo saudável e sustentável I

Conhecer a desnutrição e a estranha dupla crise de obesidade e fome e aprende e pratica
uma produção alimentar saudável.

Teóricas
práticas +Reserva
Sinterizar sobre nutrição, - Produção global de
desnutrição e fome, alimentos;
produção alimentar e Nutrição para a - Alimentos reais vs. 3 6 4
alguns efeitos dos saúde mundial industriais;
alimentos industriais
sobre a saúde. - Obesidade e fome.
- Produção alimentar
Produção de sustentável.
Sumariar sobre e prática
Alimentação
a produção de alimentos - Agricultura de jardim 7 6
Saudável – a
saudáveis. para uma alimentação
receita para
saudável.
todo o mundo
Tema 9. Um mundo saudável e sustentável II

Conhecer as principais doenças do estilo de vida e compreende as suas causas e o que
pode ser feito para as prevenir e gerir.

9
práticas +Reserva
Avaçiar sobre doenças - Doenças do estilo de
do estilo de vida, tais vida moderno;
como diabetes, abuso de Doenças de - Diabetes;
substâncias, violência estilos de vida - A defesa contra a
extremamente stressante em todo o violência e o abuso; 3 12 11
e as causas e o que fazer mundo
para prevenir e melhorar - Álcool, tabaco e drogas;
a vida dos doentes - A água como condição
crónicos. de vida;
Tema 10. Um mundo saudável e sustentável III

Conhecer as doenças infecciosas e outras doenças importantes no mundo que afectam
muitas pessoas e compreender a importância de lutar para prevenir a sua propagação,
apoiar os afectados e reforçar a saúde dos pobres.

Teóricas
práticas +Reserva
- ADPP lutando contra
o VIH/SIDA,
tuberculose, malária,
mortalidade infantil e
Covid-19;
Definir a importância de - Como lidar com as
combater as doenças Combatendo doenças mentais?
infecciosas graves e as as doenças - Doenças transmitidas 4 22 14
condições de saúde que evitáveis pela água;
afligem os pobres.
- Vacinas;
- Luta contra as
doenças assassinas;
- Lutando por uma
alimentação saudável.
6. Estratégias Gerais de Organização e de Gestão dos Processos

de Ensino e Aprendizagem
A Disciplina de Mundo em que vivemos está estrategicamente organizada em
unidades de 1) Tarefas de Estudos; 2) Cursos e; 3) Experiências.
Tarefas de Estudos; O estudante resolve Tarefas de Estudos da disciplina, cada
uma pertencente a seu respectivo tema, constituído por: a) Título; b) Descrição
10
(Objectivo); c) Introdução; d) Ficheiros (bibliografia); e) Directiva (Orientação

metodológica)
Cursos: O estudante assiste Cursos orientados pelo professor que compreende
introdução e instrução, entre outros; leitura de ficheiros, debates, análises,
apresentações, jogos e dinâmicas, etc.
Experiências: Visitas do campo, pesquisas, entrevistas, observações, acções,
planificação e realização de eventos, em fim aplicar na prática conhecimentos
adquiridos, etc.
Grupo Nuclear: A abordagem da disciplina acontece no seio do agrupamento dos
estudantes, sendo em Grupos Nucleares, compostos por, em princípio, 12
estudantes e 1 professor, ora todos juntos, ora individual, ora em Trios ora em duo-
trios (dois Trios) ocasionalmente 2 ou até 3 Grupos Nucleares assistem Curso
juntos.
Base-de-Dados / Biblioteca Digital: Encontra-se disponível no Servidor na Escola a
biblioteca digital, contendo todas as Tarefas de Estudos, Cursos e Experiências
pertencente às disciplinas do Curso (Mundo em que Vivemos) e acessível aos
estudantes através de Rede de Computadores em diversas salas de estudos,
facilitando assim o processo de Ensino e Aprendizagem.
7. Bibliografia
The os materiais de estudos para os estudantes encontra-se disponível, na
biblioteca digital, como Obras digitais, bem como em forma de ficheiros. Os
materiais de estudo consistem na extracção de livros, relatórios, textos, internet,
bem como, materiais de conteúdo produzido pela ADPP Angola e para Federação
da Humana People to People.
A referencia literária e o recurso a internet são as fontes para o professor do Mundo
no Qual Vivemos incluir:
ADPP. (2011). Tropismo Volume I, II e III.
Ali, T. (s.d.). A nova face do império . Ediouro Publicações S.A.;.
11
Almond, M. (s.d.). O Livro de Ouro das Revoluções. Ediouro Publicações S.A.

Banco Mundial. (s.d.). Relatório de Banco Mundial;.
Barbosa, A. d. (s.d.). A Independência dos Países da América Latina. Editora
Saraiva;.
Cowen, N. (2004). História Global Breve Visão da História do Mundo. Editorial
Bizâncio Lisboa.
Dawkins, R. (s.d.). O Gene Egoísta. Editora Itatiaia;.
Diamond, J. (Outubro de 2002;). Armas, Germes e Aço – Os Destinos das
Sociedades Humanas. Relógio D´Água Editore.
Federação Humana People to People. (2009). DNS Africa.
Hochschild, A. (2001). O Fantasma do Rei Leopoldo. Editorial Caminho.
Lens, S. (s.d.). A fabricação do império americano . Editora Record Lda.;.
Magnoli, D. (2005). O Mundo Contemporâneo. Atual Editora.
Organização das Nações Unidas. (s.d.). Relatório das ONU (Unicef, UNFP, UNDP.
etc);.
Palmer, D. (s.d.). Pré-história o passado revelado – A história dos quatro mil
milhões de anos de vida na Terra . Editorial Estampa.
Senise, A. l. (2006). História Moderna e Contemporânea. Editora Ática.
Soto, H. d. (s.d.). O Mistério do Capital. Notícias editorial;.
Thornton, J. K. (s.d.). A África e os Africanos na formação do Mundo Atlântico.
Elsevier Editora Lda.
UNSECO;. (s.d.). História Geral de África I – VIII .
Yunus, M. (2007). O Banqueiro dos Pobres . DIFEL 82 Difusão Editorial. S.A. .
12

O Mundo em Que Vivemos Matriz 01102021 IV

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ambientais do nosso país, incluindo a implementação do projecto

3. Objectivos da disciplina na classe. N/A

- A democracia como sistema

- Classes e lutas de classes;

- Questões da educação nos

TOTAL 268 32 300

Carga Horária das Aulas

Tema 2. História do Mundo I

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos Carga Horária das Aulas

Tema 3. História do Mundo II

Carga Horária das Aulas

Tema 4. Grandes Assuntos do nosso tempo I

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos Carga Horária das Aulas

Tema 5. Grandes Assuntos do nosso tempo II

Carga Horária das Aulas

Tema 6. Educação em todo o mundo

Carga Horária das Aulas

Tema 7. Bons exemplos para o mundo

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos Carga Horária das Aulas

Tema 8. Um mundo saudável e sustentável I

Carga Horária das Aulas

Tema 9. Um mundo saudável e sustentável II

Objectivos Específicos Subtemas Conteúdos Carga Horária das Aulas

Tema 10. Um mundo saudável e sustentável III

Carga Horária das Aulas

6. Estratégias Gerais de Organização e de Gestão dos Processos

(Objectivo); c) Introdução; d) Ficheiros (bibliografia); e) Directiva (Orientação

Almond, M. (s.d.). O Livro de Ouro das Revoluções. Ediouro Publicações S.A.

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