ANEXO I – Descrição Subtestes WPPSI-R

SUBTESTES VERBAIS
Avalia os conhecimentos gerais, a capacidade de assimilação de experiências e
INFORMAÇÃO interesse no meio circundante e contacto com a realidade. Envolve compreensão
verbal, memória e capacidade de associação. Esta é uma prova bastante influenciada
pela meio cultural e escolar, assim como, pelos interesses e curiosidade da criança.

Avalia a capacidade da criança utilizar o juízo prático nas ações sociais quotidianas, a
COMPREENSÃO medida em que ocorreu a aculturação social e a medida em que desenvolve senso
moral. Envolve temas de interesse comum (que o individuo já presenciou, discutiu,
escutou opiniões acerca).

Avalia o raciocínio e cálculo numérico. Envolve capacidade de atenção/concentração e

análise, para além de “agilidade mental”. Requer focalização da atenção, abstração
ARITMÉTICA dos aspetos essenciais do problema e elaboração das relações implicadas. É uma
medida da capacidade da criança para utilizar conceitos abstratos de número e de
operações numéricas.

Avalia a riqueza e tipo de linguagem, a capacidade de compreensão e fluidez verbal.

VOCABULÁRIO Reflete a riqueza das experiências a que a criança foi exposta. De salientar que o que
se avalia é o conteúdo das respostas e não a sua estrutura e organização.

Apela à noção de relações conceptuais e ao pensamento abstrato e associativo.

Inicialmente envolve memória, compreensão e capacidade associativa, passando
SEMELHANÇAS gradualmente a requerer capacidade conceptual, e de distinção das características
essenciais das não essenciais. Passa da analogia simples, à comparação que exige que
se estabeleça relações de classificação.

SUBTESTES DE REALIZAÇÃO

COMPOSIÇÃO DE Avalia a capacidade de síntese e análise de estímulos visuais, memória de formas,

OBJECTOS orientação e estruturação espacial.

FIGURAS Avalia a capacidade de aprendizagem de uma tarefa nova, a concentração, a memória

GEOMÉTRICAS imediata e a coordenação grafo-percetiva e grafo-motora.

Avalia a capacidade de organização e processamento viso-espacial. Exige competências

QUADRADOS a nível da perceção visual, do estabelecer de relações espaciais e de coordenação
visuo-motora.

Apela à capacidade de previsão percetiva, à destreza motora, à capacidade de planear,

LABIRINTOS
encontrar o caminho com precisão. Implica controlo da impulsividade.

Implica interesse e atenção ao ambiente circundante, bem como capacidade de

COMPLETAR
discriminar aspetos essenciais de aspetos não essenciais. Requer memória e
GRAVURAS
perspicácia visual.