Plano de Aula - Cultura Indígena

Dia 1:
Tema Geral: Cultura Indígena
Tema Secundário: Moradia indígena
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos.
Objetos do Conhecimento: Tipos de moradia indígena; Diferentes formas de construção;
Valorização da diversidade cultural.
Materiais necessários: Papel pardo, tintas, pincéis, gravuras ou imagens de diferentes
moradias indígenas.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa:
- Inicie a aula perguntando às crianças se elas conhecem alguma moradia indígena.
- Conversa sobre as diferentes formas de moradia indígena e a importância dessas
construções para a cultura indígena.
- Explique que os indígenas constroem suas moradias de acordo com a disponibilidade
de recursos naturais e as necessidades de cada comunidade.

2. Atividade: Pintando as moradias indígenas:

- Distribua papel pardo para cada criança e materiais de pintura.
- Mostre gravuras ou imagens de diferentes moradias indígenas e peça às crianças que
escolham uma para pintar.
- Incentive-as a usar cores vivas e a expressarem sua criatividade ao pintar as moradias.

3. Música: "Cantiga do Arco-Íris" (Compositor: Palavra Cantada)

(Cante a música com as crianças, ensinando a letra e incentivando-as a cantar)
(Letra da música conhecida)
Arco-íris, arco-íris
Onde é que você mora?
Mora no céu,
 Mora na água,
Mora na mata todo dia

4. Contação de histórias: "A Morada Perfeita"

Era uma vez, numa aldeia indígena, um grupo de crianças curiosas que queria
descobrir qual era a morada perfeita. Cada criança tinha uma ideia diferente: uma
achava que a morada perfeita era na árvore, outra imaginava que era no rio, e assim por
diante. Decidiram, então, procurar o sábio da aldeia para pedir sua opinião. O sábio
escutou atentamente cada criança e disse: "A morada perfeita é aquela que nos acolhe,
protege e nos conecta com a natureza. Cada moradia indígena é perfeita à sua maneira".
As crianças entenderam que a diversidade cultural também se reflete nas formas de
morar.

Atividade complementar:
- Após a história, faça uma roda de conversa sobre o que as crianças aprenderam e peça
que desenhem a moradia indígena que mais gostaram.
- Incentive-as a escrever a primeira letra do nome da moradia desenhada e contar
quantas letras têm em cada palavra.

Avaliação:
- Observe a participação das crianças na roda de conversa, seu interesse pelo tema e sua
capacidade de expressão.
- Verifique a criatividade e a habilidade das crianças ao pintarem as moradias indígenas.
- Avalie o envolvimento das crianças na atividade complementar, sua capacidade de
expressar ideias e de trabalhar com letras e números.

Encerramento:
- Parabenize as crianças pela participação na aula sobre moradias indígenas.
- Destaque a importância de valorizar e respeitar as diferentes formas de moradia
presentes na cultura indígena.
- Finalize a aula incentivando-as a explorarem a diversidade cultural e a conhecerem
mais sobre os povos indígenas.

Dia 2:
Tema Geral: Cultura Indígena
Tema Secundário: Artesanato indígena
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós; Traços, Sons, Cores e Formas.
Objetos do Conhecimento: Tipos de artesanato indígena; Materiais utilizados;
Valorização das habilidades manuais.
Materiais necessários: Argila, palitos de madeira, sementes variadas, linha ou barbante,
agulha de plástico, gravuras ou imagens de artesanato indígena.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa:
- Inicie a aula perguntando às crianças se elas já viram algum artesanato indígena.
- Converse sobre a importância do artesanato na cultura indígena, destacando a
valorização das habilidades manuais e o uso de materiais naturais.
- Mostre gravuras ou imagens de diferentes tipos de artesanato indígena e pergunte às
crianças quais chamaram sua atenção.

2. Atividade: Confecção de colares indígenas:

- Distribua argila, palitos de madeira, sementes variadas, linha ou barbante e agulhas de
plástico.
- Explique que as crianças irão confeccionar colares indígenas utilizando os materiais
disponíveis.
- Demonstre como fazer furos nas sementes e na argila com o auxílio dos palitos de
madeira.
- Incentive-as a criar padrões e combinações de cores ao montar seus colares.

3. Música: "Tic Tic Tac" (Compositor: Carrapicho)

(Cante a música com as crianças, ensinando a letra e incentivando-as a cantar)
(Letra da música conhecida)
Tic tic tac
É hora de dançar
O índio quer dançar
O índio quer dançar
4. Contação de histórias: "O Colar Encantado"
Havia uma vez uma menina indígena que sonhava em ter um colar encantado. Ela
ouviu histórias sobre um colar mágico que trazia sorte e proteção para quem o usava.
Decidiu, então, buscar o colar nas profundezas da floresta. Durante sua jornada,
encontrou diferentes materiais, como sementes coloridas e penas de pássaros. Com
habilidade e criatividade, a menina confeccionou seu próprio colar encantado. Ao
retornar para a aldeia, todos ficaram admirados com sua criação. A menina percebeu
que o verdadeiro encanto do colar estava em sua própria dedicação e talento.

Atividade complementar:
- Após a história, proponha uma atividade de registro, em que as crianças desenhem o
colar encantado que imaginam ter.
- Peça a elas que identifiquem e escrevam as primeiras letras dos objetos utilizados na
confecção do colar.

Avaliação:
- Observe a participação das crianças na roda de conversa, seu interesse pelo artesanato
indígena e sua capacidade de expressão.
- Verifique a criatividade e a habilidade das crianças ao confeccionarem os colares
indígenas.
- Avalie o envolvimento das crianças na atividade complementar, sua capacidade de
expressar ideias e de trabalhar com letras e números.

Encerramento:
- Parabenize as crianças pela participação na aula sobre artesanato indígena.
- Destaque a importância de valorizar as habilidades manuais e a criatividade presentes
no artesanato indígena.
- Finalize a aula incentivando-as a explorarem sua própria criatividade e a valorizarem
os trabalhos manuais.

Dia 3:
Tema Geral: Cultura Indígena
Tema Secundário: Alimentação indígena
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós; Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação.
Objetos do Conhecimento: Alimentos indígenas; Importância da alimentação saudável;
Valorização dos saberes tradicionais.
Materiais necessários: Folhas de papel, lápis de cor, gravuras ou imagens de alimentos
indígenas.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa:
- Inicie a aula perguntando às crianças se elas sabem quais são os alimentos consumidos
pelos povos indígenas.
- Converse sobre a importância da alimentação saudável e da valorização dos saberes
tradicionais na cultura indígena.
- Mostre gravuras ou imagens de diferentes alimentos indígenas e peça às crianças que
identifiquem e nomeiem aqueles que já conhecem.

2. Atividade: Desenhando e colorindo alimentos indígenas:

- Distribua folhas de papel e lápis de cor para cada criança.
- Peça que escolham um alimento indígena e o desenhem com detalhes, depois
colorindo-o de forma criativa.
- Incentive-as a explorar as cores e texturas dos alimentos ao desenhá-los.

3. Música: "Sementes" (Compositor: Palavra Cantada)

(Cante a música com as crianças, ensinando a letra e incentivando-as a cantar)
(Letra da música conhecida)
Sementes, sementes
Quem quer plantar?
Vamos todos juntos
Nossas mãos sujar

4. Contação de histórias: "O Segredo da Alimentação Saudável"

Em uma aldeia indígena, havia uma árvore mágica que produzia frutos deliciosos e
nutritivos. Porém, somente aqueles que conheciam o segredo da alimentação saudável
eram capazes de desfrutar desses frutos em sua plenitude. Um dia, um grupo de crianças
curiosas decidiu descobrir o segredo. Foram até o sábio da aldeia, que lhes ensinou
sobre a importância de escolher alimentos naturais, cultivados com respeito à terra e ao
meio ambiente. As crianças aprenderam que a harmonia entre o homem e a natureza é
essencial para uma alimentação saudável.

Atividade complementar:
- Após a história, proponha uma atividade em que as crianças recortem imagens de
alimentos saudáveis de revistas ou jornais e colem em um mural.
- Peça que escrevam ou colem ao lado de cada alimento a primeira letra de seu nome.

Avaliação:
- Observe a participação das crianças na roda de conversa, seu interesse pela
alimentação indígena e sua capacidade de expressão.
- Verifique a criatividade e a habilidade das crianças ao desenharem e colorirem os
alimentos indígenas.
- Avalie o envolvimento das crianças na atividade complementar, sua capacidade de
reconhecer e trabalhar com letras e números.

Encerramento:
- Parabenize as crianças pela participação na aula sobre alimentação indígena.
- Destaque a importância de uma alimentação saudável e do respeito à natureza.
- Finalize a aula incentivando-as a fazerem escolhas alimentares conscientes e a
valorizarem os saberes tradicionais indígenas.
Dia 4:
Tema Geral: Cultura Indígena
Tema Secundário: Jogos e brincadeiras indígenas
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos.
Objetos do Conhecimento: Jogos e brincadeiras indígenas; Cooperação e respeito nas
brincadeiras; Valorização da cultura lúdica indígena.
Materiais necessários: Espaço amplo para atividades físicas, gravuras ou imagens de
jogos indígenas.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa:
- Inicie a aula perguntando às crianças se elas conhecem algum jogo ou brincadeira
indígena.
- Converse sobre a importância dos jogos e brincadeiras na cultura indígena, destacando
a cooperação e o respeito presentes nessas atividades.
- Mostre gravuras ou imagens de diferentes jogos indígenas e peça às crianças que
escolham um que desperte seu interesse.

2. Atividade: Vivenciando um jogo indígena:

- Explique às crianças as regras e o objetivo do jogo escolhido.
- Organize-as em grupos para que possam vivenciar o jogo de forma cooperativa.
- Incentive-as a respeitarem as regras e a interagirem de maneira harmoniosa durante a
atividade.

3. Música: "Índiozinhos" (Compositor: Música Tradicional)

(Cante a música com as crianças, ensinando a letra e incentivando-as a cantar)
(Letra da música conhecida)
Índiozinhos, onde estão?
Escondidos estão no mato
Índiozinhos, onde estão?
Escondidos estão no mato
Piuí, piuí, piuí, piuí
Piuí, piuí, piuí, piuí

4. Contação de histórias: "O Jogo da Amizade"

Em uma aldeia indígena, havia um jogo especial chamado "Jogo da Amizade". Nesse
jogo, as crianças aprendiam sobre a importância da cooperação e do respeito mútuo.
Cada participante representava um elemento da natureza e, juntos, precisavam superar
desafios e alcançar o objetivo final. Com muita alegria e união, as crianças aprendiam
que o verdadeiro prêmio do jogo era a amizade e o trabalho em equipe.

Atividade complementar:
- Após a história, proponha uma atividade em que as crianças desenhem uma cena do
jogo da amizade, representando a cooperação e o respeito entre os participantes.
- Peça que escrevam ou colem ao lado do desenho palavras que remetam à solidariedade
e ao trabalho em equipe.

Avaliação:
- Observe a participação das crianças na roda de conversa, seu interesse pelos jogos e
brincadeiras indígenas e sua capacidade de expressão.
- Verifique a cooperação, o respeito e a interação das crianças durante a vivência do
jogo indígena.
- Avalie o envolvimento das crianças na atividade complementar, sua capacidade de
expressar ideias e de trabalhar com letras e palavras.

Dia 5:
Tema Geral: Sustentabilidade e preservação ambiental
Tema Secundário: Cuidando do meio ambiente
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós; Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação.
Objetos do Conhecimento: Preservação ambiental; Práticas sustentáveis; Importância da
responsabilidade individual.
Materiais necessários: Gravuras ou imagens de ações sustentáveis, folhas de papel, lápis
de cor.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa:
- Inicie a aula perguntando às crianças o que elas entendem por sustentabilidade e
preservação ambiental.
- Converse sobre a importância de cuidar do meio ambiente e das práticas sustentáveis
no nosso dia a dia.
- Mostre gravuras ou imagens que ilustrem ações sustentáveis e peça às crianças que
identifiquem e comentem sobre elas.

2. Atividade: Desenhando ações sustentáveis:

- Distribua folhas de papel e lápis de cor para cada criança.
- Peça que escolham uma ação sustentável e a desenhem com detalhes, depois
colorindo-a de forma criativa.
- Incentive-as a explorar as cores e texturas dos elementos presentes na ação sustentável.

3. Música: "Planeta Água" (Compositor: Guilherme Arantes)

(Cante a música com as crianças, ensinando a letra e incentivando-as a cantar)
(Letra da música conhecida)
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população

4. Contação de histórias: "O Guardião da Natureza"

Em uma floresta encantada, havia um guardião da natureza que cuidava com amor e
dedicação de todas as plantas, animais e rios. Ele ensinava às crianças da aldeia sobre a
importância de preservar o meio ambiente e de adotar práticas sustentáveis. Juntos,
realizavam ações como reciclagem, economia de água e energia, plantio de árvores e
cuidado com os animais. As crianças aprendiam que cada pequena ação individual fazia
diferença para a preservação do planeta.

Atividade complementar:
- Após a história, proponha uma atividade em que as crianças escrevam ou desenhem
uma pequena ação sustentável que elas podem realizar no seu cotidiano.
- Peça que compartilhem suas ações com os colegas e discutam sobre como podem
colocá-las em prática.

Avaliação:
- Observe a participação das crianças na roda de conversa, seu entendimento sobre
sustentabilidade e preservação ambiental, e sua capacidade de expressão.
- Verifique a criatividade e a habilidade das crianças ao desenharem e colorirem as
ações sustentáveis.
- Avalie o envolvimento das crianças na atividade complementar, sua capacidade de
expressar ideias e de refletir sobre práticas sustentáveis.