➜ QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

A CAA é um dos recursos da TA, assim podemos afirmar que o uso do softwareBoardmaker se
aplica:

Resposta Marcada :

Em casos de pessoas com dificuldade ou ausência da linguagem.

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A comunicação alternativa vem sendo utilizada para designar ……………………………………………….

direcionado a pessoas acometidas por doença, deficiência ou alguma outra situação
momentânea que impede a comunicação.

Resposta Marcada :

Um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos.

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O softwareboardmaker é utilizado:

Resposta Marcada :

Através do uso de gravações de sons.

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A avaliação a ser realizada com o aluno é sugerida em razão de:

Resposta Marcada :

Certificar-se que este é o recurso mais adequado para desenvolver a comunicação do aluno.

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Na utilização do softwareboardmaker, a produção de pranchas pode ser……………………………

Resposta Marcada :

Dinâmica ou para impressão.

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Língua, linguagem e comunicação, apesar de, às vezes, serem usadas como sinônimos, têm
suas diferenças e se relacionam entre si. Em relação à linguagem, é possível afirmar que ela
representa:

Resposta Marcada :

a manifestação da língua, a qual é composta por um sistema de signos convencionais usados

pelos membros de uma mesma comunidade linguística.

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Gêneros textuais representam o uso e a finalidade da língua; já os tipos representam a forma.

Segundo Marcuschi (2009), o tipo textual designa uma espécie de construção teórica definida
pela natureza linguística de sua composição, e o gênero adapta os textos em diferentes
situações comunicativas. Enquanto há um número restrito de tipologia textual, os gêneros são
inúmeros. Assinale a alternativa que apresenta apenas tipologias textuais:

Resposta Marcada :

Injunção, dissertação e exposição.

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Para que se interprete como o universo linguístico interage no campo da literatura, é

necessário que se saiba identificar o que é um texto literário e o que o diferencia de um não
literário ou utilitário.

Em relação a essa dicotomia, qual das alternativas apresenta o contraste entre as duas
manifestações da linguagem?
Resposta Marcada :

O texto não literário aspira à denotação; o texto literário, ao cumprir sua função estética,
busca a conotação.

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Para que os jovens leitores se aproximem da leitura desde os anos iniciais da escola, é
necessário que o professor conheça o universo literário das crianças e dos adolescentes para
que, assim, possa apresentá-lo aos seus alunos e fazê-los desenvolver o hábito da leitura de
maneira saudável e natural.

Analise os autores e suas respectivas obras nas alternativas a seguir e assinale a correta em
relação à correspondência entre escritor e obra:

Resposta Marcada :

Thalita Rebouças: Fala sério, mãe!

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Quanto mais próximo o texto estiver da linguagem do leitor, mais afinidade este terá com a
obra literária. É por esse motivo que a literatura infanto-juvenil tem, como uma de suas
principais características, as marcas da oralidade.

A seguir, há diferentes manifestações da linguagem em pequenos trechos de obras literárias.

Em qual delas há marcas evidentes de oralidade?

Resposta Marcada :

Arrumei um bico de vendedora num shopping perto de casa para dar uma reforçada na
mesada. Começou como um trabalho de férias, mas a gerente gostou de mim e eu fui ficando.
(Thalita Rebouças)

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➜ QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

Um dos elementos da oralidade, que remete à memória, são as fórmulas mnemônicas,

importantes recursos que favorecem a memorização. Qual dos exemplos a seguir evidencia
esse aspecto?

Resposta Marcada :

“Oh de casa! – Oh de fora! / – La Condessa está em casa? / – Que quereis com La Condessa
que por ela perguntais?”(CASCUDO, 1958, “a CONDESSA”)

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A presença de marcas da oralidade no texto escrito se deve a quê?

Resposta Marcada :

À intenção do autor em tornar o texto mais acessível a um maior número de leitores.

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O conceito de performance está associado a quê?

Resposta Marcada :

À materialização, pela voz, da literatura oral, pela interação contador-ouvinte.

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O conto “Audiência do capeta”, recolhido por Câmara Cascudo (200, inicia-se assim:

“Vô-le conta um causo sucedido. O causo é o seguinte e seguinte é este:”

Nesse trecho, o que é possível perceber?

Resposta Marcada :
As marcas da oralidade, referindo o contexto de enunciação, em que o narrador se dirige ao
interlocutor e propõe contar uma história.

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Segundo Walter Ong (1998, p. 45): “O pensamento prolongado, quando fundado na oralidade,
até mesmo nos casos em que não se apresente na forma de versos, tende a ser altamente
rítmico, pois o ritmo auxilia na recordação, até mesmo psicologicamente”. Relacionando tal
afirmação com as epopeias homéricas A ilíada e A odisseia, qual opção apresenta uma análise
correta acerca da oralidade?

Resposta Marcada :

Apresentam em sua composição uma série de estruturas que remetem ao estilo mnemônico
da oralidade.

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Com base nos seus estudos, configuram-se como expressões típicas de determinada região:

Resposta Marcada :

Regionalismo.

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Com relação ao processo histórico-linguístico das variações da Língua Portuguesa no Brasil, são
considerados marcos históricos:

Resposta Marcada :

A chegada dos portugueses, a chegada da Família Real e a chegada dos imigrantes

portugueses.

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São variações linguísticas das regiões Norte e Sul, respectivamente:

Resposta Marcada :

– ‘umboraembora’ – ‘guacho’.

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Constituem a Língua Geral:

Resposta Marcada :

Tupi, Português e Latim.

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Na perspectiva sociolinguística, a norma padrão representa um problema para o ensino da

Língua Portuguesa, pois:

Resposta Marcada :

Não leva em consideração a experiência linguística do corpo discente.

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