Biotecnologia

Bioética

1o bimestre – Aula 10
Ensino Médio
● Bioética. ● Analisar e debater situações
controversas sobre a
aplicação de conhecimentos
da área de Ciências da
Natureza, com base em
argumentos consistentes,
legais e éticos;
● Reconhecer a importância
da bioética.
 Diversidade preservada
pelos indígenas Guarani-
Kaiowá, em MS
Foto: Flaviane Malaquias
Costa/USP

Publicado em: jan. 2019

Disponível em:
https://cutt.ly/pwSvAAsD
Acesso em: 15 dez. 2023.

Passar um dia inteiro sem comer milho, mesmo indiretamente, é quase uma
missão impossível. Considera-se que esse cereal seja responsável por 6% das
calorias consumidas pela população humana mundo afora, sem falar no que
entra como ração na pecuária e está oculto em alimentos processados. Muito
antes de existirem as grandes espigas amareladas disponíveis hoje em feiras
e supermercados, o ancestral do milho era uma planta mexicana com
poucos grãos que se soltavam facilmente da espiga e uma casca
praticamente intransponível.
Há cerca de 20 anos, o engenheiro-agrônomo Fabio de Oliveira Freitas,
atualmente na Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa)
Recursos Genéticos e Biotecnologia, em Brasília, recebeu amostras de
milho encontradas em sítios arqueológicos em cavernas do norte de
Minas Gerais, no vale do Peruaçu. “Era claro que cerca de 1.500 anos
atrás essa planta era cultivada por ali de maneira constante e usada em
oferendas em enterramentos e rituais”, conta. (...) “Naquela época
detectamos duas levas migratórias do milho para a América do Sul, mas
conseguíamos sequenciar uma parte muito pequena do genoma”,
relembra o brasileiro.
(...)
Com o avanço das técnicas genômicas, eles
recentemente decidiram voltar ao assunto e
conseguiram sequenciar por completo tanto amostras
arqueológicas de Minas Gerais e do Peru como uma
grande diversidade armazenada nas salas geladas da
Embrapa. “Temos cerca de 5 mil amostras recolhidas por
todo o Brasil”, afirma Freitas.
As análises revelaram assinaturas genéticas específicas,
Ancestral do milho, o teosinto
indicando que o milho que chegou ao Brasil no período tinha palha dura e poucas
sementes, que se soltavam da
pré-colombiano ainda não estava completamente espiga
Foto: Pedro Tenorio
transformado para agricultura e consumo. Lezama/CONABIO
O processo de domesticação envolve
a seleção dos melhores produtos –
sejam eles frutos, sementes ou folhas
– e otimiza o manejo para que as
plantas possam ser cultivadas fora de
seu contexto original.
(...) “Seres humanos já usavam e
manipulavam a forma selvagem do
milho, um capim chamado teosinto,
por volta de 9 mil anos atrás no
México” (...)
 Mostre-me!

(...)
Hoje, variedades distintas da mesma espécie geram grãos com
propriedades físicas particulares a ponto de alguns estourarem como
pipoca e outros não (...)

Lembram do desenho esquemático produzido

ao final da aula Introdução à engenharia
genética, demonstrando as etapas do
desenvolvimento do Milho Bt?
 Virem e conversem!

Em uma roda de conversa, com os desenhos esquemáticos em mãos,

discutam e respondam às seguintes questões:

1. Quais são as principais semelhanças e diferenças nos processos de

alteração genética entre a domesticação do milho e a produção do
milho Bt?

2. Quais são os impactos da domesticação e da produção do milho Bt

na agricultura e no meio ambiente?

10 MINUTOS
Comparando as Mudanças na Domesticação
Tradicional e na Produção do Milho Bt
A domesticação milenar do milho baseou-se na seleção natural e na
reprodução seletiva (seleção artificial), permitindo o desenvolvimento de
variantes com distintas características morfológicas e adaptativas. Esse
processo culminou na criação de variedades com grãos maiores, maior
rendimento e resistência a doenças.
Contrastando com isso, a produção do milho Bt adota avançadas técnicas de
engenharia genética. Nesse processo, genes específicos são introduzidos no
DNA da planta para conferir resistência a insetos específicos. Essa
abordagem representa uma modificação mais direta e controlada das
características do milho, priorizando a resistência às pragas.
Impactos
● A concentração excessiva na produção de certos tipos de milho
pode levar à redução da diversidade genética, tornando as plantações
mais vulneráveis a pragas e doenças específicas;
● Dependendo das práticas agrícolas adotadas, a monocultura do
milho pode levar à degradação do solo e a problemas de erosão;
● Redução significativa no uso de pesticidas químicos, já que o milho Bt
é geneticamente modificado para ser resistente a certas pragas,
reduzindo a necessidade de pulverização com agroquímicos;

Continua...
● Aumento potencial na produtividade das colheitas, pois a resistência
a pragas pode proteger as plantações, resultando em
maiores rendimentos;
● Preocupações ambientais relacionadas à disseminação de genes
modificados para espécies não alvo, potencialmente afetando a
biodiversidade e os ecossistemas.
Estudo de caso
Em uma região agrícola importante para a produção de milho, um grupo
de agricultores está enfrentando um dilema ético complexo relacionado
à introdução de variedades de milho Bt em suas plantações.
Após várias temporadas utilizando métodos convencionais de cultivo, os
agricultores enfrentaram perdas significativas devido à infestação
massiva de uma praga específica que afeta o milho. Ao mesmo tempo,
têm testemunhado o sucesso de agricultores em regiões próximas que
adotaram o cultivo de milho Bt, observando colheitas mais saudáveis e
maiores rendimentos.
Continua...
Entretanto, o grupo de agricultores está dividido em relação à adoção do
milho Bt. Alguns defendem a introdução dessas variedades modificadas
geneticamente, argumentando que isso reduzirá a necessidade de
aplicação de pesticidas e, potencialmente, aumentará os lucros. Outros,
porém, expressam preocupações éticas e ambientais, temendo a possível
contaminação genética das variedades convencionais e a perda de
biodiversidade.

Continua...
Os agricultores estão agora diante de um dilema ético: adotar o milho Bt
para enfrentar as pragas e, possivelmente, aumentar a produtividade, ou
manter os métodos tradicionais, aceitando as perdas e preservando o que
consideram um cultivo mais natural e alinhado com as práticas agrícolas
convencionais.

Nesse contexto, a questão ética se torna central: qual é o equilíbrio adequado

entre a adoção de tecnologias agrícolas modernas, como o milho Bt, e a
preservação das práticas agrícolas tradicionais, levando em consideração os
possíveis impactos no meio ambiente e na sustentabilidade a longo prazo da
comunidade agrícola?
Bioética ● A Ética está relacionada a valores e
julgamentos que podem orientar uma tomada
de decisão;

● Bioética é um ramo da ética voltado para o

estudo dos conflitos emergentes das
interações humanas entre si e com o meio,
buscando uma solução para os dilemas éticos
decorrentes dessas relações.

Bioética é uma ética aplicada às ciências da vida.

Para responder ao questionamento presente no final do estudo de caso,
vocês deverão pesquisar para conhecer melhor quando empregar a
bioética.

Biossegurança: conceitos e definições na Lei 11.105/05.

https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11105.htm

Bioética: o que é e qual sua importância?

https://www.ecycle.com.br/bioetica/
Jigsaw

Representação esquemática de atividade baseada no método cooperativo de aprendizagem Jigsaw

Sugestão para um grupo de 7 integrantes:
Estudante 1 – Normas de segurança e mecanismos de fiscalização
Estudante 2 – Diretrizes
Estudante 3 – Conceitos e definições na Lei de Biossegurança
Estudante 4 – Atividades de pesquisa na Lei de Biossegurança
Estudante 5 – Atividade comercial e a Lei da Biossegurança
Estudante 6 – Autorização para realizar atividade
Estudante 7 – Órgãos especializados

Para acessar o conteúdo Biossegurança:

conceitos e definições na Lei 11.105/05,
use o QR Code.
● Analisamos e debatemos situações
controversas sobre a aplicação de
conhecimentos da área de Ciências da
Natureza, com base em argumentos
consistentes, legais e éticos;
● Reconhecemos a importância da bioética.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto
Alegre: Penso, 2018.
Sociedade Brasileira de Genética. (2016). Genética na Escola | Vol. 11 | Nº 2
Sociedade Brasileira de Genética. (2020). Genética na Escola, Volume 15, Número 2. Recuperado de
https://www.sbg.org.br/revista/revista15_2/GE_15(2)_-53-64.pdf
https://croplifebrasil.org/conceitos/a-biotecnologia-e-o-desenvolvimento-da-humanidade/
https://www.youtube.com/watch?v=0Vn_ebhG42w
https://www.iac.sp.gov.br/publicacoes/publicacoes/fapesp_especial_iac130.pdf
https://pt.khanacademy.org/science/biology/classical-genetics/mendelian--genetics/a/the-law-of-
segregation
Lista de Imagens e Vídeos

Slides 3, 4 e 12 – https://youtu.be/rDnMI6fusVY?si=D1aZPLZRnWmyPEf_&t=35
Slide 5 – https://www.iac.sp.gov.br/publicacoes/publicacoes/fapesp_especial_iac130.pdf
Slide 10 – https://pt.khanacademy.org/science/biology/classical-genetics/mendelian--
genetics/a/the-law-of-segregation
Slide 12 – https://pt.khanacademy.org/science/biology/classical-genetics/mendelian--
genetics/a/the-law-of-independent-assortment
Slides 11 e 16 – https://youtu.be/VXjTV1tVLm0?si=bJ8DnLScDTrk8eED
Slide 15 – https://www.umsabadoqualquer.com/a-duvida-traz-progresso/
Slide 17 – https://br.freepik.com/vetores-gratis/ilustracao-do-conceito-de-
glossario_82647934.htm#page=3&query=caderno%20gloss%C3%A1rio&position=36&from_
view=search&track=ais&uuid=784409bb-5308-4c18-b05e-fb8af850bb65