Composição da Educação Escolar

Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

I - educação básica, formada pela

ensino
educação infantil ensino médio
fundamental

II - educação superior.
 Finalidades da Educação Básica
Art. 22.

desenvolver o educando

assegurar-lhe
a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e

fornecer-lhe meios para

progredir no trabalho e em estudos posteriores.
 Finalidades da Educação Básica
Art. 22.

Parágrafo único. São objetivos precípuos da educação

básica a alfabetização plena e a formação de leitores,
como requisitos essenciais para o cumprimento das
finalidades constantes do caput deste artigo. (Incluído
pela Lei nº 14.407, de 2022)
 Organização da Educação Básica
Art. 23.

alternância regular
períodos
séries anuais ciclos de períodos de
semestrais
estudos

Grupos não-seriados, com base

na idade ou por forma diversa de

organização, sempre que o
na competência interesse do processo de
aprendizagem assim o
e em outros critérios recomendar.
Art. 23.

§1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar

de transferências entre estabelecimentos situados no País e no
exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

§2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais,

inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de
ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta
Lei.
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será
organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I - a carga horária mínima anual

ensino fundamental
800 horas para
ensino médio

distribuídas por um mínimo de

200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo
reservado aos exames finais, quando houver.
Art. 24.
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a 1ª do EF , pode ser feita:

a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior,
na própria escola;

b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que

defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na
série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;
Art. 24.

III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série

o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que
preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo
sistema de ensino;

IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas,

com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de
línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;
Art. 24.
V- a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios

a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos

de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;
Art. 24.

VI - o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o

disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de
ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do
total de horas letivas para aprovação;

VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares,

declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de
conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.
Art. 24.

§ 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I

do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio,
para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer,
no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga
horária, a partir de 2 de março de 2017.
Art. 24.

§ 2o Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de

jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequado às condições do
educando, conforme o inciso VI do art. 4o.
Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis
alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a
carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

Parágrafo único. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das

condições disponíveis e das características regionais e locais,
estabelecer parâmetro para atendimento do disposto neste artigo.
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do
ensino médio devem ter

base nacional comum, a ser

complementada

por uma parte diversificada

exigida pelas características regionais e

locais da sociedade, da cultura, da
economia e dos educandos.
Art. 26.

§1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger,

obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o
conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e
política, especialmente do Brasil.

§2o O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais,

constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
 § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é
Art. 26. componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua
prática facultativa ao aluno:

III – que estiver prestando

I – que cumpra jornada de serviço militar inicial ou
II – maior de trinta anos
trabalho igual ou superior que, em situação similar,
de idade;
a seis horas; estiver obrigado à prática
da educação física;

IV – amparado
pelo Decreto-Lei no 1.044,
VI – que tenha prole.
de 21 de outubro de
1969;
Art. 26.

§4º O ensino da História do Brasil levará em conta as

contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do
povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e
europeia.

§5º No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano,

será ofertada a língua inglesa.
Art. 26.

§ 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as

linguagens que constituirão o componente curricular de
que trata o § 2o deste artigo.

§ 7º A integralização curricular poderá incluir, a critério

dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas envolvendo
os temas transversais de que trata o caput.
Art. 26.

§ 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá

componente curricular complementar integrado à proposta
pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no
mínimo, 2 (duas) horas mensais.
Art. 26- § 9º

Conteúdos Transversais em Currículos Escolares

• Direitos Humanos
• Objetivo: Prevenção de violência
• Público-alvo: Crianças, Adolescentes, Mulheres
Implementação
• Observar: Diretrizes da legislação correspondente
• Recursos: Produção e distribuição de material didático
• Adequação: Nível de ensino específico
Art. 26.

§ 9º-A. A educação alimentar e nutricional será incluída entre os temas

transversais de que trata o caput.

§ 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter

obrigatório na BNCC dependerá de aprovação do Conselho Nacional de
Educação e de homologação pelo Ministro de Estado da Educação.
Art. 26-A.

Obrigação do Estudo da Cultura Afro-brasileira

e Indígena

•Abrange: Ensino Fundamental e Médio

•Escolas: Públicas e Privadas
Art. 26-A.

Conteúdo Programático

•História e Cultura: Afro-brasileira e

Indígena
•Inclui: Estudo da História da África e
dos Africanos
Art. 26-A.

Luta e Cultura

•Luta dos Negros e Povos Indígenas no Brasil

•Contribuição da Cultura Negra e Indígena
na Sociedade Nacional
Art. 26-A.

Áreas de Enfoque

•Conteúdos ministrados em todo o currículo

•Foco: Educação Artística, Literatura e História

Brasileiras
Art. 27.

Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as

seguintes diretrizes:

I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e

deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada

estabelecimento;
Art. 27.

III - orientação para o trabalho;

IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas

desportivas não-formais.
Art. 28.
Oferta de Educação Básica para População Rural
• Responsáveis: Sistemas de Ensino
• Objetivo: Promover Adaptações

Foco: Adequação às Peculiaridades

• Vida Rural
• Cada Região

Detalhamento: (a ser especificado nos itens seguintes)

I- conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais

necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
Art. 28.

I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses

dos alunos da zona rural;

II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do

ciclo agrícola e às condições climáticas;

III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.

01- (IBADE - 2019 - SEE-AC – Professor) Segundo o Art. 21 da LDB, Lei N°
9.394/1996, compõem a educação básica:

a) a creche, a educação infantil e o ensino fundamental.

b) a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.
c) apenas os ensinos fundamental e médio.
d) somente a educação infantil e o ensino fundamental I.
e) a educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio e a educação
superior.
02- (VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba – SP) Complete a lacuna da
sentença a seguir, tornando-a verdadeira de acordo com o art. 22 da Lei
Diretrizes e Bases da Educação.

A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-

lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir ________ e em estudos posteriores.

a) no trabalho
b) na sociedade
c) na solidariedade
d) na política
e) na responsabilidade
03- (Prefeitura de Jaguariúna – SP) Conforme o art. 22 da Lei n° 9.394, de 20
de dezembro de 1996 (“Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional”), qual educação tem por finalidade desenvolver o educando,
assegurar lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania
e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores?

a) Ensino Fundamental.
b) Ensino Médio.
c) Educação Básica.
d) Ensino Superior.
04- (Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP – Professor)
Conforme exposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB Art. 23.
Complete a lacuna abaixo: A educação básica poderá organizar-se em séries
anuais, períodos _______, ciclos, alternância regular de períodos de estudos,
grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros
critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do
processo de aprendizagem assim o recomendar.

a) semestrais
b) trimestrais
c) mensais
d) Nenhuma das alternativas.
05- (Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Cunha Porã - SC – Professor) O Art. 23 da LDB,
argumenta que “A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos
semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com
base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização,
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se:”
a) às temperaturas e mudanças climáticas, podendo reduzir a carga horária se necessário.
b) aos alunos, pois alguns precisam trabalhar durante as colheitas.
c) ao estabelecimento de ensino, inclusive se necessário, mudanças na grade escolar e
curricular por conta da falta de funcionário.
d) às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo
sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.
06- (Instituto Excelência- 2019- Prefeitura de Canoinhas– SC) Segundo a Lei de
Diretrizes e Bases Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será
organizada de acordo com as seguintes regras comuns: V- a verificação do
rendimento escolar observará os seguintes critérios:

Assinale a alternativa INCORRETA.

a) avaliação somativa e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período
sobre os de eventuais provas finais.
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do
aprendizado.
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
e) Nenhuma das alternativas.
07- (VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba – SP) Rege o art. 25. Da Lei
Diretrizes e Bases da Educação: “Será objetivo permanente das autoridades
responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o
professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento”. A
legislação prevê que os parâmetros para atendimento ao disposto no referido
artigo devem ser estabelecidos

a) pela direção da unidade escolar.

b) pelo Conselho de Escola.
c) pela Câmara Legislativa de cada município.
d) pelo respectivo sistema de ensino.
e) por normativa expedida pelo Ministério de Educação.
08- (VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guarulhos – SP) A educação básica tem
por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Segundo a Lei nº 9.394/96, art. 22, parágrafo único, são objetivos precípuos
(principais) da educação básica

a) a alfabetização plena e a formação de leitores.

b) o letramento digital e a qualificação profissional.
c) a apropriação da cultura e a formação de cidadãos.
d) o compromisso ético e o desenvolvimento da consciência coletiva.
e) a capacitação para o trabalho e a visão globalizada.
09- (Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Cunha Porã - SC – Professor) A
LDB, Art. 26, § 8º, trata da exibição de filmes de produção nacional, que
constituirá componente curricular complementar integrado à proposta
pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo,

a) 2 (duas) horas semanais.

b) 2 (duas) aulas quinzenais.
c) 2 (duas) horas mensais.
d) 2 (duas) aulas semestrais.
10- (VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas – SP) Conforme a Lei Federal
n° 9.394/1996, art. 26, os currículos da educação infantil, do ensino
fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum. A inclusão
nessa base de novos componentes curriculares de caráter obrigatório
dependerá de aprovação

a) das Secretarias Municipais de Educação.

b) do Conselho Nacional de Educação.
c) dos Estabelecimentos de Ensino.
d) da Diretoria de Ensino Regional.
e) das Secretarias Estaduais de Educação.