Artigo 24

1) A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei
de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras,
nos níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa
correta.
a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, assim também distribuídas por um
mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames
finais.
b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar
pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do
currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno, bem como a prevalência dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental,
seja por promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e em suma obtiveram
aproveitamento; por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou
independentemente de escolarização anterior, enfim mediante avaliação feita pela escola.

Princípios
2) A princípio conforme a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o
ensino será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios:
I – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
II – Desvalorização do profissional da educação escolar.
III – Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos
sistemas de ensino.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens II e III.
b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.
Simulado LDB 2019

Direitos e Deveres
3) De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, logo o
dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de,
EXCETO:
a) Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.
b) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os
concluíram na idade própria.
c) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que
forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
d) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio de
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.

Educação Básica
4) Segundo a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, analisar os itens
abaixo:
I – A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.
II – A Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais,
ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na
idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização,
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
III – Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada
entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do
estabelecimento.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens II e III.
b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.
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Educação Infantil
5) Em conformidade com a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, a
Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
I – Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças,
sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
II – Carga horária mínima anual de 600 horas, distribuída por um mínimo de 100 dias de
trabalho educacional.
III – Atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno parcial e de
sete horas para a jornada integral.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens II e III.
b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.

Princípios da Educação
6) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º
9.394/1996), NÃO é princípio da Educação Nacional:
(A) Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino privadas
e filantrópicas.
(B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
(C) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
(D) Consideração com a diversidade étnico-racial.
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Composição dos Níveis Escolares

7) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao tratar da
composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica compõe-se de
(A) ensino fundamental e ensino médio.
(B) educação infantil e ensino fundamental.
(C) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
(D) ensino médio, educação especial e educação tecnológica.

Organização e Estrutura
8) O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB 9.394/96). Acerca da sua organização e estrutura, sabe-se que:
(A) A modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da Educação Básica e inclui
uma base nacional comum e uma diversificada.
(B) O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o aluno,
exclusivamente, para a Educação Superior, apenas em nível subsequente.
(C) A Educação de Jovens e Adultos é um dos níveis da Educação Básica e
consequentemente deve ser ofertada àqueles que em contrapartida não tiveram acesso
ou oportunidade de estudos na idade própria.
(D) O Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e, como etapa obrigatória,
tem como um de seus objetivos desenvolver a capacidade de aprender através do pleno
domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
(E) A estrutura da Educação Básica é formada em suma pelas modalidades de Educação
Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.

Regime de Colaboração
9) Por outro lado a LDB 9394/96, em contrapartida no que tange à organização da Educação
Nacional, determina que a União, os Estados e os Municípios organizarão, em regime de
colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Considerando em síntese as competências de
cada ente federado enumere as colunas:
I – Município
II – Estado
III – União
( ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação
( ) Ter acesso a todos os dados e informações necessários de todos os
estabelecimentos e órgãos educacionais
( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos
que o demandarem
( ) Ofertar a educação infantil e com prioridade o ensino fundamental
( ) Integrar os órgãos e instituições oficiais do sistema de ensino às políticas e planos
educacionais da União e dos estados
A sequência correta é:
A) III, III, II, I, I
B) III, II, II, I, I
C) I, I, II, II, III
D) II, III, I, II, I
E) I, II, II, I, III

Artigo 58
10) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº 9394/96 apresenta uma dimensão
progressista, especialmente no que diz respeito artigo 58 ao explicitar o conceito de educação
especial, como sendo uma modalidade de educação, oferecida:
A) acima de tudo por meio de serviços de apoio com técnicos especialistas na área,
apenas em escolas que possuam salas multifuncionais para o atendimento especial
B) a partir do Ensino Fundamental de seis anos de idade em escolas em síntese
possuam serviços especializados
C) na escola desde que cada deficiente possua um cuidador ou quando os professores
fizerem adesão aos projetos das Secretarias de Educação
D) apenas em escolas regulares ao passo que possuam recursos humanos
especializados e salas multifuncionais.
E) preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Diversidade
11 – A Escola tem a função precípua de educar, de orientar o aluno para que cresça e se
assuma como pessoa e cidadão, conforme preceitua a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, levando em conta a realidade na qual vive de uma sociedade “com um histórico
intenso de desigualdade, exclusão e discriminação”. Por isso, é absolutamente necessário que:
I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que garanta, dê
espaço, discuta e explore, de forma democrática, bem como a vivência da diversidade;
II – a Escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B da
LDB, em suma criando as condições para as aprendizagens relativas à sociodiversidade.
III – Sob o mesmo ponto de vista os professores tenham total autonomia para construir
sua proposta pedagógica, decidindo o que, como e quando desenvolver determinados
conteúdos e quais metodologias adotar.
IV – a Escola construa e coloque em prática um projeto educativo bem como garanta uma
educação igualitária e de qualidade para todos, respeitando todas as dimensões da
diversidade.
Dessa forma considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção correta.
A) I, II e IV.
B) I, III e IV.
C) Apenas II e III.
D) Apenas II e IV.
E) Apenas III e IV.

Ensino Superior
12 – Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as funções
universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens.
A LDB dispõe sobre a possibilidade de ampliação das atribuições de autonomia
universitária para as instituições de acordo com os resultados de processos avaliativos
desenvolvidos pelo poder público comprovem alta qualificação para o ensino e para a
pesquisa.
C) Certo E) Errado
13 – No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens subsequentes.
A LDB e os PCNs são marcos fundamentais definidores da concepção de supervisão
escolar ainda assim vigora no atual cenário educacional brasileiro.
C) Certo E) Errado

Autonomia
14 – De acordo com o documento Progestão, existe a autonomia legal e a autonomia
construída. Nesse sentido a primeira refere-se à autonomia prevista na LDB (Lei n.º
9.394/96), já a segunda refere-se à autonomia construída na escola. De acordo com o segundo
o mesmo documento, o papel do gestor no processo de elaboração do projeto pedagógico da
escola, visando ajudar na construção de sua autonomia, é
A) coordenar o trabalho dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola.
B) coordenar o processo de organização das pessoas no interior da escola, buscando a
convergência dos interesses dos vários segmentos e a superação dos conflitos deles
decorrentes.
C) coordenar o trabalho de professores, alunos e funcionários administrativos na
elaboração do projeto pedagógico da escola, evitando, assim, que interesses particulares
se sobreponham aos interesses coletivos.
D) impor as determinações legais juntamente com subordinados, para evitar acima de
tudo a interferência direta dos órgãos centrais.
E) manter pais e responsáveis afastados da elaboração do projeto pedagógico da escola,
pois esta é uma atribuição que cabe aos profissionais da educação, pois assim o gestor
evita conflitos de interesses.

Gestão Democrática
15 – A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos na
Constituição Federal/88, e a concepção de educação como formação humana contida no texto
da LDB. n.º 9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática do ensino público. Para gerir
democraticamente o ensino e a escola, é necessário
A) desenvolver ações que promovam a participação de todos de acordo com uma
programação estipulada pelo corpo docente.
B) aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola.
C) desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos que tiverem de
acordo com desempenho escolar.
D) assim também estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos
aspectos financeiros e administrativos da escola.
E) programar com os docentes reuniões de planejamento para análise do resultado das
avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino.
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GABARITO:
1. B
2. C
3. A
4. D
5. C
6. A
7. C
8. D
9. A
10. E
11. A
12. Certo
13. Certo
14. B
 15. E

Questão 01
O documento Parâmetros Curriculares Nacionais (pcns), ao propor uma educação
comprometida com a cidadania, deixa claro a escolha dos seguintes princípios, segundo os
quais se dará a orientação da educação escolar, baseada no texto constitucional:
A) separação entre o ensino e a aprendizagem, igualdade de direitos, autonomia no
ensino de valores.
B) dignidade humana, igualdade de direitos, participação e corresponsabilidade pela vida
social.
C) abrangência nacional, igualdade de direitos, participação e autonomia no ensino de
valores.
D) urgência social, igualdade de direitos, participação e autonomia no ensino de valores.
E) valor apenas como conceito ideal, igualdade de direitos, participação e
corresponsabilidade pela vida social.
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha – ES Prova: Auxiliar de
Secretaria
Questão 02
Assinale a alternativa que não corresponde ao eixo articulador.
Segundo o PCN’s de Arte, “Tendo em conta os três eixos como articuladores do processo
de ensino e aprendizagem acredita-se que, para a seleção e a ordenação dos conteúdos
gerais de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança por ciclo, é preciso considerar os
seguintes critérios: (pág.41)”
A) arte faz parte das culturas humanas e sempre integrou o trabalho, as religiões e as
atividades de lazer. Os povos sempre privilegiaram, sendo esta um bem cultural e uma
atividade inerente.
B) valorização do ensino de conteúdos básicos de arte necessários à formação do
cidadão, considerando, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de
povos e culturas de diferentes épocas, incluindo a contemporaneidade.
C) conteúdos compatíveis com as possibilidades de aprendizagem do aluno.
D) especificidades do conhecimento e da ação artística.
Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Cunha Porã – scprova: Professor
– Artes
Questão 03
De acordo com os PCN’s de Arte (1997), o conteúdo de Artes Visuais a ser ensinado em sala
de aula tem que estar dentro de um contexto de ensino aprendizagem de três eixos
norteadores, que são:
A) a intuição, a apreciação e a desenvoltura.
B) a produção, a fruição e a reflexão.
C) desenvolver, compreender e pesquisar.
D) planejamento, realização e conclusão.
Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura de Cunha Porã – scprova: Professor
de Música
Questão 04
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consistem em um referencial de qualidade para
a educação em todo o país. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no
sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações. Com base no
disposto nos PCN, analise as afirmativas a seguir, referentes à sua natureza e função:
( ) O acesso aos conhecimentos socialmente elaborados, que são comuns a todas as
regiões brasileiras, deve ser garantido pelo Estado, tendo todos os alunos brasileiros o
direito de aprender.
( ) Os PCN configuram um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobrepõe à
competência políticoexecutiva dos Estados e Municípios e à diversidade sociocultural das
diferentes regiões do País.
( ) Os PCN, apesar de apresentarem uma estrutura curricular completa, são abertos e
flexíveis, uma vez que, por sua natureza, exigem adaptações para a construção do
currículo de uma escola.
( ) A valorização da atividade docente deve ocorrer, principalmente, mediante a revisão
das condições salariais e, secundariamente, por meio de formação inicial e continuada.
( ) Os novos programas do ensino médio fundamentam-se, primordialmente, no
desenvolvimento de competências essenciais e na construção de conhecimentos críticos
e reflexivos.
A alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
A) V, F, V, F, V.
B) V, F, F, V, V.
C) V, F, V, F, F.
D) V, F, F, V, F.
E) V, F, F, F, V.
Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São Francisco – mgprova: Pedagogo
Questão 05
De acordo com os PCNEM, a educação física é organizada em três eixos. Quais são os
conceitos que são abordados no eixo “Contextualização Sociocultural”?
A) Cultura; Análise e síntese; Linguagem corporal.
B) Signo e símbolo; Globalização versus localização; Ginástica.
C) Cultura; Globalização versus localização; Negociação de sentidos.
D) Cultura; Interlocução, significação, dialogismo; Signo e símbolo.
E) Análise e síntese; Correlação, identidade e integração; Negociação de sentidos.
Ano: 2020 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Arapongas – prprova: Professor –
Educação Física
Questão 06
O ensino de História, conforme disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), está
presente em todos os níveis de ensino e, com a Geografia, compõe uma das bases do
conhecimento das ciências humanas. A maior parte dos pressupostos se baseia em uma
história social ou sociocultural, justificada pela série de conceitos selecionados como
fundamentais. A respeito dos PCN, assinale a alternativa correta.
A) O conceito de civilização a partir de uma ótica eurocêntrica substitui o conceito de
cultura, impregnado de uma perspectiva evolucionista e otimista face aos avanços e
domínios tecnológicos.
B) O objetivo do documento é sistematizar os conteúdos históricos de forma a favorecer o
estudo de toda a História da humanidade.
C) O ensino da disciplina não pode se apresentar de forma fragmentada; a meta deve ser
a apreensão da história como conceito; daí a opção pelos conceitos-chave para
assegurar a sistematização do conteúdo.
D) O documento recomenda a utilização de livros didáticos como instrumentos
pedagógicos exclusivos, visto que são elaborados com uma linguagem acessível ao
aluno.
E) Nenhuma das alternativas anteriores.
Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto – rsprova: Professor
– História
Questão 07
Assinale a alternativa que apresenta corretamente itens que compõem a proposta curricular.
A) Aspectos sociais, econômicos, culturais e geográficos.
B) Fundamentos sociológicos, psicológicos, culturais, epistemológicos e pedagógicos.
C) Concepção da escola e de perfil de formação dos alunos.
D) Aspectos organizacionais.
E) Princípios norteadores da ação pedágogicodidática.
Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo – RS
Prova: Secretário Escolar
Questão 08
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacional, a análise das tendências pedagógicas no Brasil
deixa evidente a influência dos grandes movimentos educacionais internacionais, da mesma
forma que expressam as especificidades de nossa história política, social e cultural, a cada
período em que são consideradas. Pode-se identificar, na tradição pedagógica brasileira, a
presença de quatro grandes tendências, são elas:
A) Renovada, libertária, progressista e tradicional.
B) Tecnicista, progressista, libertária e libertadora.
C) Tradicional, renovada, tecnicista e crítico e social dos conteúdos.
D) Libertadora, libertária, progressista e crítico e social dos conteúdos.
E) Tradicional, tecnicista, libertadora e crítico e social dos conteúdos.
Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paraí – RS Prova: Professor –
Educação Especial
Questão 09
Com base em Garcia, assinale a alternativa correta a respeito dos temas transversais.
A) Abordam temas variados sem necessariamente haver relação com a sociedade atual.
B) Debatem assuntos que emergem da dinâmica intraescolar de forma isolada.
C) Tratam de problemas reais sem que se pretenda a transformação da própria realidade.
D) Referem-se a temas legalmente obrigatórios que serão avaliados pela transformação
promovida no aluno.
E) Envolvem uma concepção de formação integral da pessoa no processo de
escolarização.
Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia – SP Prova: Professor –
Educação Especial
Questão 10
Indique qual proposta pedagógica, indicada nos Parâmetros Curriculares Nacionais, é
utilizada como forma de superar o foco somente no ensino e no professor, para dar espaço ao
processo de formação do aluno.
A) Pedagogia libertária.
B) Construtivismo
C) Pedagogia do professor-reflexivo.
D) Pedagogia histórico-crítica.
Ano: 2020 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Edéia – GO Prova: Professor – Educação
Física
GABARITO:
1. B
2. A
3. B
4. A
5. C
6. C
7. B
8. C
9. E
10. B
Questão 01

Conforme o artigo 26 da Lei no 9.394/96, LDB em vigor, logo afirma que os currículos da educação
infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Enquanto em dezembro de
2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema todavia é correto afirmar que a
BNCC logo seja um documento de caráter:

a) reflexivo, uma vez que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos
b) normativo, uma vez que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.

c) opcional, uma vez que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos

d) sugestivo, uma vez que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos

Questão 02

Leia e analise conforme o artigo 36 da Lei 9.596/1996 – LDB abaixo e assinale a alternativa que esteja
CORRETA e logo complementa o texto:

Art. 36 O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por
itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos
curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a
saber.

§ 6o A critério dos sistemas de ensino, logo a oferta de formação com ênfase técnica e profissional
considerará:

II – A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho,

quando a

formação:

a) Considerar uma vez que o rendimento do aluno tenha sido superior em 80%, mesmo tendo mais de
50% de faltas

b) For estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

c) Do curso a fim de oferecer provas aleatórias práticas

d) Do aluno estiver diretamente associada a um processo seletivo análogo ao ENEM

e) For alicerçada contudo por meio das notas obtidas na educação básica

Questão 03

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os

conhecimentos e habilidades essenciais precedido de tal garantia o direito à aprendizagem e o
desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Uma vez que o assunto, conforme a última versão
desse documento, considere as seguintes afirmativas segundo as premissas:

1. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, a fim de
que reconhece a educação como um direito fundamental de todos e um dever compartilhado entre o
Estado, a sociedade e a família.

2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem considerar o desenvolvimento de competências,

com indicações claras sobre o que os alunos devem “saber”, e sobre o que eles devem “saber fazer”.

3. A implementação da BNCC deve embora levar em conta a diversidade cultural, social e econômica
dos estados brasileiros, possibilitando por mais que cada instituição de ensino construa o seu currículo
de forma independente, e autônoma usando como base somente as necessidades da comunidade
local na qual atende.

4. Considerando que a Educação Básica deve propender à formação e ao desenvolvimento humano,

entretanto a BNCC defende explicitamente o compromisso com a educação integral.

Assinale a alternativa correta abaixo.

a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira

b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras

c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras

d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras

Base Nacional Comum Curricular

———————————x———————-x——————————–

Questão 04

Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, logo a Base Nacional
Comum Curricular define os direitos e objetivos de aprendizagem das crianças, orientando as
instituições educativas na elaboração do currículo. Acerca dessas orientações, considere as seguintes
afirmativas:

1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em sua proposta
pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento, consiste em estudar a
Resolução CNE/CBE no 05/09.

2. Para planejar o trabalho no cotidiano, visto que os professores precisam analisar e identificar as
conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças.

3. De modo mesmo que a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil, a BNCC
propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de aprendizagens
significativas:

Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – Conhecer-se.

4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho pedagógico na Educação

Infantil com práticas essenciais para cada grupo etário, a fim de contemplar suas necessidades,
demandas e interesses
Assinale a alternativa correta abaixo.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras

b) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras

c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras

e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras

Questão 05

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver na Educação Básica.

A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de
ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação
de habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental.

Sobre essas unidades temáticas, julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações
abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.

( ) A unidade temática Números tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico, contudo
implica o

conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos

baseados em

quantidades.
( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de
pensamento que é

essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações

quantitativas

de grandezas assim como, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros
símbolos.

( ) A unidade temática Grandezas e Medidas contribui a fim de que ainda para a consolidação e
ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção do pensamento
algébrico.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

a) F – F – F

b) F – F – V

c) V – F – F

d) V – F – V

e) V – V – V

Questão 06

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no quadro das mudanças provocadas pela Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que os PCNs:

a) deixam de ser obrigatórios por conflitarem com a Base, sendo substituídos pela BNCC

b) tiveram as expectativas de aprendizagem substituídas por direitos de aprendizagem na BNCC

c) perderam sua função uma vez que a edição das Diretrizes Curriculares Nacionais

d) não são tornados inválidos pela BNCC, contudo permanecendo documentos orientadores.

e) foram automaticamente revogados pela Portaria MEC no 1.570 que aprova a BNCC

Questão 07

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo
Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:

a) A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das disciplinas escolares das
redes públicas federal, estaduais e municipais, uma vez que determina o que deve ser ensinado em
cada escola.

b) Determina os conhecimentos e as competências que os estudantes logo devem desenvolver ao

longo da escolaridade, sendo embora orientada por princípios éticos, políticos e estéticos

c) Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a
BNCC tem a finalidade de contribuir com construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva

d) Trata-se de um documento de referência, contudo de caráter normativo, que define o conjunto de

aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica

e) Uma das finalidades da BNCC é a princípio contribuir com a superação da fragmentação das políticas
educacionais, com o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo.

Questão 08

Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta abaixo.

Em suma a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece um problema histórico relacionado
com o ensino da Educação Física no Brasil. Trata-se da dificuldade em estabelecer uma progressão no
ensino dos temas que compõem o universo de conhecimentos que a disciplina deve ensinar nas
escolas, ou seja, a BNCC propõe uma maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória escolar.

a) As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na relação com

as unidades temáticas estão definidas.

b) A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da escolarização, contudo
será por conta de cada professor

c) Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, assim como avaliar sua turma para decidir se vai
introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento

d) Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática a fim de que a Educação Física são
definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar

e) Os níveis de aprofundamento a fim de que devem ser observados ao se ensinar uma unidade
temática em cada ciclo escolar são determinados

Questão 09

Leia os textos abaixo que tratam da função pedagógica e estratégica da Base Nacional Comum
Curricular:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que
define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua
o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2017, p.7).

Entende-se por Base Nacional Comum Curricular, na Educação Básica, os conhecimentos, saberes e
valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas instituições
produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das
linguagens; nas atividades desportivas e culturais; na produção artística; nas formas diversas de
exercício da cidadania; nos movimentos sociais. (BRASIL, 2010).

Considerando as informações apresentadas nos textos, avalie as afirmativas a seguir sobre a Base
Nacional Comum Curricular:
I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades que, prescritivamente, devem
orientar a elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino

II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação nacional, buscando a garantia da
diversidade das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica

III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais com o fortalecimento do regime
de colaboração entre as esferas do governo.

IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e comum de professores e com a
padronização de avaliações externas.

É CORRETO apenas o que se afirma abaixo:

a) I e II

b) I e III

c) I, II e III

d) II, III e IV

e) III e IV.

Questão 10

De acordo coma Base Nacional Comum Curricular apresenta 10 Competências Gerais, indicando como
elas devem evoluir da Educação Infantil até o Ensino Médio. As Competências Gerais integram o
capítulo introdutório da BNCC e foram definidas a partir dos direitos éticos estéticos e políticos
assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e dos conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores essenciais para a vida no século XXI.
Os princípios são: agir pessoal e coletivamente com autonomia; responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação; além da tomada de decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.

Estes princípios se referem às competências abaixo:

a) Conhecimento e Repertório Cultural

b) Empatia, Cooperação e Comunicação

c) Cultura Digital, Trabalho e Projeto de Vida

d) Autoconhecimento, Autocuidado e Argumentação

e) Responsabilidade e Cidadania.

Gabarito:

1-b

2-b

3-d

4-c

5-e

6-d

7-a

8-a

9-e

10-e

Questões sobre a Educação

Inclusiva
Questão 01
De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva,
precisamos
a) enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o,
diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e,
principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas.
b) criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de
necessidades especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no
padrão de “normalidade”.
c) incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de
ensino regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada
e não oferece os benefícios da convivência.
d) inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos “normais”,
como meio fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa
sociedade plural como a brasileira.
e) eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi
alcançado pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino
Fundamental, conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área.

Questão 02
Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
a) Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um
de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de
acordo com suas potencialidades e necessidades;
b) A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para
tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos;
c) A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos
destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento
diferenciado em nenhum aspecto;
d) Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias
para o exercício pleno da cidadania.

Questão 03
A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação
Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras
palavras, a Educação Inclusiva é a forma de:
a) Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
b) Inclusão de jovens e adultos no ensino médio.
c) Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
d) Inclusão de crianças no ensino fundamental.
 50 Questões sobre Educação Inclusiva.

Questão 04
O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a
Declaração de Salamanca. A ideia da educação inclusiva é que as
crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em
a) quaisquer escolas de ensino regular.
b) apenas institutos de atendimentos especiais.
c) somente escolas específicas para crianças com deficiências.
d) quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
e) quaisquer escolas de educação especial.

Questão 05
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na
Perspectiva da Educação Inclusiva, NÃO podemos afirmar que
a) na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta
pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais
especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.
b) constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos,
que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação
à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da
exclusão dentro e fora da escola.
c) o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
d) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas
escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às
necessidades educacionais especiais.
e) para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação,
inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como
conhecimentos gerais da área.

Questão 06
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação
Inclusiva/2008, propõe, EXCETO:
a) Que no contexto escolar, todos aprendem a viver coletivamente, a repartir tarefas e
dividir responsabilidades, pois a valorização da diversidade de talentos humanos é um
exercício que desenvolve as ações dos alunos e que resulta do trabalho em grupos
heterogêneos.
b) Que a escola contemple todos os alunos, mesmo aqueles com severas limitações, que
não conseguem aprender os conteúdos escolares, mas que se beneficiem da convivência
com os outros alunos. Por conseguinte, os alunos, nestas condições, podem receber,
como complemento, o Atendimento Educacional Especializado.
c) A mudança de valores, atitudes e práticas educacionais para atender a todos os
estudantes, sem nenhum tipo de discriminação, assegurando-lhes uma educação de
qualidade.
d) Que a intencionalidade da educação seja voltada diretamente para a preparação dos
indivíduos para o desempenho de funções específicas: mão de obra qualificada para o
mercado de trabalho, ou seja, funções atreladas ao desenvolvimento econômico do país.

Questão 07
São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva, exceto:
a) Segregação social;
b) Atendimento educacional especializado;
c) Participação da família e da comunidade;
d) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Questão 08
A Declaração de Salamanca é um documento internacional que
apresenta proposições sobre:
a) Propostas de educação em Direitos Humanos.
b) Orientações de Educação para o trabalho coletivo e sustentável.
c) Propostas para uma Educação inovadora para o século XXI
d) Perspectivas para uma educação inclusiva

Questão 09
As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas portadoras de
necessidades educativas especiais requerem atenção especial. É preciso
tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação aos
portadores de todo e qualquer tipo de deficiência como parte integrante
do sistema educativo. Sendo assim, sobre a Educação Inclusiva, é
correto afirmar:
a) A educação inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, preparando
os alunos para que consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho.
b) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação
precisam mudar no sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais de
todos os educandos, com ou sem dificuldades.
c) A educação inclusiva é aquela que mantém os educandos em escolas especiais, com
ensino adaptado.
d) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação
precisam mudar no sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino
aprendizagem, propondo um currículo de base tradicional.

Questão 10
Acerca da educação especial e da educação indígena, julgue o seguinte
item.
Na perspectiva da educação inclusiva, o professor deve eliminar as diferenças para
garantir a igualdade de oportunidades a todos os alunos.
c) Certo e) Errado

Questão 11
A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa a prevalência
de um único sistema educativo para todos, ou seja, a inclusão de
a) todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação especial.
b) todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação especial.
c) todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola
regular.
d) crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório
de Braille e da Língua de Sinais.
e) crianças com necessidades educativas especiais, em turmas de educação especial da
escola regular.

Questão 12
O Atendimento Educativo Especializado – AEE, pre- visto na Política
Nacional de Educação Inclusiva, segundo Ropoli e outros (2010), tem
como uma de suas características
a) a oferta facultativa pelos sistemas de ensino.
b) o atendimento preferencial em escolas especiais.
c) a matrícula opcional na classe comum para o atendimento ao aluno deficiente.
d) a independência em relação ao projeto político pedagógico da escola.
e) a identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de
acessibilidade.

Questão 13
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (2008), segundo Ropoli e outros (2010), foi elaborada tendo
como um de seus preceitos que
a) uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica
do ensino fundamental.
b) o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos
alunos normais e especiais.
c) o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na
marginalização de outros do processo escolar.
d) ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e
na aceitação das diferentes.
e) o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo
sistema educacional paralelo.

Questão 14
Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva, assinale a opção correta.
a) A transversalidade da educação especial é uma exigência da educação básica.
b) Não requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no
contexto regular de ensino.
c) Não tem condições de garantir a continuidade da escolarização nos níveis mais
elevados do ensino.
d) Requer a formação de professores para o atendimento educacional especializado e
demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
e) Restringe a participação da família e da comunidade, pois não possuem formação
apropriada para lidar com as demandas do aluno.

Questão 15
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional
fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em
relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva . MEC\
SEE-SP 2007 .
Com relação à educação inclusiva, abordada no texto acima, julgue o item.
A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, prevê um
único atendimento educacional especializado em clínicas e instituições especializadas
àqueles alunos que apresentarem algum diagnóstico.
c) Certo e) Errado

Questão 16
De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar que o(a)
a) educação especial deve ser organizada de forma paralela à educação comum, pois
essa é a forma mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam
deficiência.
b) ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode
enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência.
c) inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer,
preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e
assistência social.
d) atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e
organização de recursos pedagógicos específicos, restringe-se ao ensino fundamental.
e) educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o
atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.

Questão 17
Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e
precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de
deficientes para o trabalho produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de
grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos,
independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo
sucesso ou fracasso escolar dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Estão corretas somente as afirmativas III e IV.
b) Estão corretas somente as afirmativas I, e II.
c) Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
d) Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.
e) Estão corretas somente as afirmativas II e IV.

Questão 18
São princípios expressos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, EXCETO:
a) Valorização da experiência extraescolar.
b) Incentivo à educação inclusiva e tecnológica.
c) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
d) Consideração com a diversidade étnico-racial.
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Questão 19
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva orienta que a avaliação pedagógica da educação inclusiva
deve ser concebida como processo dinâmico tanto em relação ao
conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno
quanto em relação às possibilidades de aprendizagem futura,
configurando uma ação pedagógica
a) cumulativa e somativa, recolhendo elementos que comprovem a deficiência
apresentada.
b) processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos.
c) cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos.
d) processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos.
e) processual e classificatória, posicionando o aluno especial em relação ao seu
desempenho.

Questão 20
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva considera que a educação inclusiva é uma ação política,
cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de
todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem
nenhum tipo de discriminação. Nesse sentido, dentre os objetivos
previstos na referida política, encontra-se promover
a) a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, como a
maneira mais apropriada para o atendimento de alunos portadores de deficiência.
b) a escolarização da pessoa portadora de deficiência na educação básica, com
prioridade.
c) a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação
superior.
d) a individualização dos programas escolares, adaptando os currículos e os objetivos
educacionais.
e) o acesso da pessoa portadora de deficiência aos espaços públicos e equipamentos,
contornando os obstáculos existentes

Gabarito:
1–A
2–A
3–A
4–A
5–E
6–D
7–A
8–D
9–B
10 – Errado
11 – C
12 – E
13 – C
14 – D
15 – Errado
16 – E
17 – A
18 – B
19 – B
20 – C