MODELO BIOECOLÓGICO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO

COMO REFERENCIAL TEÓRICO DE PESQUISAS E

INTERVENÇOES NA ÁREA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Prof. Dr. Alan Moraes

Urie Bronfenbrenner (1917-2005)
 Paradigma cognitivo
MODELO BIOECOLÓGICO
DO DESENVOLVIMENTO Teoria Sociocultural do
HUMANO Desenvolvimento
Vigostky

DESENVOLVIDO EM TRÊS FASES

1973-1979 (Ecologia - contexto)
1980-1993 (Pessoa e suas características)
1993-2006 (Processo proximal)
DESENVOLVIMENTO HUMANO SEGUNDO
O MODELO BIOECOLÓGICO

DESENVOLVIMENTO HUMANO

Fenômeno de continuidade e mudança nas características

biopsicológicas dos seres humanos, como indivíduos e grupos.
O fenômeno se estende ao longo da vida, através de
sucessivas gerações, e através do tempo histórico, tanto no
passado, como no futuro.

Bronfenbrenner, Morris, 2006

 PROPOSIÇÕES DO MODELO
BIOECOLÓGICO
PROPOSIÇÃO 1:
“Especialmente em suas fases iniciais, mas também ao longo da vida
curso, o desenvolvimento humano ocorre através de processos
progressivamente mais complexos de interação recíproca entre um
ativo organismo humano em evolução biopsicológica, e as pessoas,
objetos e símbolos em seu ambiente externo imediato. Para ser eficaz,
deve a interação ocorrer em uma base razoavelmente regular durante
longos períodos de tempo. Tais formas duradouras de interação no
imediato ambiente são referidas como processos proximais. São
exemplos de padrões duradouros de processos proximais: alimentação
ou conforto oferecido a um bebê, brincadeira com uma criança
pequena, atividades da criança com outras crianças, jogos em grupo
ou solitários, leitura, aprendizado de novas habilidades, atividades
atléticas, resolução de problemas, cuidado para com os outros em
dificuldades, ao fazer planos, ao realizar tarefas complexas e na
aquisição de novos conhecimentos”

Bronfenbrenner, Morris, 2006 P.797 (tradução livre)

 PROPOSIÇÕES DO MODELO
BIOECOLÓGICO
PROPOSIÇÃO 2:
“O formato, poder, conteúdo e direção dos
processos proximais afetam sistematicamente o
desenvolvimento como uma função conjunta das
características da pessoa em desenvolvimento, o
ambiente — imediato e mais remoto — em que os
processos estão ocorrendo, a natureza dos
desfechos do desenvolvimento sob consideração e
as continuidades sociais e mudanças ocorrem ao
longo do tempo através do curso da vida e do
período histórico durante o qual a pessoa viveu”

Bronfenbrenner, Morris, 2006 P.7978 (tradução livre)

 DESENVOLVIMENTO HUMANO SEGUNDO O
MODELO BIOECOLÓGICO

D= f(PA)-t
Bronfenbrenner, 2011
Proposições I e II são teoricamente interdependentes e sujeitas à
verificação empírica. Um delineamento operacional de pesquisa,
que permite a sua investigação simultânea é conhecido como o
modelo (PPCT)

Processo
PPCT
Pessoa

Contexto

Tempo
 MODELO PPCT
• Fenômeno de interação contínua entre a pessoa em
Processo desenvolvimento e outras pessoas, objetos e
símbolos presentes em seu ambiente imediato

• Ser ou sujeito em processo de desenvolvimento que

Pessoa possui características que influenciam o processo
proximal: Forças, recursos e demandas

• Ambientes e interconexões estabelecidas entre os

Contexto ambientes externos de forma mais ampla:
Microssistema, Mesossistema, Exossistema e
Macrossistema

• Questões de temporalidade, constituindo

Tempo cronossistema que modera mudanças ao longo da
vida de uma criança e de suas gerações futuras

(Bronfenbrenner, Morris, 2006;

Bronfenbrenner, 2011).
 Processo
PESSOAS

OBJETOS SÍMBOLOS

Co
es

mp
çõ
un

etê
Física
f
Dis

nc
ias
Sócio-
Intelectual
emocional
Processos adequados
Bronfenbrenner, 2011
Processos fragilizados
CARACTERÍSTICAS ADEQUADAS PARA
O PROCESSO PROXIMAL
Envolver-se em
uma atividade

Base regular, du
Não se restringe somente
rante um período prol
a pessoas
ongado de tempo

O processo não é Atividades mais

unidirecional complexas
 Pessoa

Forças
Disposições que sustentam o
processo proximal e influenciam
os resultados do desenvolvimento
Bronfenbrenner, 2011
Recursos
Influenciam a habilidade da
pessoa em se engajar nos
processos proximais
Demandas
Estimulam ou desencorajam
reações do ambiente social,
influenciando a forma do
processo proximal
 G Contexto e
tempo
Na
sci
me
nt
o F v
” U

&
Microssistema

Mesossistema

Ad
Exossistema ult
o
Adaptado de
Bronfenbrenner, 2011 Macrossistema
 Considerações finais
O Modelo Bioecológico permite uma leitura
complexa do processo de desenvolvimento da
criança, considerando os determinantes sociais,
culturais e econômicos que influenciam o
processo proximal, no qual a criança é um
importante protagonista. Esse modelo teórico
pode colaborar com a proposição de
intervenções específicas para a promoção do
desenvolvimento e para a formulação de
políticas para a infância.
"Nos Estados Unidos, agora é possível para uma pessoa [...]
viver sem nunca ter cuidado, ou mesmo segurado um bebê,
sem nunca ter consolado ou assistido outro ser humano que
realmente precisava de ajuda. Contudo, nenhuma sociedade
pode se sustentar a longo prazo, a menos que seus membros
tenham aprendido as sensibilidades, motivações e
competências envolvidas na assistência e cuidar de outros seres
humanos“
Urie Bronfenbrenner (1917-2005)
 REFERÊNCIAS
Bronfenbrenner U. Bioecologia do desenvolvimento humano:
tornando os seres humanos mais humanos. Porto Alegre:
Artmed; 2011.
Bronfenbrenner U. A ecologia do desenvolvimento humano:
experimentos naturais e planejados. Porto Alegre: Artes
Médicas;1996.
Bronfenbrenner U, Evans GW. Developmental science in the 21st
century: Emerging questions, theoretical models, research
designs and empirical findings. Social development. 2000;
9(1):115-25.
Bronfenbrenner U. Morris PA. The Bioecological Model of Human
Development. In: Damons W, Lerner RM editors. Handbook of
child psychology. 6ª ed. New York: Wiley; 2006. p. 793-828.