TEORIA BIOECOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

Clarissa De Antoni

Urie Bronfenbrenner

 Interesse pela interdependência entre organismos vivos e seu ambiente

 Influência da comunidade na saúde mental ---programar políticas públicas para

melhoria da condição de vida

 Concepção da Psicologia tradicional atomiza as funções intrapsiquicas

 Desenvolvimento é a função conjunta entre pessoa e o ambiente.Desenvolvimento

Humano
 Processo de interação recíproca entre pessoas e o seu contexto através do tempo.
 Visão Sistêmica: globalidade, retroalimentação ou feedback, circularidade, homeostase.
É definido como o fenômeno de continuidade e mudança nas características biopsicológicas
nos seres humanos, como indivíduos e como grupos.
 É um processo através do qual a pessoa desenvolvente adquire uma concepção mais
ampliada, diferenciada e válida do meio ambiente ecológico, e se torna mais motivada e
capaz de se envolver em atividades que revelem suas propriedades, sustentam ou
reestruturam aquele ambiente em níveis de complexidade semelhante ou maior em forma e
conteúdo.
 Desenvolvimento-no-contexto
 Implica uma reorganização que tem certa continuidade ao longo do tempo e do espaço.
 Ocorre na percepção e na ação.

Modelo PPCT

PROCESSO
 É a significação das propriedades pela pessoa em seu meio ambiente.
 Processo é definido pela forma com que a pessoa transita no seu desenvolvimento e
comointerpreta seu ambiente, isto é, através dos papéis, atividades diárias e inter-
relações. Processos Proximais: principais motores do desenvolvimento
 pessoa engajada em uma atividade
 2)períodos prolongados de tempo
 progressivamente mais complexas
 reciprocidade nas relações interpessoais
 objetos e símbolos devem estimular a atenção, exploração, manipulação e imaginação.

Resultados Evolutivos:
 Efeitos de Competência: aquisição e desenvolvimento de habilidades para conduzir e
direcionar seu própria comportamento.
 Efeitos de Disfunção: dificuldades em manter o controle e a integração do
comportamento

PESSOA
 O desenvolvimento da pessoa é investigado através de suas características pessoais,
psicológicas, biológicas e físicas.
 Estrutura: Atributos psicológicos (personalidade) e biológicos (herança
genética)
  Características da Pessoa
o Disposições que podem colocar os processos proximais em movimento e
continuamsustentando a sua operação.
 Características da Pessoa:
o Recursos bioecológicos de habilidade, experiência e conhecimento para que os
processos proximais sejam efetivos em determinada fase de desenvolvimento
 Características da Pessoa
o 3) Demanda, que convidam ou desencorajam reações do contexto social que
pode nutrir ou romper a operação de processos proximais.

TEMPO
 Eventos históricos podem alterar o curso de desenvolvimento humano, em qualquer
direção, não só para indivíduos, mas para segmentos grandes da população. A
passagem de tempo em termos históricos tem efeitos profundos em todas as
sociedades.
 TEMPO
 Pequenos episódios da vida familiar, como a entrada da criança na escola, o
nascimento de um irmão ou a mudança de trabalho dos pais, podem ter significativa
influência no desenvolvimento das pessoas da família num dado momento de suas
vidas.

Cronossistema

 Microtempo: continuidade e descontinuidade dos episódios relativos ao processo

proximal,ou seja, tempo de reação, de interpretação dos eventos e da aprendizagem.
 Mesotempo: periodicidade destes eventos através de intervalos amplos como dias ou
semanas, rotinas, padrão de organização, percepção de limites e regras.
 Macrotempo: história de vida e ciclo vital.

CONTEXTO
O meio ambiente ecológico é formado por sistemas, como uma organização de encaixe de
estruturas concêntricas, cada contida na seguinte e continente da anterior, denominadas de
microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema.

Microssistema
 Padrão de atividades, papéis, e relações interpessoais experienciadas pela pessoa em
desenvolvimento num dado ambiente com características físicas e materiais
específicos. Mesossistema
 Inclui inter-relações entre dois ou mais microssistemas nos quais a pessoa participa
ativamente.
 Forma a Rede de apoio social e afetiva, exemplo: escola, família, trabalho...

Mesossistema
 Ambiente em que a pessoa em desenvolvimento não está situada e, portanto, não
participa ativamente, mas experimenta a sua influência e, por vezes, também pode
influenciá-lo.
 Exemplo: Trabalho dos pais, escola do irmão.

Exossistema
 A pessoa como um participante não ativo, mas no qual ocorrem eventos que
afetam, ou sãoafetados, por aquilo que acontece no ambiente contendo a pessoa.
 Exemplo: trabalho dos pais, políticas públicas.

Macrossistema
  Subcultura e cultura, sistema de crenças, ideologia.
 Exemplo: Aceitação cultural da violência (banalização e naturalização)

TRANSIÇÃO ECOLÓGICA
 Passagem da pessoa em desenvolvimento de um contexto ecológico para outro contexto
novo e diferente.
 Ex: formatura, mudar de emprego, férias.

Referências
Bronfenbrenner, U. (2011). Bioecologia do desenvolvimento humano: tornando os seres
humanos mais humanos. Porto Alegre: Artmed.

Koller, S. H. (2004). Ecologia do desenvolvimento humano: pesquisa e intervenção no

Brasil. São Paulo: Casa do Psicólogo.