PLANEJAMENTO DE AULA

PROFESSOR JONATHAN
O QUE É PLANEJAMENTO DE AULA?
• De acordo com Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa
docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em
termos de organização e coordenação em face dos objetivos
propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do
processo de ensino”.
• O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é
também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à
avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre si
o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
• Há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da
escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
O PLANEJAMENTO TEM ASSIM AS SEGUINTES
FUNÇÕES:
• Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente
que as segurem a articulação entre as tarefas da escola e as
exigências do contexto social e do processo de participação
democrática.
• Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-
pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá
realizar na sala de aula, O planejamento escolar é uma tarefa docente
que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e
coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e
adequação no decorrer do processo de ensino.
• Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho
docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao
professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e
a rotina.
• Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das
exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições
sócio-culturais e individuais dos alunos.
• Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna
possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o
processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que
ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e
técnicas (como ensinar) e avaliação que intimamente relacionada aos
demais.
• Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso,
aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo dos
conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagens dos
alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo
incorporados nas experiências do cotidiano.
• Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em
tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar.
Replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no
decorrer das aulas. Para que os planos sejam efetivamente
instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e
devem apresentar ordem seqüencial, objetividade, coerência,
flexibilidade.
O PLANO É UM GUIA PARA ORIENTAR O
PROFESSOR EM SUAS AÇÕES EDUCATIVAS
• O plano é um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as
diretrizes e os meios de realização do trabalho docente. Sua função é
orientar a prática partindo da exigência da própria prática.
• O plano deve ter uma ordem seqüencial, progressiva. Para alcançar os
objetivos, são necessários vários passos, de modo que a ação docente
obedeça a uma sequência lógica.
• Por objetividade entendemos a correspondência do plano com a
realidade que se vai aplicar. Não adianta fazer previsões fora das
possibilidades humanas e materiais da escola, fora das possibilidades
dos alunos.
• Deve haver coerência entre os objetivos gerais, objetivos específicos,
os conteúdos, métodos e avaliação. Coerência é relação que deve
existir entre as ideias e a prática.
• O plano deve ter flexibilidade no decorrer do ano letivo, o professor
está sempre organizando e reorganizando o seu trabalho. Como já
dissemos o plano é um guia e não uma decisão inflexível.

EXISTEM PELO MENOS TRÊS NÍVEIS DE PLANOS: O PLANO DA ESCOLA

(PPP), O PLANO DE ENSINO (MATRIZES CURRICULARES), O PLANO DE
AULA.