5º SEQUÊNCIA DIDÁTICA

APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO E SELEÇÃO

DO GÊNERO BIOGRAFIA.

Para criar uma situação envolvente de trabalho com o gênero textual Biografia,
sugerimos que, logo após o recreio, junto com os alunos, fale um pouco sobre
Neymar.
1ª AULA

Você pode discutir as seguintes questões com a turma (conhecimento prévio):

“O que é uma biografia?”
“Como se escreve uma biografia?”
“O que diz uma biografia?”
“ O que precisa ser a pessoa para que se escreva uma Biografia?”

A partir dessas informações, apresente a Biografia de Neymar em cartaz, para

que os alunos leiam coletivamente e destaquem os pontos principais para a
produção desse genêro, pedindo a um aluno que com um pincel circule as
informações observadas pela classe.

É importante que o professor converse com os alunos sobre a mesma, para

saber o que acharam, se gostaram, se entenderam e o que entenderam.

Após informações, fazer o cruzamento dos dados com o conceito do gênero

biografia que deverá está em cartaz grande e com letras legíveis.

BIOGRAFIA: É uma narração feita por alguém sobre a vida e obra de outra pessoa. Em
geral, os dados biográficos são ordenados cronologicamente, pois a temporalidade,
nesse tipo de texto, é uma variável indispensável. Por isso, a um predomínio de
recursos linguísticos que garantam essa temporalidade.
Além disso, esse tipo de texto exige veracidade científica, impondo a necessidade de
citações das fontes consultadas.
O ponto de vista do autor do texto biográfico se manifesta por meio das fontes
utilizadas para pesquisa, bem como no modo de apresentação do texto.
Colocamos numa biografia dados importantes como:
 Nome completo;
 Local e data de nascimento;
 Onde estudou;
 Onde viveu;
 Fatos mais importantes da sua vida;
 Principais realizações;
 Outros relatos.
 2º AULA

Agrupar os alunos em duplas para que possam fazer a leitura de duas biografias
(Ivete Sangalo/ Anita), que serão entregues de forma produtiva e com consigna
de qualidade.

Pedir para que os alunos observem e discutam as características comuns dos

dois textos por alguns minutos.
Realizar as seguintes intervenções nas duplas:
 Como começa cada Biografia?
 O que vocês acham mais importante?
 O que não pode faltar em uma Biografia?
Após as observações cada dupla deverá circular as informações importantes
que se deve ter uma Biografia.
Cada aluno deverá escolher uma das duas Biografias e colar no caderno.

3º AULA PRODUÇÃO COLETIVA

O professor deverá estimular os alunos a escreverem uma Biografia de forma

coletiva.
Expor em cartaz a Biografia de Ayrton Senna, com os dados para a produção.
O professor deverá ser o escriba da produção coletiva, realizando as
intervenções e ajustes necessários no quadro (ortografia, caligrafia, pontuação)
direcionando perguntas a alguns alunos. Pedir que os alunos releiam, se precisa
mudar alguma coisa e se todos estão de acordo.
Após o registro os alunos deverão copiar a Biografia no caderno de produção e
o professor transcreverá para o cartaz da produção coletiva.

4º AULA PRODUÇÃO EM DUPLA

O professor retoma o cartaz da produção anterior, para que seja lida

coletivamente bem como os alunos se apropriem da compreensão do texto e da
escrita.

 Agora é com vocês! O professor distribuirá a folha de produção para os

alunos em duplas, para escreverem a Biografia de Xuxa Meneghel, será
direcionado quem será o escriba e o mediador.

A professora deverá passar nas duplas observando as dificuldades que os

alunos ainda apresentam (sem realizar intervenções), porém registrando
informações pertinentes ao desenvolvimento da atividade.
Os textos deverão ser recolhidos para a próxima aula.

5º AULA REESCRITA DE TEXTO EM DUPLA

Entregar os textos produzidos na aula anterior, para que as duplas analisem e
façam ajustes, se precisa melhorar, corrigir palavras ortograficamente, a
caligrafia e substituir palavras repetidas ou possíveis mudanças se desejarem.
Expor no mural da sala.

6º AULA PRODUÇÃO INDIVIDUAL

A professora relembra oralmente o desenvolvimento da Biografia, o que pode ou

não pode conter no gênero, mostrar textos expostos na sala de aula para criar
uma maior segurança entre os alunos. Realizar uma consigna de qualidade.
Já sabendo do tema o professor provoca um pouco sobre o que os alunos
sabem a respeito deles mesmos.

Deixar bastante claro o que a produção pede:

Escrever uma AUTOBIOGRAFIA, com base nos dados (certidão de nascimento)
para uma melhor produção.

Confirme se todos entenderam ou se precisa repetir e deixe claro que para uma
melhor produção, todos devem responder as informações primeiro e depois
seguir as instruções da atividade.
Sem realizar intervenções a professora deverá observar as dificuldades que
cada aluno apresenta, registrando observações no seu caderno.
Recolher os textos para a próxima aula.

7º AULA REESCRITA INDIVIDUAL

Entregar os textos produzidos na aula anterior para que cada aluno reescreva
fazendo ajustes necessários (correção de palavras, etc).
A professora deverá realizar intervenções e orientações necessárias de acordo
à necessidade de cada aluno.
Após a reescrita o professor propõe a socialização das produções, todos leem
os seus trabalhos, encerrando a atividade e expondo os mesmos no mural e ou
varal da sala de aula.