Polo de Educação Integrada de Ilhabela - PEII Barra Velha

Rua Antônio Carlos Aires da Fé, nº55 - Barra Velha.

Telefone: (12) 3895-1537 E-mail: peii.pedagogico@gmail.com

SEQUENCIA DIDÁTICA
1º SEMESTRE

Professor(a) VILMA BARRETO Componente Curricular: MEIO AMBIENTE

Turmas: 4º ANOS – A, B,C – 3º ANOS – A, C
Unidade(s) Objeto(s) de Expectativas de Tempo Estratégias / Atividades Recursos Avaliação
Temática(s) Conhecimento Aprendizagem / Habilidades previsto Didáticos O que será Ferramentas
/ Tema(s) Necessários avaliado? de Avaliação
1- Horta na 1-Reconhecer o EF04GE11- Identificar as Fev à abril -Conversas sobre o tema; Folhas sulfite; O Observação
escola ambiente onde características das paisagens naturais -Visita ao viveiro de plantas e arredores desenvolvimen Reflexão
estudam e outros e antrópicas( relevo, cobertura da escola; Lápis e borracha; to no foco da Debates
vegetal, rios, etc.) no ambiente em atenção e Comportament
lugares;
que vive, bem como a ação humana -Debates sobre os espaços observados; Lápis de cor; escuta atenta; o
2- conhecer tipos
na conservação ou degradação de -Apresentação de 3 tipos de solo (argila,
de solo áreas; areia e pedra); Papel craft;
apropriados para O respeito Auto-avaliação
EF01GE03- Identificar e relatar -Analisando os tipos de solo, tocando e
o plantio de pelos colegas da
semelhanças e diferenças de usos do sentido a textura; Papel cartolina;
e professor; participação
hortaliças; espaço público (praça, parques) para
o lazer e diferentes manifestações; -Anotar no diário, o que observou; Cola e tesoura;
-Fazer experiência, misturando os três Participação Registro dos
3- aprender a
EF03CI09- Comparar diferentes tipos de solo com água, esperar um dia Aparelho de som; nas aulas; alunos nas
construir uma atividades
amostras de solo do entorno da para verificar o que acontece; Anotar no TV;
horta; propostas
escola com base em características diário; Lousa e caneta Cooperação
como cor, textura, cheiro, tamanho Ônibus com os colegas
4- identificar os das partículas, permeabilidade etc. - Fazer a experiência de plantar semente Terra preta Rodas de
e professor;
macro- nos três tipos de solo e observar a Adubo conversas
organismos e EF02CI05-Investigar a importância da germinação; Enxada, Desenvolvime sobre as
microorganismos água e da luz para a manutenção da -Vídeo sobre germinação da planta; Pá, rastelo (pequeno) nto do aluno atividades
do solo; vida de plantas em geral. -Vídeo sobre as partes da planta; Luvas; nas suas desenvolvidas.
atividades.
5- identificando -Construção da horta com auxilio de
EF02CI06- Identificar as principais
colaboradores,-Pedir para trazerem
matéria orgânica partes de uma planta (raiz, caule, A importância
garrafas pet e fazer a cerca em volta da
e esterco animal. folhas, flores e frutos) e a função da horta na
horta;
desempenhada por cada uma delas, e escola.
analisar as relações entre as plantas,
-Mexer na composteira e observar e
o ambiente e os demais seres vivos.
identificar os micro e macro-organismos; -
Vídeos sobre micro-organismos;
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6- identificando EF04CI02- Testar e relatar regador

sementes das transformações nos materiais do -Selecionar os tipos de hortaliças de
hortaliças para o Garrafas pet (refrig)
dia a dia quando expostos a cada sala, fazer o plantio junto com os
plantio; diferentes condições alunos; Sementes
(aquecimento, resfriamento, luz e
7- plantar outras (cebolinha, salsa,
umidade). -Pedir doação de mudas de hortaliças
espécies de e flores para compor os canteiros; alface,etc)
plantas (flores)
Mudas de
EF04CI06 EF04CI07 Relacionar a -Selecionar alunos responsáveis para
8- cuidados com
a horta; participação de fungos e bactérias regar de manhã e tarde, hortaliças e flores;
no processo de decomposição,
Palestras e debates.
9- revitalizar a reconhecendo a importância -Com auxilio das funcionárias da
composteira ambiental desse processo. cozinha, vamos revitalizar a
Verificar a participação de composteira;
10 – aprender microrganismos na produção de
sobre a alimentos, combustíveis, -Numa caixa de madeira, colocar
importância das medicamentos, entre outros. folhas secas, esterco, terra, restos de
minhocas comida, jornal, etc para criar um
minhocário;
- vídeo sobre a vida das minhocas.

Unidade(s) Objeto(s) de Expectativas de Aprendizagem / Tempo Estratégias / Atividades Recursos Didáticos Avaliação
Temática(s) / Conhecimento Habilidades previsto Necessários O que será Ferramentas de
Tema(s) avaliado? Avaliação
2- 1-Conscientizar EF05CI05 - Construir propostas Maio, -Fazer experiência da coleta do lixo Folhas sulfite; A Observação
Sustentabilid sobre o coletivas para um consumo mais junho/ das salas de aula e cozinha por 2 dias compreensão Reflexão
problema do lixo consciente e criar soluções julho com a colaboração dos profissionais; Lápis e borracha; da importância Debates
ade - Os cinco
no meio tecnológicas para o descarte da separação Comportament
Rs: Recicle, ambiente e Lápis de cor; do lixo; o
adequado e a reutilização ou - Vídeo sobre o impacto do lixo no
Reduza, determinar o reciclagem de materiais planeta;
Repare, que pode ser consumidos na escola e/ou na Papel craft; Fazer uso dos Auto-avaliação
Reuse e reciclado; 5 erres; da
vida cotidiana. - verificar a quantidade e materiais
Papel cartolina; participação
Repense. que foram descartados do lixo da
2-Compreender O respeito
as formas de escola; Cola e tesoura; pelos colegas Registro dos
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separar o lixo EF15AR04- Experimentar - anotar os tipos de lixo, Caderno; e professor; alunos nas
em casa e na diferentes formas de expressão atividades
escola; artística... fazendo uso Quais materiais poderia ser reciclado,- Aparelho de som; Participação propostas
sustentável de materiais, Construir gráfico; TV; nas aulas;
3- Compreender instrumentos, recursos e técnicas Lousa e caneta Rodas de
sobre a convencionais e não - entrevistar as funcionárias da Ônibus Cooperação conversas
quantidade de convencionais. limpeza e da cozinha para saber se com os sobre as
lixo é enterrado Palestras e colegas e atividades
nossa escola faz o descarte
no nosso debates. professor; desenvolvidas.
EF03GE08- relacionar a produção corretamente;
planeta
de lixo doméstico ou da escola Desenvolvime
aos problemas causados pelo - visitar o aterro sanitário e uma nto do aluno
consumo excessivo e construir empresa que coleta lixo reciclável; nas suas
proposta para o consumo atitudes.
consciente, considerando a - convidar funcionários da empresa
ampliação de hábitos de redução, coletora de lixo da cidade para saber
reuso e reciclagem/descarte de como funcionam o trabalho e suas
materiais consumidos em casa, na experiências;
escola e/ou no entorno.
- fazer uma gincana para arrecadar
materiais recicláveis;

- verificar o tempo de decomposição

destes materiais na natureza;

- fazer artesanatos com caixas de

leite

- finalizar com um desfile de roupas

feitas com material reciclado.
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Unidade(s) Objeto(s) de Expectativas de Aprendizagem / Tempo Estratégias / Atividades Recursos Didáticos Avaliação
Temática(s) / Conhecimento Habilidades previsto Necessários O que será Ferramentas de
Tema(s) avaliado? Avaliação

3- plantas
medicinais

4- A
diversidades
dos
Alimentos e
seus
benefícios