Projeto de Vida

Preconceitos na visão de mundo

1o bimestre – Aula 13
Ensino Médio
● Limitações em nossa visão de
mundo determinadas pelo
preconceito e
desconhecimento;
● Viés cognitivo e sua relação
com o racismo.
Competências socioemocionais
em foco:
● Abertura ao Novo.
● Refletir sobre como os
preconceitos podem
restringir o conhecimento;
● Refletir sobre a importância
da desnaturalização para
superar as barreiras dos
preconceitos;
● Exercitar a empatia e
alteridade ao ampliar nossa
receptividade ao novo.
 2 MINUTOS
À primeira vista
1. Contemple os círculos
centrais abaixo e determine qual
deles possui maior dimensão.
2. A imagem ao lado lhe causa
estranhamento?

Mostre-me
 Em 1871, Karl Mauch, um geólogo alemão,
O Grande explorando o sul da África, investigou
Zimbábue impressionantes ruínas feitas de pedra de uma
cidade. Localizado na região do atual Zimbábue,
esse antigo assentamento revelava uma sociedade
avançada que prosperou entre os séculos XI e XV.
Embora não soubesse quem havia erguido aquela
estrutura, sua conclusão foi a de que africanos não
poderiam tê-las construído.

Por qual razão você acredita que Mauch não associou a

construção da cidade aos africanos?
Racismo: Uma história
Na época em que Karl Mauch visitou as ruínas do Grande
Zimbábue, boa parte do mundo europeu estava imerso em
ideologias raciais que sustentavam a crença de que o
homem branco seria superior aos demais seres humanos.

Essas ideologias ganham corpo após a escravidão, pois os

europeus não se tornaram traficantes de escravizados porque
eram racistas, mas se tornaram racistas porque se tornaram
traficantes de pessoas escravizadas¹.
¹Fonte: WALVIN, James. Professor emérito de História na Universidade de York
In RACISM, A Story. Direção: Paul Tickell. Londres: BBC, 2007, episódio 1.
Racismo: Viés cognitivo
Imerso em uma cultura racista, seria
inconcebível para Mauch pensar
naquelas ruínas como obras daqueles
que eram considerados “seres inferiores”.
Nesse cenário em que pessoas têm suas
capacidades questionadas com base em
preconceitos, há um reforço e uma
naturalização da crença da inferioridade
daqueles indivíduos.
Racismo: Uma limitação
Mauch não apenas explorou as estruturas do Grande Zimbábue com uma
perspectiva preconcebida, mas também interpretou erroneamente as
evidências a partir dessa perspectiva. O viés de confirmação, que é a
tendência de buscar informações que confirmem crenças existentes,
moldou sua conclusão.
Esse caso nos serve de exemplo de como as ideias enraizadas no racismo
podem distorcer a percepção e interpretação de evidências, perpetuando
estereótipos prejudiciais e limitando a compreensão de culturas e
sociedades.
 Todo mundo escreve 10 MINUTOS
Diferenças
Pense em uma personalidade que você não tenha
afinidade ou mesmo que desgoste.
• Tente encontrar algo em comum entre você e ela,
pode ser algo relacionado a ideias semelhantes ou
gostos em comum.
• Pense em algo que essa pessoa faz bem, tente
expressar algum elogio verdadeiro a ela.
Correção
É mais difícil enxergar características positivas em pessoas que não
gostamos, devido aos vieses cognitivos, isto é, a dificuldade se dá
justamente porque estamos indo contra nossas crenças prévias.
O que pode ter ocorrido no exemplo dos
círculos. Quem já conhecia essa experiência
pode ter dito que ambos os círculos centrais são
do mesmo tamanho, mas, na verdade, o círculo
da esquerda é ligeiramente maior. E quem não
conhecia pode ter acertado.
Estranhamento & Desnaturalização
Os processos que envolvem a criação de um pensamento racista passam,
dentre outros fenômenos, por um sentimento de pertencimento a um
grupo, ao mesmo tempo em que há a exclusão daquilo que é considerado
diferente. Há uma redução do indivíduo a esse aspecto que marca a
diferença, a pessoa se torna sua cor, sua religião, sua opinião política e
todo o restante se esvai pela marca da diferença. Para que sejamos
capazes de escapar desse véu de ignorância, é preciso justamente romper
com a visão única, o que é proporcionado pela convivência. Consideramos
alguém diferente porque nosso viés apenas nos permite criar separações
em vez de conexões.
 Mostre-me 15 MINUTOS
Desnaturalização
Vamos formar grupos para pesquisar sobre culturas
que sejam completamente diferentes da nossa.
Escolham um país do qual vocês sabem muito pouco:
pesquisem a língua e tentem aprender a dizer algo
como “olá, tudo bem?”, descubram quais são os pratos
típicos, como as pessoas se divertem, quais artistas
fazem sucesso por lá e o que mais acharem relevante.

Ao final da aula, cada grupo deve partilhar o país pesquisado e

ao menos uma nova informação que descobriu.
Correção
• A cultura atua como uma lente que molda nossa
percepção do mundo, classificando e ordenando
comportamentos;
• A naturalização ocorre quando internalizamos
regras e preconceitos como naturais;
• No processo de socialização, é fundamental
desenvolver a capacidade de estranhamento
para questionar e respeitar as diferenças,
desafiando as noções previamente naturalizadas.
● Dialogamos sobre as relações entre
preconceitos e vieses cognitivos;
● Refletimos sobre como nossas crenças
podem nos impedir de respeitar as
diferenças.
 Referências

FAGAN, Brian Murray In História geral da África, IV: África do século XII ao XVI editado por NIANE, Djibril
Tamsir. Brasília: UNESCO, 2010.

LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck;
consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann,
2011.

RACISM, A Story. Direção: Paul Tickell. Londres: BBC, 2007, episódio 1.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Volume 1 – 2a série.
São Paulo, 2022.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2019.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Ensino Médio.
Volume 1 – Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
 Referências

Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Julian_Assange_August_2014.jpg

Slide 4 – https://giphy.com/gifs/book-library-literacy-l0HlRnAWXxn0MhKLK

Slide 5 – https://youtu.be/3S68nlL3y98?si=P1CFXWL1HlYtDxUO

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