UNIVERSIDADEIABERTAIISCED

FACULDADEIDEIECONOMIAIEIGESTÃO

CURSOIDEILICENCIATURAIEMIGESTÃOIAMBIENTAL

TÉCNICASIDEIEXPRESSÃOIORALIEIESCRITAIEMILÍNGUA

PORTUGUESA

1oIAno

Discente:ILuandinhoIVascoIMaduma

Quelimane,IMarcoIdeI2024
 UNIVERSIDADEIABERTAIISCED

FACULDADEIDEIECONOMIAIEIGESTÃO

CURSOIDEILICENCIATURAIEMIGESTÃOIAMBIENTAL

TÉCNICASIDEIEXPRESSÃOIORALIEIESCRITAIEMILÍNGUA
PORTUGUESA

Quelimane,IMarcoIdeI2024
ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO...................................................................................................................4

1. CONCEITO.........................................................................................................................5

2. OBJECTIVO.......................................................................................................................5

3.IORGANIZAÇÃO...................................................................................................................5

3.1. FaseIdeIquestionar.......................................................................................................4

3.2. FaseIdeIresolução.........................................................................................................6

3.3. FaseIdeIconclusão........................................................................................................6

4. CARACTERÍSTICASIDISCURSIVAS.............................................................................6

4.1. EnunciadosIdeIexposição.............................................................................................6

4.2. EnunciadosIdeIexplicação............................................................................................6

4.3. EnunciadosImetadiscursivos........................................................................................6

4.4. OIrecursoIàIpassiva......................................................................................................6

4.5. Normalização...............................................................................................................6

4.6. OItempoIverbal............................................................................................................7

4.7. Conectores....................................................................................................................7

5 CONSIDERAÇÕESIFINAIS..............................................................................................9

6. BIBLIOGRAFIAICONSULTADA...................................................................................10
 1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho enquadra-se no âmbito dos trabalhos didácticos práticos da cadeira
de Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa. E propõe discutir sobre Textos
Expositivos Explicativo trazendo uma abordagem teórica do tema.

Este trabalho tem como objectivo geral fazer um estudo dos textos Expositivo-
explicativo. Como objectivos específicos pretende-se: identificar os conceitos-chave do
tema; Definir os conceitos básicos e levantar o referencial teórico abordado por
diferentes autores sobre expositivos explicativo e argumentativo.

De acordo com GIL (1999), a metodologia e a parte do trabalho onde se descreve de

forma breve e clara as técnicas e processos empreguem na pesquisa. Como técnicas
privilegiou-se a pesquisa bibliográfica, que constitui um instrumento de recolha de
dados inevitável, por isso deve ser usado pelo pesquisador, quando pretende levar a
cabo qualquer estudo de natura científica

Alguns autores apresentaram as suas contribuições em torno do tema de que se pretende

estudar (Textos Expositivos Explicativo) tais como TORRES (2003), MATUSSE
(2020), COELHO (2001, 2002) e o Ministério da Educação e Desenvolvimento
Humano (MIEDH), que em suas abordagens encontramos várias convergências com
relação ao tema em pesquisa. Nisto concordam que o texto Expositivo-Explicativo é um
tipo de texto que tem o objectivo principal a transmissão de conhecimentos a cerca de
uma dada realidade e o texto Expositivo-argumentativo procura defender uma tese,
apresentando dados e observações que a confirmem. Outros pareceres sobre o tema
abordado por esses autores será exposto ao longo do trabalho.
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1. CONCEITO

A exposição é utilizada para apresentar o conteúdo de um tema de maneira clara e

convincente, explicando e desenvolvendo uma série de ideias. O texto em que a
exposição predomina denomina-se texto expositivo TORRES (2003).

Textos Expositivos Explicativos é um texto que se dedica, essencialmente, à

transmissão do conhecimento da realidade a respeito da qual oferece um saber. O texto
expositivo-explicativo tem por objectivo instruir, comunicando de forma clara e
pormenorizada, a um leitor determinado, que se supõe possuir um saber insatisfatório do
que deve saber de um facto, assunto ou problema (MATUSSE, 2020).

Este tipo de texto tem como objectivo transmitir conhecimentos acerca de uma dada
realidade. Pode ser oral ou escrito. Estes conhecimentos são transmitidos de forma
clara, objectiva e coerente supondo-se que o leitor tem um conhecimento insatisfatório
sobre o assunto.

2. OBJECTIVO
O Texto Expositivo-Explicativo tem como objectivo transmitir conhecimentos acerca de
uma dada realidade. Pode ser oral ou escrito. Estes conhecimentos são transmitidos de
forma clara, objectiva e coerente supondo-se que o leitor tem um conhecimento
insatisfatório sobre o assunto.

3. ORGANIZAÇÃO

De acordo com COELHO (2001, 2002), o texto expositivo-explicativo estrutura-se em

três momentos, nomeadamente: Fase de questionar; Fase de resolução e Fase de
conclusão.

Estes três momentos (introdução, desenvolvimento e conclusão) podem ou não aparecer

explícitos à superfície do texto. A ordem de ocorrência destas fases, regra geral,
obedece ao seguinte encadeamento ou colocação: da questão poder-se-á ir à resolução
ou optar-se pela antecipação da parte conclusiva.
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3.1. FaseIdeIquestionar
ÉIoImomentoIemIqueIseIfazIaIapresentaçãoIdoItemaIouIassuntoIqueIvaiIserItratadoIao
longoIdoItexto.INemIsempreIéInecessariamenteIprecisoIqueIsejaIumaIquestão.
FaseIdeIresoluçãoI

ÉIoIdesenvolvimento,IaIresoluçãoIdaIquestãoIdeIpartida.IÉIoImomentoIemIqueIseIdes
envolveIoIassuntoIapresentadoInaIfaseIdeIquestionar

3.2. FaseIdeIconclusãoI
ÉIoImomentoIemIqueIseIdesenvolveIoIassuntoIapresentadoInaIfaseIdeIquestionar.IDes
fechoIdoIassunto.

4. CARACTERÍSTICASIDISCURSIVASI

4.1. EnunciadosIdeIexposiçãoI
ContendoIasIinformaçõesIcomIasIquaisIoIautorIdoItextoIpretendeIfazerIsaber,IouIseja,
ItransmitirIosInovosIsaberes;

4.2. EnunciadosIdeIexplicaçãoI
ComIosIsegmentosIexplicativosIvisandoIfazerIcompreenderIoIqueIseItransmite;

4.3. EnunciadosImetadiscursivos
ComIaIfinalidadeIdeImarcarIasIarticulaçõesIdoIdiscurso,IistoIé,IanunciarIoIqueIvaiIser
Idito;IresumirIoIqueIseIdisse,IouIseja,IestabelecerIosInexosIdeIligaçãoIentreIasIdiversa
sIpartesIdoItexto.

4.4. OIrecursoIàIpassiva
ÉIumaIformaIdeIseIexpressarIqueIconsisteIemItornarIimpessoalIoIldiscursoIcientífico,I
istoIé,IqueInãoIapresentaIasImarcasIdeIpessoasIgramaticais,IdeImodoIaItornarIdiscurso
objectivo.

4.5. NormalizaçãoI
ÉIumIprocessoIqueIconsisteInaItransformaçãoIdeIumIsintagmaIverbalIouIadjectivalInu
mInome,Ipermitindo,IemIcertosIcasos,IcondensarIoIqueIfoi,Ianteriormente,Idito.IEmpr
egam-
seIparaItornarIoIdiscursoImaisIcoerenteIcondessandoIoIqueIseIdizIcomIoIqueIfoiIdito.
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4.6. OItempoIverbal
OItextoIexpositivo-
explicativoIéIcaracterizadoIpeloIusoIdoIpresenteIdoIindicativoIcomIoIvalorIatemporal,
IouIseja,IanunciaIumaIverdadeIqueIperduraIindependentementeIdoItempoIemIqueIelaI
éIdita.I

Exemplo:I“MeioIambienteIéItudoIoIqueIestáIaInossaIvolta..

4.7. ConectoresI
OsIconectoresIsãoIasIpalavrasIouIexpressõesIqueIservemIparaIconectarI(ligar,Iunir)Ivá
riosIsegmentosIlinguísticos,ItaisIcomo:IasIfrasesInoIperíodo,IosIperíodosInoIparágrafo
IeIosIparágrafosInoItexto.I
5.IEXEMPLOIDEIUMITEXTOIEXPOSITIVO-EXPLICATIVO

DietaItípicaIMoçambicanaI

Dieta típica Moçambicana A dieta típica moçambicana, tal como em outros países em
desenvolvimento, consiste em grande parte, de alimentos derivados da agricultura local.
Hoje em dia, com a globalização, o desenvolvimento e o poder económico, os
moçambicanos começam também a ter acesso a outros alimentos importados.

Os alimentos típicos das machambas das populações são o milho e verduras (folhas de
abóbora, folhas de mandioca, couves, cacana, etc.) vegetais de raiz (batata, mandioca,
nabo, abobora, etc.), o amendoim, vários tipos de leguminosas, algum arroz, trigo, entre
outros.

A avicultura também existe, criando-se habitualmente galinhas e patos. Algumas

pessoas criam cabritos, outras criam porcos e gado. A pesca também é abundante,
consumindo-se bastante mariscos e vários tipos de peixe, principalmente o carapau.

A alimentação básica consiste em massa feita com farinha de milho ou mandioca,

geralmente acompanhada de caril (molho) de amendoim com verduras e, algumas
vezes, carne ou peixe (mas também com amendoim ou coco). Muitas vezes o peixe
costuma ser seco, para a sua conservação fora da geleira.

Avaliando a alimentação típica do nosso país, nota-se que esta é rica em carbohidratos
como a farinha de milho, a mandioca e o pão, verduras e frutos, mas é pobre em
proteína animal, geralmente pelo fraco poder económico do cidadão. Em compensação,
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essa alimentação possui vários tipos de proteína vegetal, como o amendoim e a castanha
de caju, e leguminosas. A falta desta proteína pode implicar graves consequências em
termos de saúde.

Kwashiorkor é uma das doenças observadas, normalmente em crianças de países pobres

e subdesenvolvidos, onde existe a falta de proteínas de alimentação. Os sinais desta
doença são notáveis a partir do abdómen dilatado das crianças, cabelo fraco e com a cor
de cobre.

Com o desenvolvimento e globalização, a alimentação torna-se mais variada e, por

vezes, mais rica. Ao adoptarem este novo tipo de alimentação, os moçambicanos
arriscam-se a manifestarem consequências alimentares dos países desenvolvidos,
nomeadamente, as doenças cardiovasculares e a obesidade.
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2. CONSIDERAÇÕESIFINAIS
EsteItrabalhoIabordouIaIcercaIdosItextosIexpositivos,IconstatouIqueIesteItipoIdeItextoI
sãoIútilIquandoIseIpretendeIapresentarIouIexplicarIalgumaIkcoisa,IopersuadirIIouvinte
IsobreIaIvalidadeIdeIumIpontoIdeIvista.IOsItextosIexpositivosIpodemIserIExplicativos
IouIargumenattivos.

OsItextosIexpositivojservemIEsteIparaIapresentarIeIexplicarIumIobjecto,Iassunto,Ifact
oIouIsituação,IdescrevendoIeIenumerandoIcaracterísticas,IdestacandoIrazõesIdoIfenóm
eno.IEsseIprocessoIdeveIpermitirIqueIoIleitorIidentifique,Iclaramente,IoItemaI7centralI
doItexto,IrecorrendoIaIumaIlinguagemIclaraIeIconcisa,IabrangenteIeIcapazIdeIserIcom
preendidaIporIdiferentesItiposIdeIpessoas.

EIimportanteIterIdomínioIpoisIauxiliamInaIkresoluçãoIdeIlproblemas,IlbemI;comoInaI
defesaIdeIideiasIeIteses,IalgoIqueIseráIumaIpráticaIcomumIaoIlongoIdoInossoIcursoIe
doIexercerIdaInossaIfuturaIprofissão.
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3. BIBLIOGRAFIAICONSULTADA
BECHARA,IEvanildo.(2009)IModernaIgramáticaIportuguesa.IRioIdeIJaneiroI:

COELHO,IMariaIdaIConceiçãoI(s/
d).IProgramaIdeIPortuguêsI10.º,I11.ºIeI12.ºIanos.ICursosICientífico-
HumanísticosIeICursosITecnológicos.IMinistérioIdaIEducação,IDepartamentoIdoIEnsi
noISecundário.IHomologação:I23/05/2001I(10ºIano),I25/03/2002I(11ºIeI12ºIano).

GIL,IAntónioICarlosI(1999).IMétodosIeITécnicasIdeIPesquisaISocialI(5ªIEd.).ISãoIPa
uloI–IBrasil

MATUSSE.IEugénioICustódio.(2020).IEnsinoIdeIEscritaIatravésIdoITextoIExpositivo-
Argumentativo:IAnáliseIdasIEstratégias.I2020.