2ª SÉRIE

ENSINO MÉDIO

MATERIAL ESTRUTURADO
LÍNGUA PORTUGUESA
Estudante

2024
MATERIAL PRODUZIDO PELA EQUIPE TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA – SEDUC PI
 ATIVIDADE DESAFIO - AULA 1
TEXTO I
Faixa Amarela
Zeca Pagodinho

Eu quero presentear
A minha linda donzela
Não é prata, nem é ouro
É uma coisa bem singela

Vou comprar uma faixa amarela

Bordada com o nome dela
E vou mandar pendurar
Na entrada da favela
[...]
Vou dar-lhe um gato angorá
Um cão e uma cadela
Uma cortina grená
Para enfeitar a janela
[...]
Mas se ela vacilar
Vou dar um castigo nela
Dá-lhe uma banda de frente
Quebrar cinco dentes e quatro costelas
[...]

Disponível em https://respeitareserhumano.wordpress.com/2011/08/23/musica-faixa-amarela/ Acesso em 05 de março de 2024.

TEXTO II

Disponível em: https://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2019/08/07/veja-galeria-com-ilustracoes-de-debora-kais-sobre-violencia-

contra-a-mulher.ghtml Acesso em 05 de março de 2024.

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TEXTO III
"Não é não"
"Sinto que você precisa
Aprender a respeitar
O meu corpo, a minha lei e você tem que
escutar
Quando eu digo 'não', é 'não'".
Artista: Lila
Disponível em https://oglobo.globo.com/celina/seis-
musicas-brasileiras-que-denunciam-em-suas-letras-
violencia-contra-mulher-23824787 Acesso em 06 de
março de 2024
1. Os três textos falam de quê?
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2. Em que aspectos eles são diferentes?
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3. Qual deles é o mais interessante? Por
quê?
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Leia o texto.
Naturais e bem cultivados
Orgânicos chegam às mercearias de
bairro e impulsionam exportações para
países que valorizam a vida saudável.
Os alimentos livres de agrotóxicos e
aditivos químicos, cultivados através de
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técnicas agrícolas que não degradam o
ambiente, estão cada vez mais presentes na
mesa de milhões de consumidores em todo
o mundo. [...]
Soja, hortaliças e café são os
principais orgânicos produzidos no Brasil. [...]
Desde 1999, os produtos que
possuem o selo de qualidade fornecido por
uma certificadora credenciada pelo
Ministério da Agricultura são produzidos sem
aditivos químicos. Em geral, eles são
acompanhados desde a origem até a
comercialização para o consumidor final. O
termo orgânico se refere à maneira como os
produtores cultivam e processam produtos
como frutas, verduras, cereais, laticínios e
carnes. As técnicas de produção orgânica
são destinadas a incentivar a conservação do
solo e da água e reduzir a poluição. Os
alimentos podem apresentar rótulos com
descrições, como 100% natural ou “sem
hormônios”, mas apenas aqueles cultivados
e processados segundo padrões
estabelecidos podem ser considerados
orgânicos. Horizonte Geográfico, ano 17, nº
93, p. 62. (P080165B1_SUP)
Disponível em
https://canal.cecierj.edu.br/012016/984cd0c529beea695cfc
d93d5981e223.pdf
Acesso em 05 de março de 2024
4. Qual o tema do texto acima? Informe
quais estratégias de leitura você utilizou
para ajudar na identificação do tema.
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5. Leia os cartuns a seguir e aguarde as orientações do professor.

Disponível em http://www.arionaurocartuns.com.br/2022/05/charge-desigualdade-de-genero.html Acesso em 06 de março de

2024

Disponível em http://www.arionaurocartuns.com.br/2022/05/charge-desigualdade-de-genero.html Acesso em 06 de março de

2024

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 Disponível em https://radioaltominho.pt/noticias/mulheres-socialistas-do-alto-minho-promovem-debate-sobre-igualdade-
desigualdade-salarial-em-funcao-do-genero/ Acesso em 06 de março de 2024.

AULA 2 - ESTUDO DE TEXTO malfeito, um ar de desaprovação pelo atraso

Texto para as questões de 01 a 04.
Bonitas mesmo
Quando é que uma mulher é
realmente bonita? No momento em que sai
do cabeleireiro? Quando está numa festa?
Quando posa para uma foto? Clic, clic, clic.
Sorriso amarelo, postura artificial,
desempenho para o público. Bonitas mesmo
somos quando ninguém está nos vendo.
Atirada no sofá, com uma calça de
ficar em casa, uma blusa faltando um botão,
as pernas enroscadas uma na outra, o cabelo
caindo de qualquer jeito pelo ombro,
nenhuma preocupação se o batom resistiu
ou não à longa passagem do dia. Um livro nas
mãos, o olhar perdido dentro de tantas
palavras, um ar de descoberta no rosto.
Linda.
Caminhando pela rua, sol escaldante,
a manga da blusa arregaçada, a nuca
ardendo, o cabelo sendo erguido num coque
do ônibus, centenas de pessoas cruzando-se
e ninguém enxergando ninguém, ela enxuga
a testa com a palma da mão, ajeita a
sobrancelha com os dedos. Perfeita.
Saindo do banho, a toalha
abandonada no chão, o corpo ainda úmido,
as mãos desembaçando o espelho, creme
hidratante nas pernas, desodorante, um
último minuto de relaxamento, há um dia
inteiro pra percorrer e assim que a porta do
banheiro for aberta já não será mais dona de
si mesma. Escovar os dentes, cuspir, enxugar
a boca, respirar fundo. Espetacular.
Dentro do teatro, as luzes apagadas, o
riso solto, escancarado, as mãos aplaudindo
em cena aberta, sem comandos, seu tronco
deslocando-se quando uma fala surpreende,
gargalhada que não se constrange, não
obedece à adequação, gengiva à mostra, seu
ombro encostado no ombro ao lado, ambos
voltados pra frente, a mão tapando a boca
num breve acesso de timidez por tanta
alegria. Um sonho.

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 O carro estacionado às pressas numa
rua desconhecida, uma necessidade urgente
de chorar por causa de uma música ou de
uma lembrança, a cabeça jogada sobre o
volante, as lágrimas quentes, fartas, um lenço
de papel catado na bolsa, o nariz sendo
assoado, os dedos limpando as pálpebras, o
retrovisor acusando os olhos vermelhos e
mesmo assim servindo de amparo, estou
aqui com você, só eu estou te vendo.
Encantadora.
Martha Medeiros
Disponível em: https://blogitgirls.com/bonitas-mesmo-
martha-medeiros/ Acesso em 02 de março de 2024.
QUESTÃO 01
O texto acima é um(a):
(A) fábula.
(B) conto.
(C) crônica.
(D) anedota.
(E) resenha.
QUESTÃO 04
A crônica é um gênero textual que tem por
base fatos que acontecem em nosso
cotidiano. Em se tratando da crônica em
análise, o assunto abordado destaca
(A) a beleza das mulheres quando essas
estão produzidas.
(B) a influência dos estereótipos de beleza
divulgados pela mídia.
(C) as diversas cobranças que existem em
torno da aparência das mulheres.
(D) a preocupação das mulheres em se
adequarem aos padrões de beleza
contemporâneo.
(E) O poder feminino que há em todas as
mulheres e vai muito além da imagem de
cada uma.
Leia o texto a seguir:

QUESTÃO 02
De acordo com a autora do texto, uma
mulher é realmente bonita quando
(A) ela sai do cabeleireiro.
(B) ela está em uma festa.
(C) ninguém a está vendo.
(D) ela posa para uma foto.
(E) ela está saindo do banho.

QUESTÃO 03
Disponível em:
Em “o retrovisor acusando os olhos https://pt.dopl3r.com/memes/graciosos/musica-favorita-
das-fofoqueiras-como-vai-voceeu-preciso-saber-da-sua-
vermelhos e mesmo assim servindo de vida/125450 Acesso em 03 de março de 2024.
amparo, estou aqui com você, só eu estou te
vendo.” a palavra destacada pode ser QUESTÃO 05
substituída, no contexto, sem alterar o Levando em consideração os aspectos que
sentido por determinam um gênero textual, o texto acima é
(A) dilatar. um(a)
(B) mostrar. (A) cartaz.
(C) censurar. (B) tirinha.
(D) persuadir. (C) meme.
(E) incriminar. (D) cartum.
(E) Charge.

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QUESTÃO 06 Que eu cheguei com tudo
Ao analisar o texto acima, infere-se que ele tem Cheguei quebrando tudo
como objetivo Pode me olhar, apaga a luz e aumenta o
som
(A) motivar as pessoas a ligarem para seus
A recalcada pira
amigos.
(B) elogiar as pessoas que têm empatia pelo Falsiane conspira
próximo. Pra despertar inveja alheia eu tenho dom
(C) criticar a atitude de pessoas que são
interessadas na vida alheia. Se não gosta, senta e chora
(D) desaprovar àqueles que não se interessam Hoje eu tô a fim de incomodar
em saber como seus amigos estão. Se não gosta, senta e chora
(E) refletir sobre a importância da interação entre Mas saí de casa pra causar
as pessoas através das redes sociais. (REPETIR)

Gênero textual: letra de música Disponível em: https://www.letras.mus.br/ludmilla/cheguei/

A letra de música é um gênero textual
popular. Gruda na cabeça, é de
conhecimento de todos e não tem validade,
é boa para qualquer época. Esse texto
traduz nossas emoções, sentimentos,
confissões, queixas, revoltas, etc. Surgiu
na língua portuguesa no Séc. XII com as
cantigas do Trovadorismo, que associou
música com poesia.
MÚSICA: é o som, a melodia, o ritmo.
Cheguei
POESIA: letra, o que se diz na canção.
https://www.canaleducacao.tv/images/slides/43475
LUDMILLA
_775baa6c538070e62707a943a6b3804b.pdf
Cheguei (cheguei)
Cheguei chegando, bagunçando a zorra
toda
E que se dane, eu quero mais é que se
exploda
Porque ninguém vai estragar meu dia
Avisa lá, pode falar
Que eu cheguei (cheguei)
Cheguei chegando, bagunçando a zorra
toda
E que se dane, eu quero mais é que se
exploda
Porque ninguém vai estragar meu dia
Avisa lá, pode falar
Acesso em 04 de março de 2024.
QUESTÃO 07
No trecho: “Falsiane conspira pra despertar
inveja alheia”, a música reforça um
comportamento típico da sociedade
machista. Identifique-o.
(A) A preocupação das mulheres para não
causar inveja nas outras.
(B) A imagem da mulher atual, que só se
preocupa com a aparência.
(C) A atitude das mulheres em relação aos
homens, em busca de igualdade.
(D) O padrão das mulheres não solidárias,
impondo-se umas contra as outras.
(E) O estigma associado às mulheres
independentes, que se julgam donas de
si.
QUESTÃO 08
O tema desse texto é
(A) o autoempoderamento feminino.
(B) a importância da autoestima feminina.
(C) o poder de transformação das mulheres.
(D) a negatividade predominante no universo
feminino.
(E) a inveja e a conspiração presentes nos
relacionamentos femininos.

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QUESTÃO 09
De acordo com o texto, o que significa a
expressão “Cheguei chegando”?
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Leia o texto e responda à questão 10.

Disponível em:
http://www.arionaurocartuns.com.br/2016/04/charge-
combate-dengue.html Acesso em 04 de março de 2024.

QUESTÃO 10
A partir da função discursiva atribuída ao
texto acima, é correto admitir que a intenção
do autor foi provocar uma análise crítica
(A) da falta de suporte por parte do governo
em relação ao controle da dengue.
(B) da importância de não se deixar agentes
de saúde desconhecidos entrar em casa.
(C) da falta de profissionais, agentes de
saúde, capacitados para o combate à
dengue.
(D) da apresentação de medidas preventivas
para evitar a contaminação através do
mosquito transmissor da dengue.
(E) de uma situação comum no dia a dia de
agentes de saúde que são impedidos de
fazerem seu trabalho de controle ao
mosquito Aedes Aegypt em residências.
MATERIAL PRODUZIDO PELA EQUIPE TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA – SEDUC PI