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W de Lingua Portuguesa Ii
W de Lingua Portuguesa Ii
EAD
INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO
_.
POS-G DUA
Lato
Sensu
INE EAD – INSTITUTO NACIONAL DE
ENSINO
SUMÁRIO
1 MORFOLOGIA.............................................................................................. 03
2 SEMÂNTICA ................................................................................................. 21
2.1 Sinonímia ................................................................................................... 22
2.2 Antonímia ................................................................................................... 23
2.3 Homonímia ................................................................................................. 23
2.4 Paronímia ................................................................................................... 23
2.5 Polissemia .................................................................................................. 23
2.6 Denotação e conotação.............................................................................. 24
2.7 Semiótica.................................................................................................... 24
3 SINTAXE ....................................................................................................... 27
3.1 Funções sintáticas...................................................................................... 29
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1 MORFOLOGIA
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Numa linguagem bem simples pode-se dizer que a Morfologia tem por
objeto ou objetivo de estudo, as palavras dentro da nossa Língua, as quais são
agrupadas em classes gramaticais ou classes de palavras. Em outras palavras,
“é o estudo da estrutura e dos processos de flexão e formação dos vocábulos,
bem como a classificação dos mesmos” (ALMEIDA, 1983, p. 80).
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Segundo Rosa (2000, p. 15) o termo forma pode ser tomado, num
sentido amplo, como sinônimo de plano de expressão, em oposição a plano de
conteúdo. Nesse caso, a forma compreende dois níveis de realização: os sons,
destituídos de significados, mas que se combinam e formam unidades com
significado; e as palavras, as quais, por sua vez, têm regras próprias de
combinação para a composição de unidades maiores.
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Nesse ponto é preciso concordar com Basílio (1987) quando este infere
que a principal função dos processos de formação de palavra é a função
semântica, ou seja, as palavras são criadas para expressar significados que,
de outra forma, só poderiam ser expressos por meio de um conjunto de
elementos.
Enfim, um ensino que leve o aluno a não ter medo de expor suas ideias
e suas conclusões ao invés de levá-lo a memorizações desnecessárias é o que
deve buscar cada professor em sua área de especialização.
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at-o
at-or
at-ivo
aç-ão
ac-ionar
Por Exemplo:
cert-o
cert-eza
in-cert-eza
Exemplos:
alun-o aluno-s
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alun-a aluna-s
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1 Substantivo
2 Artigo
3 Numeral
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4 Pronome
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3ª pessoa - aquele de que ou de quem se fala, referente.
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5 Verbos
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6 Artigo
7 Numeral
8 Advérbios
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modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, a maioria dos adv. com sufixo -
mente;
As palavras onde (de lugar), como (de modo), porque (de causa), quanto
(classificação variável) e quando (de tempo), usadas em frases interrogativas
diretas ou indiretas, são classificadas como advérbios interrogativos (queria
saber onde todos dormirão / quando se realizou o concurso).
9 Preposição
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10 Interjeição
São locuções interjetivas: puxa vida!, não diga!, que horror!, graças a
Deus!, ora bolas!, cruz credo! (PCI, 2010).
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2 SEMÂNTICA
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2.1 Sinonímia
Os sinônimos são palavras de sentido igual ou aproximado.
2.2 Antonímia
São palavras de significação oposta.
2.3 Homonímia
Os homônimos são palavras que têm a mesma pronúncia, e às vezes a
mesma grafia, mas sentido diferente. O mais impressionante nos homônimos,
segundo Cegalla (2008) é o seu aspecto gráfico e fonético, por isso serem
divididos em:
2.4 Parônimia
2.5 Polissemia
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2.7 Semiótica
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Peirce também identifica três tipos de signos: o ícone, elo afetivo entre o
signo e o objeto em si, como a pintura, a fotografia, etc.; o índice, a
representação de um legado cultural ou de uma vivência pessoal obtida ao
longo da vida, o que leva imediatamente à compreensão de um sinal, o qual se
associa a esta experiência ou conhecimento ancestral – exemplo: onde há
fumaça (indício causal), há fogo (conclusão a partir do sinal visualizado) –; e o
símbolo, associação arbitrária entre o signo e o objeto representado.
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3 SINTAXE
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