UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Conceitos Básicos da Linguística

Rebeca João Chume, Código: 708239146

Curso: Licenciatura em Ensino da Língua Portuguesa

Disciplina: Linguística Geral
Ano de Frequência: 1º

Maputo, Setembro 2023

Índice

1 Introdução.....................................................................................................................................3

1.1 Objectivos..............................................................................................................................3

1.1.1 Objectivo Geral...............................................................................................................3

1.2 Metodologia..........................................................................................................................3

2 Linguística....................................................................................................................................4

2.1 Importância da Discrição Linguística....................................................................................4

2.2 Definição de principais termos fundamentais na linguística.................................................4

3.Gramática......................................................................................................................................5

3.1 Os quatros tipos de gramática................................................................................................6

4.Competência linguística................................................................................................................8

4.1 Competência linguística.........................................................................................................8

5. Conclusão....................................................................................................................................9

Referências Bibliográficas.............................................................................................................10
1 Introdução

Denomina-se linguística à disciplina que aborda o estudo da capacidade do homem de

comunicar-se através da linguagem. No entanto, constitui um conjunto sistematizado de
conhecimentos e apresenta um objecto específico, sendo assim pode-se dizer que a linguística é
uma ciência. Desta maneira, dada à complexidade de analisar e quantificar o processo da
comunicação através de toda a sua amplitude, a linguística deve ser excluídas das ciências
exatas. Na verdade, suas considerações são imensuráveis em certas considerações.

Entretanto, tem conquistado avanços importantes em muitas das observações e que lhe permite
sobre línguas mortas. Durante seu período de existência, a linguística foi caracterizar diversas
teorias e pontos de vistas que tinham por finalidade explicar diversos aspectos da linguagem
humana; que não são necessariamente contraditórios, mas que por vezes são complementares.

1.1 Objectivos

1.1.1 Objectivo Geral

Analisar conceitos básicos da linguística geral

1.1.2. Objectivos Específicos

Definir alguns conceitos

Compreender o conceito universal da linguística

1.2 Metodologia

Para o alcance dos objectivos foi adoptada uma metodologia assente numa pesquisa bibliográfica
baseada em diversos autores que aparecem devidamente citados ao longo do texto e
mencionados na bibliografia final deste trabalho.

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2 Linguística

Na literatura existem vários conceitos para referir a linguística geral, mas todas essas definições
tem um o mesmo objectivo mostrar as formas de fala de uma certa comunidade.

De acordo com Froehlinch (2002) e M. Maia (2006) referem que a linguística consiste no
trabalho pelo qual faz-se uma análise e descrição objectiva das formas linguísticas que são
utilizadas por determinada comunidade durante a sua comunicação ou fala. Conforme
Froehlinch, é essencial ao estudar linguística mostrar as suas fonologias e morfologias e
conceituar (Froehlinch, 2002)

Para A.F.P. Maia (2013) diz que a linguística é o estudo de mecanismos onde uma determinada
língua funciona, como meio de comunicação entre os falantes. O que difere da gramática
normativa que a função é de analisar as regras da língua (A.F.P. Maia, 2013). Entretanto, a teoria
linguística descritiva têm a sua origem, através de problemas práticos da discrição linguística.

2.1 Importância da Discrição Linguística

Conforme A.F.P. Maia (2013), aponta que a linguística geral do português é importante para
todos aqueles que pretende ser professores da língua portuguesa que, pode desempenhar um
papel essencial, primeiramente na formação académica e intelectual do professor. Os
conhecimentos de procedimentos de análise de factos linguísticos, dos princípios gerais da
ciência linguística, contribui para o entendimento do fenómeno linguístico.

Ao estudar a língua, a linguística deve levar em conta os aspectos da fonologia, que corresponde
aos sons da fala, fonologia, que são os fonemas, a morfologia, que corresponde a formação,
classificação, estruturas e flexões das palavras, sintaxe que trata das relações das palavras com as
orações, semântica, que corresponde à significação das palavras (M. Maia, 2006).

2.2 Definição de principais termos fundamentais na linguística

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Morfologia consiste no estudo dos morfemas, isto é, as menores unidades funcionais na estrutura
de palavras.

Sintaxe consiste no estudo das formas como as palavras se combinam para formar sintagmas e
orações.

Semântica consiste no estudo da significação da linguística.

Análise de discurso consiste no estudo dos discursos, isto é, os resultados linguísticos em relação
aos indivíduos e com o conceito extralinguístico.

Fonética consiste no estudo dos sons de uma linguagem, do ponto de vista da sua pronúncia pelo
aparelho fonador que é fonética articulação, assim como as suas propriedades físicas que
compreende a fonética acústica e também as propriedades perceptuais que correspondem a
fonética auditiva.

Fonologia consiste no estudo de sistemas fonéticos da língua, ou seja, dos elementos fónicos que
são capazes de distinguir formas em uma determinada língua.

3.Gramática

De acordo com Bettes (2001), aponta que a gramática consiste no ato de descrever a língua e as
suas normas como falar bem e escrever. Que tem como objecto principal a língua. No entanto
esse conceito da gramática na linguagem popular, que vista como saber uma língua, essa
continua até agora. Definir a gramática como se fosse um conjunto de regras que determinam
como falar correcto uma determinada língua (Perini, 2005; Neves, 2002)

A gramática descritiva analisa um conjunto de regras que são seguidas, considerando as

variações linguísticas da língua ao investigar aos seus factos, permitem explorar os conceitos que
definem o que é certo e errado e um sistema linguístico.

Portanto alguns autores referem que a gramática vai além, de conhecer apenas de forma mental
algumas normas que se aprendem na escola ou formação ou ter condições de fazer algumas
análises morfológicas e sintáticas, conhecendo o funcionamento dos recursos linguísticos nos
testos em utilização que podem ser orais ou escritos e os efeitos de sentido (BARRETO, 2013)

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De acordo co Botelho (2006), refere que a gramática é um conjunto de sistema de regras que se
encontram em unidades e estruturas de indivíduos que falam uma determinada língua. Dessa
forma são constituídas por um sistema de normas que viabilizam e regularizam a sua utilização
em unidades e estruturas (Botelho, 2006; Gueveia, 2009). Barrato, afirma que uma boa
constituição dos textos passa pela gramática e não apenas os textos que compõem o texto segue
uma estrutura gramatical.

Segundo Mescka (2016), aponta que o estudo da gramática pode ser um instrumento para
exercitar o raciocínio e a observação de um indivíduo e dar a oportunidade de formular e testar
as hipóteses, e pode levar uma descoberta de formas admirável e complexa da estrutura que é
uma língua natural.

3.1 Os quatros tipos de gramática

Gramática Normativa (atualização do conceito de Dionísio de Trácia):

“[...] conjunto de regras que devem ser seguidas, com o objetivo de falar e escrever corretamente.
Um exemplo de regra desse tipo é o que diz que o verbo deve concordar com o sujeito”
(POSSENTI, 1996,p. 34)

Travaglia (2002) afirma que a gramática normativa é aquela que estuda apenas os fatos da língua
padrão, da norma culta de uma língua. Essa gramática é uma espécie de lei que regula o uso da
língua em uma sociedade.

-Pautada na escrita das pessoas cultas e de prestígio.

Gramática Descritiva:

[...] um conjunto de regras que são seguidas, cuja preocupação é descrever ou explicar as línguas
como elas são faladas” (POSSENTI, 1996,p. 35).

A principal preocupação é tornar conhecidas as regras utilizadas pelos falantes.

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Travaglia(2002), por sua vez, afirma que a gramática descritiva é a que descreve e registra, para
uma determinada variedade da língua, um dado momento de sua existência (portanto, numa
abordagem sincrônica).

A língua é um sistema de signos, fenômeno social, passível de descrição e sujeita às variações

históricas, sociais e culturais.

Exemplo: -evolução semântica da palavra “rapariga” e “irado”

evolução fonética da expressão “vamos em boa hora?´” para “Vamos embora?”

Gramática implícita ou internalizada:

É o conhecimento lexical e sintático-semântico que o falante possui e que permite que ele
entenda e produza frases em sua língua. A existência de uma gramática internalizada pode ser
observada por um fato linguístico: o primeiro é a criança produzir formas não usadas por falantes
adultos.

Por exemplo, é comum a criança utilizar a conjugação dos verbos regulares (comi, escrevi) para
os verbos irregulares (fazi, trazi). >> indicativo de que a criança possui uma regra internalizada
para o uso de verbos.

De acordo com Luft (1994): a gramática internalizada se inicia na mente do falante por volta dos
três anos e aos seis anos já está mais consolidada.

Gramática explícita ou teórica:

Representada por todos os estudos linguísticos que buscam explicitar a estrutura, constituição e
funcionamento da língua. Gramática reflexiva:

Parte das evidências linguísticas para tentar dizer como é a gramática implícita do falante.
Gramática contrastiva:

Analisa duas línguas ao mesmo tempo. Gramática geral:

Procura elaborar princípios a que todas as línguas obedecem. Exemplo: todas as línguas têm
vogais. (PERINI, 1976).

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Gramática universal: semelhanças entre as línguas; características linguísticas comuns a todas.
Gramática histórica: analisa a história evolutiva da língua

4.Competência linguística

A competência linguística é aptidão e habilidade que um falante possui de aprender uma língua
para expressar seu pensamento através da capacidade de produzir e entender o idioma em seu
número finito de sucessão linguística anunciada. Neste sentido, a enunciação dá-se por meio de:
frase, oração, sentença, ou enunciado sob um determinado número de regras e estruturas
idiomáticas. Desse modo, a competência destaca-se como processo comunicativo, em âmbito
social, por meio da relação comunicativa humana que se associa à formalidade da língua não só à
fala intrínseca, mas à escrita formal em situações reais de comunicação. O presente estudo trata-
se de uma revisão bibliográfica, exploratório-descritiva realizada por meio de revisão de
literatura integrativa. O objetivo deste estudo é realizar uma atualização da literatura acerca da
competência linguística e comunicativa como potencial de desempenho e habilidades de sujeitos
falantes de uma língua como materna, ou segunda língua. Este fator aplica-se por meio da:
contextualização, imanência e adequação dos gêneros textuais em uso. O resultado deste estudo
mostra que o falante é transmissor da cultura moral a seu tempo e espaço. Apesar disso, se
examina a língua em relação aos fatores (extra) linguísticos. Dessa forma, o falante/usuário não
percebe que a norma gramatical é-lhe fixada como uma coação em todas as circunstâncias
linguísticas, ainda mais, em relação ao controle sistemático do Estado ao ensino da língua oficial.

4.1 Competência linguística

Não existe até ao momento nenhuma teoria linguística geral que seja objecto de uma aceitação
generalizada. Os sistemas linguísticos são de uma enorme complexidade e a língua de uma
sociedade alargada, diversificada e avançada nunca é completamente dominada por nenhum dos
seus utilizadores. Nem isso seria possível, já que as línguas se encontram sempre em constante
evolução para responder às exigências do seu uso na comunicação. A maioria dos Estados-nação
tentou definir uma norma, embora nunca o fazendo de modo muito pormenorizado. Para a sua

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apresentação, o modelo de descrição linguística em uso para o ensino é ainda o mesmo modelo
usado para as línguas clássicas, mortas há muito tempo.

5. Conclusão

Pode-se concluir que, este trabalho da linguística geral ajudou-me na compreensão dos
elementos que fazem parte de uma linguagem, e a sua importância, a gramática descritiva ela
descreve e utiliza regras para uma determinada língua.

Quando se estuda a linguagem, é pertinente saber a diferença entre a língua e a linguagem, de

acordo com Deus & Machado (2010), na sua publicação apontam que a língua o próprio código é
utilizado durante a comunicação, e, no entanto, a linguagem é a capacidade do homem utilizar
um código de modo a se expressar seu pensamento por meio da fala ou escrita. Dessa forma a
função da linguagem é a comunicação entre indivíduos, e durante esse ato de interação entre
indivíduos, é importante ter o conceito, código e o contacto. O conceito refere-se ao conjunto de
conhecimentos que são necessários para compreender uma determinada mensagem. Por sua vez
o código é representado por emissor e receptor. E o contacto que também é denominado canal
físico é a conexão da psicologia que existe entre o emissor, o caminho onde a mensagem passa,
quando é transmitida.

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Referências Bibliográficas

 BERRETO, F.A (2013). O TRATAMENTO DO GRAU DOS SUBSTANTIVOS E

ADJECTIVOS EM LIVROS DIDÁTICOSDO ENSINO FUNDAMENTAL.
 Bettes, S. (2001). Conhecimento gramatical e desempenho linguísto. 1, 84-92
 Botelho, J.M. (2006). O que é Gramática? 1-11.
 Deus, V.G De, & Machado, D.M. (2010). Linguística
 Froehlich, P. A. (2002). A Linguística descritiva
 Gueveia, C.A.M (2009). Texto e Gramática: uma introdução à linguística. 13-47
 Maia, M (2006). Manual da linguística
 Mescka, P.M (2016). O ensino da gramática reflexiva. 12, 45-158
 GERALDI,JV.,(org.).Otextonasaladeaula.3.ed.SãoPaulo:Ática,2002 POSSENTI, S. Por
que (não) ensinar gramática na escola.
 Campinas: Mercado de Letras, 1996.
 TRAVAGLIA, L.C.Gramáticae interação: umapropostaparaoensinode
gramáticano1ºe2ºgraus.8.ed.SãoPaulo:Cortez,2002.

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