UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Objecto de Estudo da Psicologia

Aida Manuel Pires, Código: 708239145

Curso: Licenciatura em Ensino de Português

Disciplina: Psicologia Geral
Ano de Frequência: 1º

Maputo, setembro de 2021

Índice

1.1Introdução .................................................................................................................................. 3

1.2 Objectivos: ................................................................................................................................ 3

1.2.1 Objectivo Geral: ................................................................................................................. 3

1.2.2 Objectivos Especificos: ...................................................................................................... 3

1.3 Metodologia de Trabalho................................................................................................... 3

2.1 As Escolas da Psicologia .......................................................................................................... 4

2.1.1 O Associassionismo de Wilhelm Wundt............................................................................ 4

2.1.2 O Estruturalismo ................................................................................................................ 4

2.1.3 Funcionalismo ................................................................................................................ 5

2.1.4 O Behaviorismo de Watson e Skinner ............................................................................ 6

2.1.4.1 Principais Conceitos do Behaviorismo ........................................................................ 7

2.1.4 A Teoria da Gestalt ............................................................................................................ 8

2.1.6 Teoria Psicanalítica ................................................................................................................ 9

2.1.6.1 Influências da psicanálise .............................................................................................. 10

2.1.6.2 Críticas á psicanálise ..................................................................................................... 11

3.1 Conclusão................................................................................................................................ 13

Referências .................................................................................................................................... 13
CAPITULO I

1.1Introdução

O presente trabalho da psicologia geral tem como tema objecto do estudo da

psicologia faz uma abordagem em torno das correntes ou escolas que estudaram ao
longo do tempo a evolução do objecto de estudo da psicologia. O trabalho explica as
diferentes percepções quanto ao objecto de estudo da psicologia, desenvolvidas ao
longo da história humana, tomando como referências na explicação desta evolução os
trabalhos Wilhelm Wundt, condontista ou comportamentalista, gestaltistas, e os
psicalistas.

1.2 Objectivos:

1.2.1 Objectivo Geral:

 Falar do objecto de estudo da Psicologia.

1.2.2 Objectivos Especificos:

 Explicar a evolução do objecto de estudo da Psicologia.

 Selecionar as principais ideias defendidas por diferentes correntes ou escolas.

1.3 Metodologia de Trabalho

A metodologia usada durante a pesquisa para a elaboração deste trabalho foi

Fundamentada, basicamente, na pesquisa bibliográfica. Segundo Gil, a pesquisa Bibliográfica
é feita a partir dolevantamento de referências teóricas já analisadas e publicadas por meios escritos
e electrónicos, como livros, artigos científicos e páginas de web sites. (GIL, 2008).De acordo
com Gil, os exemplos mais característicos desse tipo de pesquisa são Investigações
sobre ideologias ou aquelas que se propõem à análise das diversas posições
a c e r c a d e u m problema. (GIL, 2007, apud GERHARDT, SILVEIRA, 2009).

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CAPITULO II

2.1 As Escolas da Psicologia

2.1.1 O Associassionismo de Wilhelm Wundt

O objecto de estudo da psicologia: Consciência como objecto da psicologia, tendo em atenção

os elementos que são dinâmicos e activos na organização do seu próprio conteúdo. Significa que
sãoa s e x p e r i ê n c i a s b á s i c a s q u e f o r m a m o s e s t a d o s d a c o n s c i ê n c i a e o s
elementos mentais que amente organiza e sintetiza. Estes vários elementos
d a c o n s c i ê n c i a p o d e m s e r e s t u d a d o s p o r análise e redução.

Introspecção: é o exame do próprio estado mental a que Wundt denominava, percepção interior.

Elementos da experiência consciente: Os elementos da experiência consciente são as sensaçõese

os sentimentos, que são aspectos simultâneos da experiência imediata. Os sentimentos
são os complementos subjectivos das sensações, mas não surgem directamente dos órgãos dos
sentidos.
As sensações são acompanhadas por certas qualidades de sentimentos e, quando se
combinam para formar um estado mais complexo, geram uma qualidade de sentimento.

Tópicos da experiência do laboratório de Leipzig: A primeira série de estu

d o s e n v o l v e u o s aspectos psicológicos e fisiológicos da visão e audição entre outros.
Fizeram-se estudos sobre:s e n t i m e n t o s , o s e s t u d o s q u e p r o c u r a r a m v i n c u l a r
m u d a n ç a s c o r p o r a i s c o m o a s p u l s a ç õ e s e a respiração, a sentimentos correspondentes,
a análise de associações verbais que na verdade fora miniciadas por Francis Galton entre outros.

2.1.2 O Estruturalismo

Objecto de estudo da Psicologia: Compreensão dos factos e estrutura da mente. Referir que
este pensador definiu a consciência como a soma de nossas experiencia, num dado momento det

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empo, e a mente como a soma das nossas experiencias acumuladas ao longo da vida.
Para ele, mente e consciência, são realidades semelhantes, mas, enquanto a consciência envolve
processosm e n t a i s q u e o c o r r e m n o m o m e n t o , a m e n t e e n v o l v e o a c ú m u
lo total desses processos.
Introspecção: Observação consciente, a forma de introspecção de Titchener era
realizada por observadores treinados que tinham de reaprender a perceber para que
pudessem descrever seu estado consciente, e não o estímulo. Para Titchener a observação em
psicologia tem de ser não só introspectiva como experimental. Ele observa com diligência as regras
da experimentação.

Elementos da Consciência: Sensações, imagens e estados afectivos.

Críticas ao Estruturalismo: Dificuldades na definição da introspecção com o grau necessário

derigor, e sua tentativa de relacioná-la com condições experimentais particulares,
questionado o papel dos introspeccionistas estruturalistas tendo se constatado a existência
de contradições entreos observadores até mesmo nas condições experimentais mais
rígidas controladas. Significa que introspeccionistas de diferentes laboratórios obtinham
resultados diferentes.

Contribuições do Estruturalismo: O m é t o d o d e o b s e r v a ç ã o e e x p e r i m e n t a ç ã o
f o r a m u m a contribuição valiosa e o seu objecto um passo para que a psicologia
estivesse bem definida nos dias de hoje.

2.1.3 Funcionalismo

Principais ideias defendidas pelos funcionalistas: funcionamentos dos processos

mentais comoum aglomerado de funções ou processos – interesse pelas possíveis
aplicações da psicologia.Influência de Darwin: fez surgir a possibilidade de
uma continuidade no funcionamento mentalentre os homens e animais inferiores – se a
mente humana tinha evoluído a partir das mentes mais primitivas, existiriam semelhanças no
funcionamento mental dos homens e dos animais.

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Provocou uma mudança no objecto de estudo e no objectivo da psicologia. Se no
lembramos ofoco do estruturalismo, era a análise do conteúdo conscientes esta obra inspirou a
que se pensasse nas funções da consciência.

Estimulou o uso de vários outros métodos em psicologia deixando. Se estamos lembrados Wundte
Titchener mesmo sob ponto de vista diferente usaram o método da
i n t r o s p e c ç ã o . O u s o d e outros métodos veio a ampliar os tipos de dados reunidos pelos
psicólogos.

Influência de Galton: Criou os testes mentais, que foram uma das maiores
contribuições ao funcionalismo, uma vez que o objecto de estudo deste
m o v i m e n t o é o f u n c i o n a m e n t o d o s processos mentais.

Objecto de estudo: A psicologia é a ciência da vida natural, tanto dos seus fenómenos
como de suas condições. Fenómenos são o termo usado para indicar que o objecto de
estudo está presente na experiência imediata. “condições” refere-se
à importância do corpo, do cérebro em particular na vida mental, para explicar que as substrutura
s físicas da consciência formam uma parte básica da psicologia.

Método da psicologia: Investigação de estados da consciência examinando a própria

mente por meio da introspecção. Para além da introspecção defendeu a combinação da
experimentação e dométodo comparativo.

2.1.4 O Behaviorismo de Watson e Skinner

O Behaviorismo nasce com Watson e tem um desenvolvimento grande nos Estados

Unidos, em função de suas aplicações práticas. Tornou-se importante por ter definido
o fato psicológico, de modo concreto, a partir da noção do comportamento (behavior , do
inglês).

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Essa abordagem surgem com John B. Watson, em 1913, e basicamente traz a ideia de que todo
estímulo elicia uma resposta com a fórmula comportamental básica: E-R (sendo que E= estímulo
e R=resposta). E s s a a b o r d a g e m t r a z p a r a a P s i c o l o g i a d a é p o c a a serventia da
quantificação (mensuração) do comportamento humano, já que o capitalismo instituia
necessidade de um parâmetro mais prático para a análise humana e suas
r e l a ç õ e s c o m o trabalho.

Os primeiros experimentos foram feitos com ratos brancos em laboratórios, assim

como outros animais, tais como: pombos e sapos, por questões éticas e determinantes das
ciências biológicas ehumanas. Temos com B. F. Skinner um importante experimento
com ratos, o que possibilitou o avanço da compreensão dos condicionamentos
e aprendizagens humanas. Para os behavioristas, todos os comportamentos podem ser
controláveis e controlados, uma vez que reconhecem como sendo passível de
observação o que emite uma resposta concreta, visível e mensurável no meio ambiente
onde está atrelado o indivíduo. O Behaviorismo é muito utilizado em empresas, escolas,
organizações de diferentes segmentos, por ser eficaz na especificação das características humanas.

2.1.4.1 Principais Conceitos do Behaviorismo

Comportamento reflexo ou respondente: são todos os comportamentos/respostas

do organismov i v o / i n d i v í d u o q u e n ã o d e p e n d e m d i r e t a m e n t e d o s f a c t o r e s d e
a p r e n d i z a g e n s ( p i s c a r o o l h o mediante a incidência da luz e afastar a mão do calor do fogo,
por exemplo);

Comportamento instrumental ou operante: diferentemente dos comportamentos

reflexos/respondentes estes dependem da habilidade da aprendizagem e apenas correm mediante
condicionantes. Esses condicionantes podem ser primários, secundários ou terciários, sendo os
primeiros ligados às necessidades da primeira ordem (básicas) e outras associadas a elas. Ou seja,
para os bahavioristas, toda a aprendizagem está directamente vinculada às habilidades
voluntárias de um organismo responder às suas urgências, mediante os

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estímulos provenientes do meio ambiente, tornando assim o esquema E-R (condicionável,
controlável)

Teoria dos reforçamentos: podem ser positivos ou negativos, dependendo dos objectivos do meio
ou do indivíduo. No caso do reforço positivo, o indivíduo ao ser premiado aprende que para
obter s a t i s f a ç ã o d e s u a n e c e s s i d a d e o u d e s e j o , t e r á d e r e p e t i r o m e s m o
m e c a n i s m o d a e x p e r i ê n c i a passada, aprendida; já no reforço negativo é o inverso,
ele é desestimulado a repetir o padrão aprendido, pois não encontra no meio ambiente o
atributo que atende à sua necessidade/desejo, sendo esse factor fundamental para que
interrompa o padrão e aprenda a extinguir o comportamento indesejado.

2.1.4 A Teoria da Gestalt

Tendo seu berço na Europa, surge como uma negação da fragmentação das ações e
processos h u m a n o s , r e a l i z a d a p e l a s t e n d ê n c i a s d a P s i c o l o g i a C i e n t í f i c a d o
s é c u l o X I X , p o s t u l a n d o a necessidade de se compreender o homem como uma
totalidade dinâmica e processual, sendo, assim, uma abordagem de cunho existencial,
humanística e sistémica de fundamental importância para a compreensão da
complexidade humana.

A palavra ‘Gestalt’ não possui tradução exacta, mas representa configuração, for em
um primeiro momento, na Alemanha, mais especificamente com os psicólogos Max Wertheimer
,Wolfgang Kohler e Kurt Koffka adquire importância em uma sociedade pautada, naquela
época, por concepções puramente racionais, cognitivas ou com ênfase em aspectos puramente
inconscientes.

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2.1.6 Teoria Psicanalítica

A Psicanálise nasce com Sigmund Freud (1856-1939), na Áustria, a partir da prática

médica, recuperando para a Psicologia a importância da afectividade e do inconsciente como
objectos de estudo, quebrando a tradição da Psicologia como foco de uma ciência com ênfase na
consciênciae r a z ã o . A c o n t r i b u i ç ã o d e s s a a b o r d a g e m é c o m p a r a d a a d e K a r l
Marx, na importância da compreensão dos processos humanos, sociais e
h i s t ó r i c o s , c o m i n v e s t i g a ç ã o a p r o f u n d a d a e sistematizada, conforme tendências
crescentes daquela época.

Para compreender a Psicanálise, é necessário entender o homem por detrás da vasta

teoria do i n c o n s c i e n t e , o p r ó p r i o F r e u d , o q u a l t e v e s u a f o r m a ç ã o i n i c i a l , e m
1 8 8 1 , e m M e d i c i n a n a Universidade de Viena, onde a posteriori especializou-se em
Psiquiatria. Trabalhou em fisiologia e em neuropatologia no Instituto onde desenvolveu
pesquisas académicas e clínicas, juntamente com outro médico, Breuer. Em seguida,
já em Paris, com uma bolsa de estudos, trabalhou como outro psiquiatra renomado,
o f r a n c ê s J e a n C h a r c o t , e , c o n j u n t a m e n t e , d e s e n v o l v e r a m u m importante método
de análise: a hipnose para tratamento de histerias.

A sociedade da época era extremamente rígida e preconceituosa; fazia com

que as pessoas reprimissem seus problemas e os somatizassem em grande
escala, com profunda dor. Freud percebeu que seus conhecimentos de
medicina não estavam mais dando não estavam mas dando conta de analisar
devidamente o paciente humano e resolveu mais observar atentamente as
reações dos sintomas, catalogando-os e classificando-os, de acordo com o que
acompanhava. Tanto a hipnose quanto o método de associação livre, assim como a análise
de sonhos, fazia parte de sua metodologia de interpretação. Clinicou durante um vasto
período e seus principais clientes traziam queixas que n ã o e r a m p o s s í v e i s d e c u r a r
a p e n a s c o m a m e d i c i n a u s u a l o u m e s m o p e l a c o m p r e e n s ã o d o discurso prévio, o
que fez com que Freud tomasse novos rumos como médico. Utilizou o método catártico
desenvolvido por Josef Breuer, isto é, um “tratamento que possibilita a liberação de

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afectos e emoções ligadas a acontecimentos traumáticos que não puderam
s e r e x p r e s s o s n a ocasião da vivência desagradável ou dolorosa, levando à
eliminação dos sintomas.” (BOCK,1996, p.72).

Ao descobrir o inconsciente, instância psíquica que abarca conteúdos

r e p r i m i d o s , u m a v e z dolorosos e responsáveis pela origem de um sintoma, Freud,
substituindo o método catártico, d e n o m i n a de Psicanálise o método de
i n v e s t i g a ç ã o e d e c u r a . I s s o p o r q u e c o n s i d e r a v a q u e o sintoma de um paciente era
uma reacção de defesa ao conteúdo de dor reprimido, e se o indivíduo se apercebesse desse
mecanismo, poderia ser curado, conforme pesquisas e acompanhamento decasos clínicos com
inúmeros pacientes. Assim, a interpretação é o método psicanalítico
utilizado para elucidar e buscar compreender os sintomas manifestados pelos indivíduos e, numa
esfera mais ampla, pela sociedade.

2.1.6.1 Influências da psicanálise

A ideia de Leibnz segundo a qual os eventos mentais poderiam variar do

completamente inconsciente ou nitidamente consciente, influenciaram
o pensamento de Freud. Herbart exerceus u a i n f l u ê n c i a a o d e f e n d e r o l i m i a r d a
c o n s c i ê n c i a , q u e p o s t u l a v a q u e a s i d e i a s q u e e s t ã o n o limiar estão no
inconsciente. Fechener foi influente ao relacionar a mente com o iceberg, para
defender que uma parcela considerável da mente está oculta sob a superfície onde é
influenciada por forças não observáveis.

A psicopatologia, contribuiu durante a idade média com a ideia de que o tratamento

de pessoas mentalmente perturbadas deveria ser com base na incriminação e punição. Darwin
com a ideia de pessoas e conflitos mentais inconscientes a significação de sonhos, simbolismo
ocultos em sintomas estranhos de comportamento, em relação ao desenvolvimento infantil, a ideia
segundo a qual existe continuidade do comportamento emocional infantil na idade adulta pela
existência.

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Hidonismo, ao defender que seres humanos estão motivados para obter
p r a z e r e a s i d e i a s mecanicistas segundo a qual não existem forças nos seres vivos
que não existam nos objectos i n a n i m a d o s o u s e j a , n ã o h á n o o r g a n i s m o , f o r ç a s
a c t i v a s a l é m d a s f o r ç a s f í s i c a s e q u í m i c a s comuns.

Psicanálise como método de tratamento: A ideia de que

o método de associação livre, nem sempre funcionava livremente, pois,
chegava-se a um momento de bloqueio consciente ou inconsciente, levando
Freud a formular o princípio psicanalítico fundamental de repressão.

Objecto: A psicanálise tem como objecto de estudo a personalidade normal e anormal

(ênfase nas Leis, nos determinantes da primeira infância nos aspectos inconscientes;
o tratamento do comportamento normal)

Método:I n t r o s p e c ç ã o i n f o r m a l , p a r a r e v e l a r e x p e r i ê n c i a s c o n s c i e n t e s e a n á l
i s e l ó g i c a e a observação para descobrir material inconsciente.

A Psicanálise como sistema da personalidade: significa que Freud abordou questões

que até então tinham sido ignoradas: instintos, como pulsadores e motivadores da
dinâmica da personalidade.
Vida psíquica que consistia em consciente, inconsciente e pré-
c o n s c i e n t e , t e n d o m a i s t a r d e concebido o Id, instância inteiramente inconsciente, ego,
instância consciente dos seres humanos, superego, representando o as pecto moral dos seres
humanos. Estágios psicossociais.

2.1.6.2 Críticas á psicanálise

Os métodos de Freud para a colecta de dados foram alvos de muitas críticas,

e l e e x t r a i a o s insightse suas conclusões das respostas dos pacientes durante as
sessões de análise, no entanto existem algumas deficiências dessa abordagem em
comparação com o método experimental de colecta de dados sistemática sob condições

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controladas de observação. Significa que as condições sob as quais Freud colectava os dados
careciam de controlo e não eram sistemáticas, ele não fazia a transcrição verbal das palavras
de cada paciente, mas trabalhava com anotações realizadas horas depois da secção,
certamente alguns dados originais perderam se por passar de tempo por causa das
criações da memória e das possíveis distorções e omissões.

Contribuições da psicanálise para a psicologia: Apesar da falta de

r i g o r c i e n t í f i c o e d e fragilidade metodológica, a psicanálise freudiana t
ornou-se uma força vital na psicologia moderna,
Freud ainda é figura importante citada na literatura da pesquisa ps
i c o l ó g i c a . Neofreudianos: Depois que Freud construiu sua teoria, surgiu um grupo de psicól
ogos queelaborou seu pensamento a partir das de Freud. Significa que os
Neofreudianos, depois que Freud construi sua teoria surgiu um grupo de psicólogos
que eleborou seu pensamento a partir das de Freud. Significa que os Neofreudianos,
são aquelas que aceitam os fundamentos e premissas centrais da psicanálise, no
entanto, ampliaram e modificaram poucos aspectos do sistema de Freud, dando mais ênfase
ao ego que é independentedo Id.

CAPITULO III

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3.1 Conclusão

Com a realização da pesquisa pode-se concluir que a visão que cada corrente da
Psicologia, deveu-se aos contextos sócio-históricos que os pensadores vivenciaram,
a ideologia defendida sustentada por influências do contexto de cada pensador, fazem com que
haja diferenças na forma de pensar no objecto de estudo da psicologia.

Referências

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 ALÍPIO, Jaime da costa; VALE, Manuel Magiricão. Psicologia
geral. EaD- Universidade Pedagógica,Maputo: s/d

 BOCK, Ana. B;FURTADO, Odair. Psicologias: uma introdução

ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999

 BRAGHIRIOLLI,Elaine maria.Psicologia Geral.Petrópolis:

VOZES, 2002.

 PERREIRA, Marcos Emanoel. História da psicologia: linha de

tempos das ideias psicológicas.2007

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15