FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DO ALTO

SÃO FRANCISCO
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PSICOLOGIA ESCOLAR

Roteiro para pesquisa de diagnóstico diferencial

Modelo 1
1- Identificação da escola
- Nome da escola
- Endereço
- Telefone
2 - Aspectos físico:

A) dimensão e conservação da escola;

B) salas de aula: quantidade, dimensão, condições ambientais;
C) número de classes por série
D) distribuição das séries por períodos (ver critérios dessa distribuição e
quem participa da elaboração delas);
E) número de professores;
F) alunos por sala; pessoal técnico administrativo, outros (porteiro,
pessoal da cozinha, pessoal da limpeza etc);
G) laboratórios: biblioteca, sala de reuniões, auditório, sala de
coordenação, sala de estudo, almoxarifado, dependência sanitárias,
ginásio, quadras esportivas, parques;
H) espaço de lazer: descrição das condições de uso para recreação.

3) Aspectos históricos e geográficos:

- Origem da escola (quando e por quem foi fundada);

-Papel da escola na comunidade (a comunidade participa da escola?)
- Características: econômicas (quem mantém, quem a frequenta);
- Características sociais (suas relações com a comunidade, com outras
instituições) e entre a direção, professores, alunos (há reuniões? De que
tipo?)
- Há uma professora responsável pelo trabalho com os pais? Professor
de recurso? De apoio?
- Possui alunos com necessidades especiais?
- A escola atende a demanda? (Tem fila de espera?);
- Relações com a igreja, associação de moradores, amigos da escola,
moradores do bairro.

4) Organização administrativa (como é a organização da escola?)

- Uso do tempo disponível do diretor: com problemas burocráticos; no

relacionamento com professores e demais funcionários?);
 - Como é estabelecido o número de vagas? Existem critérios? Quais?
Quem os estabelece? Como?
- Merenda: quem fornece? Como é oferecida a merenda? (Observar a
aceitação dos alunos, quantidade e qualidade);
- Uniforme: é obrigatório? Tem controle? Quem o faz? Como? É
comparado? Quais as reclamações mais frequentes?
- Contribuição Extras: como é feita? Quem recolhe? Para quê?

5) Aspectos pedagógicos:

- Tem o PPP? Colocam programas com aspectos culturais, sociais?

- Esses documentos são arquivados? Estão sujeitos a revisões
constantes? Quem nos faz? São flexíveis?
- Que documentos existem na escola? (Históricos, relatórios, resultados
de aprovação por disciplina, por série, como é feito esses relatórios?
- Observações qualitativas dos alunos (relatórios) mensais? Bimestrais?
Semestrais? Anuais?
- Resultados de crescimentos dos professores (cursos, seminários,
especializações etc.)
- Verifique o nível de satisfação do professor em relação: atuação da
supervisão, orientações educacionais (coordenador pedagógico);
- Atuação de outras técnicos;
- Dos alunos,
- Atuação da direção;

6) Aspectos didáticos:

- Planejamento (plano semanal, bimestral, mensal, quinzenal?) quem

participa? Como é feito? Com que objetivos?
- Conselhos de classe (quem faz parte?)
- Critérios de aprovação dos alunos? Dificuldades?

7) Aspectos psicológicos: (como são as relações dentro da escola?)

- Relações afetivas entre: grupo de trabalho; professores e alunos;

professores de coordenação; professores e família;

- Aspectos intersubjetivos presentes no contexto escolar

- Trabalho coletivo;

A escola oferece: formação continuada? Distribuição de tarefas

escolares? Entrosamento? Queixas escolares observadas
(pais/alunos/professores, alunos, alunos/professor?);

- Escuta psicológica (quando alguém da escola quer desabafar?)

- Hipóteses: por que a escola está dessa maneira?
- Sugestões: conhece a psicologia escolar? Sabe o que faz? Qual a
contribuição ou psicóloga escolar pode dar para a escola?

8) Levantamento das necessidades da escola: