FGV para Concurso de Professor - Bônus

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ÍNDICE
• Pedagogia 1
• Direito Educacional 544
• Direito da Criança e do Adolescente 752
• Psicologia 823
• Direitos Humanos 844
• Direito Constitucional 858
• Serviço Social 866
• Legislação e Ética Profissional 867
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Pedagogia
Questão 1: FGV - Prof (Salvador)2019

Na figura a seguir estão representados agrupamentos que podem ocorrer em diferentes espaços de educação.
Fonte: http://ddhccreremas.blogspot.com/2013/06
Na figura acima, I, II, III e IV correspondem, respectivamente, a

a) Integração – Segregação – Exclusão – Inclusão.
b) Exclusão – Segregação – Integração – Inclusão.
c) Inclusão – Exclusão – Segregação – Integração.
d) Segregação – Exclusão – Inclusão – Integração.
e) Integração – Exclusão – Segregação – Inclusão.
Questão 2: FGV -Pref Boa Vista/2018

Na escola de ensino regular em que Marta trabalha, a equipe está reestruturando o projeto pedagógico, considerando também o
trabalho com crianças com deficiência.
Nesse sentido, o projeto pedagógico deve prever:

a) o encaminhamento desses alunos para as escolas especiais;
b) a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado;
c) o atendimento a esses alunos em espaço padrão;
d) que esses alunos seguirão o cronograma comum da escola;
e) a adaptação das necessidades desses alunos aos materiais já disponíveis na escola.
Questão 3: FGV - Pref Boa Vista/2018

Para garantir a plena inclusão das pessoas com deficiência nas escolas, é necessário:
“aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de _________, permanência, participação e
___________, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as ____________ e promovam a
___________ plena”
A alternativa que completa adequadamente a frase acima é:

a) acesso – aprendizagem – conquistas – inclusão;
b) acesso – aprendizagem – barreiras – segmentação;
c) acesso – segmentação – barreiras – inclusão;
d) acesso – aprendizagem – barreiras – inclusão;
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e) segmentação – aprendizagem – barreiras – inclusão.
Questão 4: FGV - (SASDH Niterói)/2018

A pedagogia social é um componente da Pedagogia que se responsabiliza diretamente pela inclusão das crianças e jovens, em
situação de vulnerabilidade social, no universo escolar. Quanto mais a população de um país é entregue à própria sorte, maior se
faz a necessidade de um fazer pedagógico voltado para a realidade das crianças e adolescentes expostos a todo o tipo de
dificuldades oriundas de uma educação direcionada para um público com valores e necessidades bem diferentes.
Falamos sobre uma pedagogia com ações voltadas ao desenvolvimento humano pleno, tomando como foco o processo
educacional.
Então, é correto afirmar que a pedagogia social é uma pedagogia:

a) do passado;
b) da inclusão;
c) tradicional;
d) experimental;
e) consensual.
Questão 5: FGV - (SASDH Niterói)/2018

Os sujeitos em situação de vulnerabilidade são, geralmente, alvo de múltiplos vetores de exclusão.
A perspectiva interseccional aponta para práticas educacionais:

a) tradicionais;
b) corporativas;
c) inclusivas;
d) parciais;
e) domesticadoras.
Questão 6: FGV - Pref Paulínia/2016

Com relação aos objetivos e às metas para a educação das pessoas com necessidades educacionais especiais, assinale V para a
afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Devem ser disponibilizados recursos didáticos especializados de apoio à aprendizagem nas áreas visual e auditiva.
( ) Devem ser promovidas ações de educação especial sem relação com o mercado de trabalho.
( ) Devem ser assegurados padrões mínimos de infraestrutura das escolas para atendimento de alunos com necessidades
educacionais especiais.
As afirmativas são, respectivamente,

a) V, V e F.
b) F, V e V.
c) F, F e F.
d) V, F e V.
e) V, V e V.
Questão 7: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Com relação aos objetivos e às metas para a educação das pessoas com necessidades educacionais especiais, assinale V para a
( ) Devem ser disponibilizados recursos didáticos especializados de apoio à aprendizagem nas áreas visual e auditiva.
( ) Devem ser promovidas ações de educação especial sem relação com o mercado de trabalho.
( ) Devem ser assegurados padrões mínimos de infraestrutura das escolas para atendimento de alunos com necessidades
educacionais especiais.
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a) V, V e F.
b) F, V e V.
c) F, F e F.
d) V, F e V.
e) V, V e V.

Maria é mãe de Pedro, um menino de dois anos de idade, que possui necessidade educacional especial. Maria deseja matricular
seu filho em uma escola pública, para que o mesmo possa se desenvolver e se socializar.
Em relação à matrícula de Pedro, assinale a afirmativa correta.

a) Maria só poderá matriculá-lo na escola quando ele tiver 4 (quatro) anos, idade mínima para ingresso na pré-escola.
b) A matrícula de Pedro deverá ocorrer, obrigatoriamente, em uma escola especializada para atendimento de crianças com
necessidades educacionais especiais.
c) Pedro deverá ser matriculado apenas em escolas da rede privada, porque elas têm melhores condições de infraestrutura e
um atendimento mais especializado.
d) Maria poderá matriculá-lo em uma escola de rede pública desde que contrate um mediador para acompanhar a criança nas
atividades escolares.
e) Pedro poderá ser matriculado em qualquer escola de educação infantil.

Luiz é diretor de uma escola pública municipal e, em decorrência do recebimento de alunos com necessidades educacionais
especiais, convidou os demais membros da equipe gestora e os professores para juntos discutirem e implementarem um conjunto
de novas práticas.
Assinale a opção que indica a característica de prática escolar inclusiva que deve ser adotada por Luiz e sua equipe.
a) A avaliação por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, visando atingir um padrão de qualidade do ensino.
b) O ensino diferente para todos, em que cada um aprende segundo suas capacidades.
c) A formação de turmas escolares homogêneas para que os alunos tenham procedimentos uniformes.
d) O ensino individualizado para atender os alunos com deficiência e/ou problemas de aprendizagem.
e) O ensino dos conteúdos das áreas disciplinares, a partir de currículos adaptados.

Uma escola da rede municipal de Paulínia oferecerá, no próximo ano, Atendimento Educacional Especializado.
Os professores que irão atuar no Atendimento Educacional Especializado deverão apresentar o seguinte pré-requisito:
a) licenciatura plena em Pedagogia.
b) curso normal, ou normal superior, com habilitação para os anos iniciais do ensino fundamental.
c) graduação em alguma área das Ciências Humanas e especialização em Educação Especial.
d) formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.
e) pós-graduação stricto sensu em Educação Especial.

Os professores de uma turma com alunos com necessidades especiais, no final do ano letivo, tinham que decidir sobre a
promoção ou a retenção desses alunos na série.
Para orientar a promoção ou a retenção, eles analisaram os aspectos a seguir.
I. A possibilidade de os alunos terem acesso a situações escolares regulares e com menor necessidade de apoio especial.
II. A permanência com os colegas e grupos iria favorecer o desenvolvimento, a comunicação, a autonomia e a
aprendizagem desses alunos.
III. O efeito emocional da promoção ou da retenção para os alunos e suas famílias.
Está correto o que se afirma em

a) III, apenas.
b) I e II, apenas.
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c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

Uma Organização Não-Governamental (ONG) vai realizar um levantamento do número de crianças que devem ser matriculadas na
educação especial no seu município para apresentar aos órgãos específicos. Para isso, necessitam saber os tipos de necessidades
educacionais especiais englobados pela educação especial.
Assinale a opção que apresenta todos os tipos de necessidades educacionais englobados pela educação especial.
a) Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
b) Necessidades especiais, deficiências visuais e transtornos de desenvolvimento.
c) Doença congênita, deficientes físicos e distúrbios neurológicos.
d) Defasagem, atraso escolar e repetência.
e) Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), distúrbios neurológicos e Tetralogia de Fallot.

Com a finalidade de dar apoio ao desenvolvimento das atividades de Educação Especial, o Atendimento Educacional Especializado
(AEE) deve ser realizado
a) em instituição de ensino especificamente designada para tal função, em caráter substitutivo.
b) exclusivamente em Centros de Atendimento Educacional especializado da rede pública ou de instituições conveniadas.
c) na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso ao da
escolarização.
d) prioritariamente no próprio espaço de sala de aula, com a presença do mediador, de maneira paralela as aulas de
conteúdos específicos.
e) em escolas de ensino regular, porém em sala de aula específica e em turmas formados apenas por alunos pertencentes à
modalidade de Educação Especial.

Bernardo é um aluno com necessidades educacionais especiais e, mesmo com os diversos tipos de apoios e adaptações
necessárias, não alcançou o resultado de escolarização previsto.
Com base no caso apresentado, assinale a opção que indica o encaminhamento que deve ser adotado pela escola.
a) Convidar o aluno, por meio de seus responsáveis, a retirar o aluno da escola.
b) Fornecer uma certificação de conclusão escolar.
c) Utilizar a reprovação como um instrumento de apropriação dos conteúdos.
d) Encaminhar o aluno para o sistema de dependências, em horário oposto às aulas regulares.
e) Retirar o aluno do sistema de matrículas, mas permitir que ele continue frequentando a escola.

João, como gestor de uma escola da rede municipal, está analisando as implicações das matrículas de alunos de Educação
Especial e as responsabilidades dos docentes que vão atuar diretamente com esses alunos.
Com relação à matrícula do aluno de Educação Especial e às atribuições e competências do professor para com este aluno,
assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Alunos da educação especial são contabilizados duplamente no âmbito do FUNDEB quando estão matriculados em classe
comum de ensino regular público e, concomitantemente, no Atendimento Educacional Especializado (AEE).
( ) O professor de ensino regular deve identificar, elaborar, produzir e organizar recursos pedagógicos e estratégias de
acessibilidade, que considerem as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.
( ) A elaboração e a execução do plano de AEE são de competência dos professores que atuam na sala de recursos
multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com a participação das
famílias e em interface com os demais serviços setoriais necessários ao atendimento.

a) V, V e F.
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b) F, V e V.
c) V, F e V.
d) F, F e V.
e) F, V e F.

Lúcia é diretora de uma escola que possui alunos com necessidades especiais. Com a finalidade de inserir a escola no contexto de
educação inclusiva levou em consideração importantes medidas preventivas que levam o aluno a aprender os conteúdos
curriculares de maneira mais ajustada às suas condições individuais, evitando seu afastamento da escola regular. Para isso,
realizou adequações curriculares na escola.
A esse respeito, relacione as adequações realizadas aos fatores a elas correspondentes.
1. Adequações relativas aos objetivos e conteúdos
2. Adequações avaliativas
3. Adequações nos procedimentos didáticos e nas atividades
( ) compreende adequar e modificar técnicas e instrumentos.
( ) engloba modificações de procedimentos e a introdução de atividades alternativas às previstas.
( ) abrange a priorização de áreas ou unidades de conteúdo e eliminação dos conteúdos secundários.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

a) 1–2–3
b) 1–3–2
c) 2–3–1
d) 3–1–2
e) 3–2–1

Sobre os recursos específicos de acesso ao currículo para alunos com deficiência auditiva, assinale V para a afirmativa verdadeira
e F para a falsa.
( ) Posicionamento do aluno na sala de tal modo que possa ver os movimentos orofaciais do professor e dos colegas.
( ) Adaptação dos materiais de apoio pedagógico às suas necessidades específicas.
( ) Uso de textos escritos, complementados com elementos que favoreçam sua compreensão: linguagem gestual, língua de
sinais, etc.

a) V, F e V.
b) V, F e F.
c) V, V e V.
d) F, F e V.
e) V, V e F.

Leia o fragmento a seguir.
"A educação _____ concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas ______,
expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas _____."
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

a) substitutiva – habilidades – diferenças.
b) complementar – atitudes – semelhanças.
c) transversal – necessidades – semelhanças.
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d) substitutiva – habilidades – identidades.
e) inclusiva – capacidades – diferenças.

Sobre o atendimento educacional às pessoas com deficiência no Brasil, assinale a afirmativa correta.
a) A educação para pessoas com deficiência passou a ser organizada pelo Estado na segunda metade do século XVIII.
b) O atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império, por volta dos anos de 1850.
c) O surgimento da Escola Nova coincide com a proposta educacional voltada para a educação especial, na década de 1930.
d) A modalidade educacional para pessoas com deficiência começou a ser pensada na Constituição Federal de 1988.
e) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é o primeiro documento a apresentar preocupação com a educação
voltada para alunos com deficiência.

Clara é uma criança com 10 anos de idade e para realizar suas atividades em sala de aula utiliza tiposcópio (também conhecido
como guia de leitura).
Levando em consideração o instrumento utilizado por Clara, assinale a opção que indica o seu tipo de deficiência.
a) Física.
b) Auditiva.
c) Visual.
d) Mental.
e) Locomotora.

Na escola onde Felipe estuda há estruturas como a apresentada na imagem a seguir.
(Fonte: GIACOMINI, Lília. A educação especial na perspectiva da inclusão educacional. Volume 7.

Brasília: Ministério da Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. p. 32.)
Assinale a opção que indica a finalidade dessa estrutura.

a) Orientação socioespacial.
b) Acessibilidade espacial.
c) Adequação postural.
d) Mobilidade interna.
e) Correção de alterações neuromotoras.

Relacione as seguintes necessidades especiais às respectivas características.
1. Superdotação
2. Condutas típicas
3. Deficiência física
4. Deficiência mental
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( ) Variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral
ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de malformações
congênitas ou adquiridas.
( ) Elevada potencialidade nos seguintes aspectos, isolados ou combinados: pensamento criativo ou produtivo; capacidade
de liderança; talento especial para artes; capacidade psicomotora; dentre outros.
( ) Funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, concomitante com limitações associadas a duas ou
mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder adequadamente às demandas da sociedade.
( ) Manifestações de comportamento características de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou

psiquiátricos que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

a) 1–3–2–4
b) 4–1–3–2
c) 2–4–1–3
d) 3–1–4–2
e) 4–2–3–1

Com relação aos procedimentos do professor que atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale V para a
( ) Na organização do AEE os alunos sempre devem ser atendidos de maneira individualizada, com a finalidade de um
atendimento específico e direcionado.
( ) O aluno com necessidades educacionais especiais não deve ser avaliado, visto que sua condição implica dificuldade de
aprendizagem.
( ) O atendimento ao aluno com necessidades educacionais especiais, segundo a sua deficiência, deve seguir um roteiro e
protocolos visando a uniformidade de procedimentos, conteúdos e ações.

a) V, V e V.
b) V, V e F.
c) F, F e V.
d) F, F e F.
e) V, F e V.

Leia o fragmento a seguir:
"A discussão sobre políticas _____ costuma centrar-se nos eixos da organização sociopolítica necessária a viabilizá-la e nos direitos
_____ do público a que se destina. Os importantes avanços da sociedade, alavancados pelos movimentos de direitos humanos, indicam
a emergência da construção de espaços sociais menos _____ e de alternativas para o convívio na diversidade. A capacidade que uma
cultura tem de lidar com as _____ que a compõem tornou-se uma espécie de critério de avaliação de seu estágio evolutivo,
especialmente em tempos de fundamentalismos e intolerâncias de todas as ordens".
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

a) suplementares – coletivos – excludentes – homogeneidades
b) suplementares – humanos – includentes – semelhanças
c) inclusivas – coletivas – includentes – homogeneidades
d) inclusivas – individuais – excludentes – heterogeneidades
e) afirmativas – humanos – includentes – diferenças

Leia atentamente o seguinte estudo de caso:
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"Jonas é um menino com Síndrome de Down com 11 anos de idade. Atualmente, frequenta uma escola comum de ensino fundamental
da rede municipal, cursando o terceiro ano do primeiro ciclo. Aos dois meses de vida, iniciou o trabalho de estimulação precoce no
serviço de reabilitação de uma escola da APAE. Segundo o relato da terapeuta que realizava este trabalho, Jonas era um menino que
vinha se desenvolvendo bem, com poucas defasagens. A única exceção dizia respeito à linguagem, já que apresentava dificuldades
importantes e um atraso significativo em sua aquisição. Começou a articular algumas palavras aos dois anos, falando de forma quase
inaudível e com o passar do tempo, sua fala seguiu sendo bastante restrita, limitando-se a articular poucas palavras com muitos
desvios fonológicos. Por este motivo, aos três anos, ao término do trabalho de estimulação precoce, iniciou um atendimento
fonoaudiológico nessa mesma instituição. Desde os dois anos de idade, Jonas frequentou o maternal numa escola de educação infantil
e a partir dos sete, ingressou na escola municipal de Ensino Fundamental, na qual se encontra matriculado até hoje. Nessa mesma
época, interrompeu o tratamento na APAE e iniciou um novo tratamento em outro local."
(PAULON, Simone Mainieri, et al. Documento subsidiário à política de inclusão.

Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005, p. 35).
Assinale a opção que indica um encaminhamento ou ação que deve ser realizada visando uma maior promoção e inserção de
Jonas.
a) Criar um currículo paralelo para atender as especificidades de Jonas.
b) Jonas deve ser matriculado em uma escola que possua toda a equipe interdisciplinar necessária ao trabalho com o aluno,
com a finalidade de lhe oferecer todo o apoio necessário.
c) Avaliar sua produção espontânea no contexto do grupo, de modo a aprimorar sua capacidade criativa e sua expressão
simbólica.
d) Evitar situações em que o corpo entra em jogo, como o teatro e os jogos corporais, que podem ocasionar colisões entre os
alunos e resultar em frustrações ou situações desagradáveis.
e) Evitar situações em que a fala seja um elemento necessário para a comunicação, já que o mesmo ainda encontra-se em
tratamento fonoaudiológico. Apenas após a alta no tratamento fonoaudiológico é que o professor deve inserir, aos poucos,
atividades de comunicação verbal.

O Gráfico a seguir representa a evolução das matrículas de educação especial.
(Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional

de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008, p.8.)
Considerando o gráfico acima e o processo de implementação da Educação Especial no Brasil, analise as afirmativas a seguir.
I. No período analisado houve um aumento expressivo no número total de matrículas, ocasionado pela expansão dos
sistemas de ensino.
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II. A redução do número de matrículas em escolas especializadas e classes especiais é ocasionada pelas matrículas nas
modalidades paralela e substitutiva.
III. Há um aumento significativo no número de matrículas em escolas regulares e classes comuns, decorrentes do processo
de ampliação e consolidação das políticas de educação inclusiva.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
Questão 27: FGV - Prof (Pref SP)2016

Leia a manchete a seguir.
' Fiquei revoltada', diz mãe de criança anã que teve matrícula escolar negada
Escola de Votorantim (SP) foi condenada a pagar indenização de RS 20 mil.
Instituição nega preconceito e afirma que vai recorrer de decisão.
(Materia publicada no site de noticias G1, em 19/01/2016)
Esse caso é um exemplo de descumprimento do seguinte princípio legal:

a) a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
b) a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
c) a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
d) a garantia de que o ensino será ministrado segundo padrões de qualidade.
e) a seleção de condições para o acesso e a permanência na escola.

Considerando as definições para a Educação Especial nas Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, assinale V para a
( ) Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular.
( ) A Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante
da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar.
( ) Na organização da Educação Especial, os sistemas de ensino devem observar, o pleno acesso e a efetiva participação dos
estudantes no ensino regular.

a) V, F e V.
b) F, V e V.
c) V, V e F.
d) V, V e V.
e) F, F e V.

Nessa semana, uma escola da rede municipal de São Paulo recebeu a matrícula de uma estudante diagnosticada com um
Transtorno Global do Desenvolvimento.
Na referida unidade escolar, de acordo com a legislação municipal, a estudante deverá ser atendida
a) por um trabalho específico dos professores responsáveis pelo Atendimento Educacional Especializado - AEE.
b) pelos coordenadores pedagógicos
c) pelos professores especializados.
d) por um trabalho desenvolvido pelos funcionários do sistema de saúde.
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e) por um trabalho articulado entre todos os educadores da UE e os professores responsáveis pelo Atendimento Educacional
Especializado - AEE.
Questão 30: FGV - Prof (SEE PE)2016

Bruno é aluno do 5º ano e acaba de se mudar do interior de Pernambuco para Recife com sua família. Ao ser matriculado em sua
nova escola da rede estadual, a professora esclarece a seus pais que o aluno provavelmente não terá dificuldades de adaptação
ao currículo trabalhado na escola, uma vez que o trabalho das escolas está pautado nos Parâmetros curriculares para a educação
básica do estado de Pernambuco.
Considerando o exemplo apresentado, é correto afirmar que o documento citado foi elaborado
a) reconhecendo a importância de que todos os pernambucanos em idade escolar devam ter acesso a um núcleo básico de
competências, habilidades, estratégias de ação e conteúdos considerados essenciais.
b) como um recurso para garantir a fragmentação do ensino no estado.
c) para ser seguido exatamente da mesma forma por todas as escolas do estado.
d) para inibir a autonomia docente e uniformizar a prática nas escolas.
e) em divergência aos documentos educacionais nacionais.
Questão 31: FGV - Prof (SME Cuiabá)2015

Maria, Dora e Carla são professoras. Maria acabou de concluir sua primeira graduação em Pedagogia; Dora também é pedagoga e
fez um curso de Especialização em Educação Especial; Carla fez Licenciatura em Letras.
As três pretendem se candidatar a uma vaga de professora de Educação Especial, mas

a) somente Dora está apta.
b) somente Maria está apta.
c) somente Carla e Maria estão aptas.
d) somente Carla e Dora estão aptas.
e) somente Maria e Dora estão aptas.
Questão 32: FGV - PNS (SEDUC AM)2014

Em relação à Educação Inclusiva no Brasil, assinale a opção correta.
a) O acompanhamento clínico, no caso de portadores de necessidades especiais, faz parte do trabalho do psicólogo escolar.
b) Apesar dos documentos relativos à educação inclusiva, não há avanço numérico das publicações sobre o tema.
c) O psicólogo escolar deve trabalhar as propostas de educação inclusiva junto à equipe da escola.
d) As crianças portadoras de necessidades especiais, somente após uma avaliação psicológica, poderão ser matriculadas em
escolas públicas.
e) A permanência da criança na escola pública depende de uma avaliação semestral do psicólogo escolar.
Questão 33: FGV - Dir UE (Paulínia)2016

Observe os seguintes indicadores referentes à rede municipal de Paulínia:
Ensino Fundamental, Paulínia – 2014
Reprovação Abandono Aprovação

Anos iniciais 3,5% 0,2% 96,4%
Anos finais 13,7% 2,4% 84,0%
(Fonte: QEdu, com dados do Censo Escolar)
Para regularizar o Fluxo Escolar, o Plano Municipal de Educação de Paulínia prevê

a) a redução da taxa de evasão escolar.
b) a redução da taxa de repetência escolar.
c) a elevação da taxa de evasão escolar.
d) a redução das taxas de evasão e repetência em 100%.
e) a redução das taxas de evasão e repetência em 50%.
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Pedro, professor do 7º ano, está preocupado com um aluno que está ausente da escola há mais de 20 dias.
Sobre as providências que devem ser tomadas pela escola, assinale a afirmativa correta.
a) Compete à família recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos professores,
pela frequência à escola.
b) Compete ao Poder Público recensear os educandos do ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e registrar a frequência à
escola.
c) Compete ao Poder Público manter os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e cuidar, com exclusividade,
da frequência escolar.
d) Compete ao Poder Público recensear os educandos do ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou
responsáveis, pela frequência à escola.
e) Compete à família fazer o recenseamento dos educandos no ensino fundamental e, caso sua oferta seja irregular,
comunicar à autoridade competente.
Questão 35: FGV - Prof (SEE PE)2016

Em outubro de 2015, José foi matricular seus filhos para ano letivo de 2016 na rede pública de Pernambuco.
Seu filho caçula completaria 6 anos em janeiro de 2016 e nunca fora à escola; o filho do meio tinha sido aprovado no 5º ano; e o
filho mais velho, no 9º ano do Ensino Fundamental.
Para o ano letivo de 2016, os filhos de José deverão ser matriculados, respectivamente,
a) na Educação Infantil, no 6º ano do Ensino Fundamental e no 1º ano do Ensino Médio.
b) no 1º ano do Ensino Fundamental, no 6º ano do Ensino Médio e no 1º ano do Ensino Secundário.
c) no 1º ano do Ensino Fundamental, no 6º ano do Ensino Fundamental e no 1º ano do Ensino Médio.
d) no 1º ano do Ensino Fundamental, no 6º ano do Ensino Fundamental e na 10ª série do Ensino Fundamental.
e) na Educação Infantil, no 5º ano do Ensino Fundamental e no 1º ano do Ensino Secundário.

Pedro vai matricular seu filho na escola. A criança completará 6 anos no dia 02 de fevereiro de 2016.
Assim, no ano letivo de 2016, o filho de Pedro deverá estar matriculado

a) na Educação Infantil.
b) no 1º ano do Ensino Fundamental.
c) no Jardim de Infância.
d) na Pré-escola.
e) na creche.

Natália leciona Língua Portuguesa para o 6º ano do Ensino Fundamental. A comunidade onde a escola se localiza e onde vive a
maior parte de seus alunos está desenvolvendo um grande projeto cultural de resgate da história de um morador ilustre. Natália
gostaria de trabalhar o tema com seus alunos e, por isso, vai se aconselhar com a coordenadora pedagógica.
Assinale a afirmativa que apresenta o encaminhamento da coordenadora pedagógica, segundo as indicações das Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
a) “Sinto muito Natália, mas você deve se ater ao conteúdo programático previsto para sua disciplina na série em que
leciona”.
b) “Interessante, mas o conteúdo do 6º ano é tão extenso.... Por que não conversa com eles no início de uma aula? Acho que
5 minutos são suficientes!”
c) “Interessante, é importante resgatarmos a identidade local destes adolescentes. Vamos pensar em como você pode
incorporar o tema ao seu planejamento, considerando as habilidades de língua portuguesa a serem desenvolvidas nesta faixa
etária”
d) “Interessante, é importante resgatarmos a identidade local destes adolescentes. Mas vamos avisar aos pais, afinal, esta é
uma tarefa da família...”
e) “Seria muito interessante poder abordar este tema com os alunos, mas nós não temos autonomia para definir isso.”
Questão 38: FGV - CGOE (SEDUC SP)2014

Tatiana, Gerente de Organização Escolar, atende a um telefonema de uma mãe que pede “um papel da escola para que o Júnior
possa participar da Olimpíada de Judô”.
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Tatiana deve responder que
a) não entendeu o que a mãe quer e solicitar que repita o pedido.
b) não sabe quem é o Júnior, porque a escola tem mais de 500 alunos.
c) a mãe deve retornar aos organizadores da Olimpíada e esclarecer o tipo de documento que deseja.
d) gostaria de saber o nome completo do aluno e informar os documentos que a escola pode fornecer.
e) a mãe deve vir pessoalmente à escola para explicar melhor o que deseja.

O pai de um aluno do 7º ano telefonou para saber se o filho compareceu à escola e assistiu às aulas do dia anterior.
O Gerente de Organização Escolar está impossibilitado de dar essa informação porque o sistema, no qual estão registradas as
presenças, está fora de operação.
Nesse caso, ele deve responder ao responsável que

a) não é sua atribuição fornecer esse tipo de informação.
b) vai providenciar a resposta e, assim que possível, retornará a ligação.
c) ligue mais tarde para falar com a Diretora.
d) as informações sobre faltas serão fornecidas apenas no boletim escolar.
e) não é possível fornecer esse tipo de informação, porque a escola tem muitos alunos.

Durante o horário de recreio, ocorreu uma briga entre dois alunos e um deles saiu com o joelho e as mãos arranhadas.
Na saída da escola, o pai do aluno que sofreu os arranhões ficou sabendo do ocorrido e dirigiu-se à secretaria escolar, solicitando
o endereço e o telefone da família do outro aluno envolvido na briga.
Nesse caso, a funcionária da escola deve

a) atender à solicitação do pai.
b) esclarecer que a escola não está autorizada a fornecer informações pessoais sobre os alunos.
c) atender à solicitação do pai, desde que ele não divulgue como obteve os dados.
d) pedir que o pai solicite o endereço diretamente ao outro aluno envolvido na briga.
e) esclarecer que a escola não pode fornecer a informação, mas ele pode consegui-la com o representante dos pais.

Assinale a opção que indica a tarefa mais importante desenvolvida pelo Gerente de Organização Escolar.
a) Ajudar os professores a lançar as faltas dos alunos.
b) Retornar uma ligação telefônica, mesmo quando não conhece o interlocutor nem o motivo da chamada.
c) Lançar os atestados, as faltas e as licenças na folha de pagamento dos funcionários.
d) Conversar com os colegas para ajudá-los a resolver problemas pessoais.
e) Carimbar as cadernetas dos alunos para evitar fraudes e omissões.

Após um período de dificuldades que provocou a redução significativa do número de alunos, a equipe gestora promoveu uma
reunião com todos os agentes escolares, enfatizando a necessidade de modificar a imagem da escola a partir da construção da
competência do grupo.
De acordo com o objetivo definido, assinale a opção que indica a ação prioritária a ser tomada.
a) Aprimorar o sistema de gestão da escola.
b) Investir no treinamento profissional.
c) Tornar mais conhecido o sistema de gestão adotado.
d) Adquirir novos equipamentos.
e) Desenvolver um sistema de informação mais veloz.
22
Em uma escola pública da rede estadual, a Diretora indicou três professores de Matemática para fazer um curso de cinco dias,
oferecido pela Secretaria de Educação.
Um dos indicados procura o Gerente de Organização Escolar e diz que não tem interesse em fazer esse curso por considerá-lo
“perda de tempo e sem aplicação no trabalho em sala de aula”, solicitando a retirada do seu nome da relação de indicados.
Sabendo que a Diretora está ausente e que o curso se inicia no dia seguinte, o funcionário deve
a) fazer o que o professor solicitou.
b) sugerir que o professor vá ao primeiro dia do curso e depois converse diretamente com a Diretora.
c) afirmar que esse assunto não cabe a ele resolver e que vai enviar a lista de nomes como está.
d) solicitar ao professor que ele encontre outro professor que queira ir, para, então, fazer a troca de nomes.
e) recusar-se a atender o professor.

A Diretora de uma escola da rede pública de ensino determina que a Gerente de Organização Escolar substitua a Gerente de outra
escola, durante uma semana.
Com base na lei estadual que regula os processos administrativos, a Gerente de Organização Escolar pode se recusar a atender à
determinação porque
a) a Diretora não tem a atribuição de transferir funcionários administrativos.
b) a Gerente de Organização Escolar afirma que a Diretora tem outras pessoas para fazer a substituição.
c) a determinação é atribuição exclusiva da Secretaria de Educação.
d) a Diretora não pode solicitar sua exoneração por insubordinação.
e) a Gerente de Organização Escolar não pode ser alocada em uma escola distante do bairro em que reside.

Sobre a utilização do Livro-Ponto, analise as afirmativas a seguir.
I. No Livro-Ponto, apenas a primeira e a última páginas devem ser rubricadas.
II. A assinatura no Livro-Ponto deverá ser, obrigatoriamente, diária, sob pena de responsabilidade.
III. No Livro-Ponto, as ausências deverão ser registradas sempre em vermelho, e o motivo deve ser discriminado.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

Os alunos de uma escola descumpriram as normas de gestão e convivência escolar, provocando danos materiais ao patrimônio da
escola.
A partir do caso apresentado, assinale a opção que indica o procedimento a ser adotado.
a) Reunir a associação de pais e mestres para a definição de penalidades.
b) Ouvir o conselho de escola para a aplicação de penalidades ou para o encaminhamento às autoridades competentes.
c) Registrar imediatamente o fato no boletim de ocorrências.
d) Suspender os alunos envolvidos das atividades escolares.
e) Comunicar imediatamente o conselho tutelar.

Um pai de aluno veio à escola se informar sobre as possibilidades de sua participação na rotina escolar.
Foi-lhe informado que ele poderia integrar:
I. a gestão pedagógica escolar e o conselho de escola;
23
II. a associação de pais e mestres e a gestão pedagógica da escola;
III. a associação de pais e mestres e o conselho de escola.
Assinale:
a) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente a afirmativa I estiver correta.
d) se somente a afirmativa II estiver correta.
e) se somente a afirmativa III estiver correta.

Um aluno do Ensino Médio vai se mudar no mês de dezembro para um bairro distante da escola que frequenta.
Para continuar seus estudos em uma escola próxima ao novo endereço, ele deverá
a) comparecer, após o início das aulas, à sua escola de origem e comunicar a mudança.
b) solicitar a transferência diretamente na secretaria de sua escola de origem.
c) dirigir-se à Secretaria Estadual de Educação para formalizar a solicitação de transferência.
d) comparecer, antes do início das aulas, a qualquer escola estadual próxima à nova residência para formalizar a solicitação
de deslocamento de matrícula, comprovando a mudança de endereço.
e) aguardar o início das aulas do novo ano letivo e se dirigir a qualquer escola estadual próxima à nova residência para
solicitar uma vaga.

Um dos documentos requeridos para a efetivação de matrícula de uma criança na rede estadual de ensino de São Paulo é a
certidão de nascimento. Na falta desse documento o Gerente de Organização Escolar, quando se tratar de menor de idade, deve
a) negar a matrícula da criança.
b) encaminhar o responsável à Secretaria Estadual de Educação.
c) encaminhar o responsável para outra unidade escolar.
d) efetivar normalmente a matrícula da criança.
e) encaminhar os pais ou responsáveis para o Conselho Tutelar, a fim de providenciar o documento.

Um professor de Educação Física é novo na rede e comenta com o Gerente de Organização Escolar que vários de seus alunos do
Ensino Médio estão solicitando dispensa das suas aulas.
As opções a seguir apresentam justificativas para a dispensa legal da prática de Educação Física, à exceção de uma. Assinale-a.
a) Aluno que comprove cumprir jornada de trabalho diária igual ou superior a seis horas.
b) Aluno que não possui o uniforme adequado para a prática esportiva.
c) Aluno que tenha mais de trinta anos de idade.
d) Aluno que comprove estar prestando serviço militar.
e) Aluno que comprove ter uma prole numerosa.
24
Gabarito
1) B 2) B 3) D 4) B 5) C 6) D 7) D
8) E 9) B 10) D 11) E 12) A 13) C 14) B
15) C 16) C 17) C 18) E 19) B 20) C 21) C
22) D 23) D 24) D 25) C 26) C 27) C 28) D
29) E 30) A 31) A 32) C 33) E 34) D 35) C
36) B 37) C 38) D 39) B 40) B 41) C 42) B
43) B 44) A 45) D 46) B 47) E 48) D 49) E
50) B
25

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01

• Direito Educacional 544

• Direito da Criança e do Adolescente 752

• Direitos Humanos 844

• Direito Constitucional 858

• Serviço Social 866

• Legislação e Ética Profissional 867

Questão 1: FGV - Prof (Salvador)2019

Na figura acima, I, II, III e IV correspondem, respectivamente, a

Questão 2: FGV -Pref Boa Vista/2018

Nesse sentido, o projeto pedagógico deve prever:

Questão 3: FGV - Pref Boa Vista/2018

A alternativa que completa adequadamente a frase acima é:

Questão 4: FGV - (SASDH Niterói)/2018

Então, é correto afirmar que a pedagogia social é uma pedagogia:

Questão 5: FGV - (SASDH Niterói)/2018

A perspectiva interseccional aponta para práticas educacionais:

Questão 6: FGV - Pref Paulínia/2016

As afirmativas são, respectivamente,

Questão 7: FGV - Prof III (Paulínia)2016

As afirmativas são, respectivamente,

Questão 8: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Em relação à matrícula de Pedro, assinale a afirmativa correta.

Questão 9: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Questão 10: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Questão 11: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Para orientar a promoção ou a retenção, eles analisaram os aspectos a seguir.

III. O efeito emocional da promoção ou da retenção para os alunos e suas famílias.

Está correto o que se afirma em

Questão 12: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Questão 13: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Questão 14: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Questão 15: FGV - Prof III (Paulínia)2016

As afirmativas são, respectivamente,

Questão 16: FGV - Prof III (Paulínia)2016

A esse respeito, relacione as adequações realizadas aos fatores a elas correspondentes.

1. Adequações relativas aos objetivos e conteúdos

3. Adequações nos procedimentos didáticos e nas atividades

( ) compreende adequar e modificar técnicas e instrumentos.

( ) engloba modificações de procedimentos e a introdução de atividades alternativas às previstas.

( ) abrange a priorização de áreas ou unidades de conteúdo e eliminação dos conteúdos secundários.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

Questão 17: FGV - Prof III (Paulínia)2016

( ) Adaptação dos materiais de apoio pedagógico às suas necessidades específicas.

As afirmativas são, respectivamente,

Questão 18: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Questão 19: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Questão 20: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Questão 21: FGV - Prof III (Paulínia)2016

(Fonte: GIACOMINI, Lília. A educação especial na perspectiva da inclusão educacional. Volume 7.

Assinale a opção que indica a finalidade dessa estrutura.

Questão 22: FGV - Prof III (Paulínia)2016

( ) Manifestações de comportamento características de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

Questão 23: FGV - Prof III (Paulínia)2016

As afirmativas são, respectivamente,

Questão 24: FGV - Prof III (Paulínia)2016

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Questão 25: FGV - Prof III (Paulínia)2016

(PAULON, Simone Mainieri, et al. Documento subsidiário à política de inclusão.

Questão 26: FGV - Prof III (Paulínia)2016

(Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional