CONHECIMENTOS

PEDAGÓGICOS
AULA 4
CONCEITOS PEDAGÓGICOS II
QUESTÃO 1: Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN) - 2019

A respeito da educação especial no Brasil, é correto afirmar que

A. apesar dos esforços, o Brasil ainda não conseguiu construir uma política dessa natureza.

B. a política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva tem por fim oferecer às pessoas com
deficiências e/ou transtornos, oportunidades de acesso, participação e aprendizagem em escolas regulares.

C. o atual Plano Nacional de Educação é omisso em relação a esse assunto.

D. a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva tem como principal foco o atendimento a
pessoas com deficiência; com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em
instituições especializadas que possam atender adequadamente às suas necessidades.

E. a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva adotada no Brasil é referência em muitos
países da América Latina.
QUESTÃO 1: Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN) - 2019

A respeito da educação especial no Brasil, é correto afirmar que

A. apesar dos esforços, o Brasil ainda não conseguiu construir uma política dessa natureza.

B. a política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva tem por fim oferecer às pessoas com
deficiências e/ou transtornos, oportunidades de acesso, participação e aprendizagem em escolas regulares.

C. o atual Plano Nacional de Educação é omisso em relação a esse assunto.

D. a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva tem como principal foco o atendimento a
pessoas com deficiência; com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em
instituições especializadas que possam atender adequadamente às suas necessidades.

E. a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva adotada no Brasil é referência em muitos
países da América Latina.
QUESTÃO 2: Fundação Getúlio Vargas (FGV) - 2018

Para seu primeiro dia de aula, na turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, em sua
primeira experiência enquanto docente, Mariana preparou uma atividade de integração que exigiria
movimentação dos alunos na sala de aula. Ao receber os alunos, a professora teve conhecimento de que um
deles apresentava paralisia nos membros inferiores e fazia uso de cadeira de rodas. Surpresa com a situação e
baseada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a professora:

A. manteve a atividade com o restante da turma e solicitou que a família levasse o aluno usuário de cadeira de
rodas de volta para casa, evitando-lhe constrangimento e exposição, o que é proibido, segundo o Estatuto da
Criança e do Adolescente;

B. manteve a atividade, fazendo uma adaptação para que o aluno usuário de cadeira de rodas fosse incluído,
possibilitando a interação com o restante do grupo, já que sua deficiência apenas o impedia de se locomover
sem a cadeira de rodas;

C. manteve a atividade, mas retirou o aluno usuário de cadeira de rodas de sala, deixando-o sob a supervisão da
secretária escolar;

D. manteve a atividade com o restante do grupo e ofereceu papel colorido, lápis de cor e giz de cera para o aluno
usuário de cadeira de rodas, orientando-o a fazer um desenho sobre as férias;

E. suspendeu a atividade com todo o grupo e solicitou ao coordenador pedagógico que o aluno usuário de
QUESTÃO 2: Fundação Getúlio Vargas (FGV) - 2018

Para seu primeiro dia de aula, na turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, em sua
primeira experiência enquanto docente, Mariana preparou uma atividade de integração que exigiria
movimentação dos alunos na sala de aula. Ao receber os alunos, a professora teve conhecimento de que um
deles apresentava paralisia nos membros inferiores e fazia uso de cadeira de rodas. Surpresa com a situação e
baseada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a professora:

A. manteve a atividade com o restante da turma e solicitou que a família levasse o aluno usuário de cadeira de
rodas de volta para casa, evitando-lhe constrangimento e exposição, o que é proibido, segundo o Estatuto da
Criança e do Adolescente;

B. manteve a atividade, fazendo uma adaptação para que o aluno usuário de cadeira de rodas fosse incluído,
possibilitando a interação com o restante do grupo, já que sua deficiência apenas o impedia de se locomover
sem a cadeira de rodas;

C. manteve a atividade, mas retirou o aluno usuário de cadeira de rodas de sala, deixando-o sob a supervisão da
secretária escolar;

D. manteve a atividade com o restante do grupo e ofereceu papel colorido, lápis de cor e giz de cera para o aluno
usuário de cadeira de rodas, orientando-o a fazer um desenho sobre as férias;

E. suspendeu a atividade com todo o grupo e solicitou ao coordenador pedagógico que o aluno usuário de
QUESTÃO 3: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2018

Em função das novas tecnologias, o mundo do trabalho tem exigido profissionais cada vez mais polivalentes e
capazes de interagir em situações de constantes mutações. A fim de contribuir com isso, a educação profissional
tem

A. sido identificada como instrumento de política assistencialista ou linear que se ajusta às demandas do
mercado de trabalho.

B. buscado dar um enfoque tradicional à formação profissional, a partir da preparação do jovem para a execução
de determinado conjunto de tarefas.

C. exigido o domínio operacional de determinado fazer tecnológico e a compreensão unilateral do processo

produtivo, com a apreensão do saber.

D. atendido novas áreas profissionais ao estruturar programações diversificadas e articuladas por eixos
tecnológicos.

E. direcionado suas ações para uma formação permanente e definitiva, impulsionada pelo mercado de trabalho e
pelos setores que demandam trabalhadores especializados.
QUESTÃO 3: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2018

Em função das novas tecnologias, o mundo do trabalho tem exigido profissionais cada vez mais polivalentes e
capazes de interagir em situações de constantes mutações. A fim de contribuir com isso, a educação profissional
tem

A. sido identificada como instrumento de política assistencialista ou linear que se ajusta às demandas do
mercado de trabalho.

B. buscado dar um enfoque tradicional à formação profissional, a partir da preparação do jovem para a execução
de determinado conjunto de tarefas.

C. exigido o domínio operacional de determinado fazer tecnológico e a compreensão unilateral do processo

produtivo, com a apreensão do saber.

D. atendido novas áreas profissionais ao estruturar programações diversificadas e articuladas por eixos
tecnológicos.

E. direcionado suas ações para uma formação permanente e definitiva, impulsionada pelo mercado de trabalho e
pelos setores que demandam trabalhadores especializados.
QUESTÃO 4: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2018

Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir.

I As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar.

II A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que todos
construam conhecimentos para a vida em sociedade.

III A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para facilitar o sucesso da
aprendizagem.

IV Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas,
prioritariamente, para a socialização.

Estão certos apenas os itens

A. I e II. B. I e III. C. I e IV. D. II e III. E. II e IV.

QUESTÃO 4: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2018

Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir.

I As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar.

II A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que todos
construam conhecimentos para a vida em sociedade.

III A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para facilitar o sucesso da
aprendizagem.

IV Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas,
prioritariamente, para a socialização.

Estão certos apenas os itens

A. I e II. B. I e III. C. I e IV. D. II e III. E. II e IV.

QUESTÃO 5: Fundação Mariana Resende Costa (FUMARC) - 2018
Numere a Coluna 2 conforme a Coluna 1, levando em consideração os recursos de acessibilidade que o estudante
com Necessidades Educacionais Especiais precisa ter, com a adaptação no seu currículo, garantindo-lhe o direito à
aprendizagem e efetividade na vida escolar.

A sequência CORRETA, de cima para

baixo, é:
A. 5, 4, 2, 6, 1 e 3.
B. 4, 6, 5, 3, 1 e 2.
C. 3, 4, 5, 2, 6 e 1.
D. 2, 1, 6, 5, 3 e 4.
E. 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
QUESTÃO 5: Fundação Mariana Resende Costa (FUMARC) - 2018
Numere a Coluna 2 conforme a Coluna 1, levando em consideração os recursos de acessibilidade que o estudante
com Necessidades Educacionais Especiais precisa ter, com a adaptação no seu currículo, garantindo-lhe o direito à
aprendizagem e efetividade na vida escolar.

A sequência CORRETA, de cima para

baixo, é:
A. 5, 4, 2, 6, 1 e 3.
B. 4, 6, 5, 3, 1 e 2.
C. 3, 4, 5, 2, 6 e 1.
D. 2, 1, 6, 5, 3 e 4.
E. 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
QUESTÃO 6: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP) - 2020

A Resolução CNE/CEB 04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica)
determina em seu artigo 13, que a organização curricular da educação básica deve garantir “um
conjunto de ações didático-pedagógicas, com foco na aprendizagem e no gosto de aprender,
subsidiada pela consciência de que o processo de comunicação entre estudantes e professores é
efetivado por meio de práticas e recursos diversos”. Nesse sentido está se referindo

A) à abordagem didático-pedagógica interdisciplinar.

B) às redes de aprendizagem.

C) ao tratamento transdisciplinar na organização do percurso formativo do aluno.

D) ao uso das tecnologias de informação e comunicação na educação.

E) à organização da matriz curricular.

QUESTÃO 6: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP) - 2020

A Resolução CNE/CEB 04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica)
determina em seu artigo 13, que a organização curricular da educação básica deve garantir “um
conjunto de ações didático-pedagógicas, com foco na aprendizagem e no gosto de aprender,
subsidiada pela consciência de que o processo de comunicação entre estudantes e professores é
efetivado por meio de práticas e recursos diversos”. Nesse sentido está se referindo

A) à abordagem didático-pedagógica interdisciplinar.

B) às redes de aprendizagem.

C) ao tratamento transdisciplinar na organização do percurso formativo do aluno.

D) ao uso das tecnologias de informação e comunicação na educação.

E) à organização da matriz curricular.

QUESTÃO 7: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2020

O avanço do uso das ferramentas tecnológicas na educação e a introdução das novas linguagens que compõem
o universo dessas ferramentas exigem uma nova ação docente. Não cabe mais a ideia de transferência de
conhecimentos, mas de uma prática docente dialética, que respeite as formas de pensar e agir do outro na
relação pedagógica.

A prática docente a que se refere o texto anterior está calcada na vertente pedagógica
A) crítica.
B) bancária.
C) construtivista.
D) cognitivista.
E) behaviorista.
QUESTÃO 7: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2020

O avanço do uso das ferramentas tecnológicas na educação e a introdução das novas linguagens que compõem
o universo dessas ferramentas exigem uma nova ação docente. Não cabe mais a ideia de transferência de
conhecimentos, mas de uma prática docente dialética, que respeite as formas de pensar e agir do outro na
relação pedagógica.

A prática docente a que se refere o texto anterior está calcada na vertente pedagógica
A) crítica.
B) bancária.
C) construtivista.
D) cognitivista.
E) behaviorista.
QUESTÃO 8: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2020

A respeito de novas tecnologias aplicadas à educação, assinale a opção correta.

A) As tecnologias aplicadas à educação constituem um novo paradigma educacional que engloba a descoberta e
a criação, possibilitando ao aluno a construção do seu conhecimento conforme o seu estilo individual de
aprendizagem.

B) O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos não requer a assimilação da tecnologia pelos professores.

C) As tecnologias da comunicação modificam as funções do docente de tal modo que substituem o professor.

D) A democratização do saber por meio das novas tecnologias propõe alternativas metodológicas que
impulsionam a reprodução do conhecimento.

E) As tecnologias não servem para reforçar uma visão conservadora e individualista, apenas uma visão
progressista.
QUESTÃO 8: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2020

A respeito de novas tecnologias aplicadas à educação, assinale a opção correta.

A) As tecnologias aplicadas à educação constituem um novo paradigma educacional que engloba a descoberta e
a criação, possibilitando ao aluno a construção do seu conhecimento conforme o seu estilo individual de
aprendizagem.

B) O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos não requer a assimilação da tecnologia pelos professores.

C) As tecnologias da comunicação modificam as funções do docente de tal modo que substituem o professor.

D) A democratização do saber por meio das novas tecnologias propõe alternativas metodológicas que
impulsionam a reprodução do conhecimento.

E) As tecnologias não servem para reforçar uma visão conservadora e individualista, apenas uma visão
progressista.
QUESTÃO 9: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2020

A educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos
de ensino e aprendizagem ocorre por meio da utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação,
de pessoal qualificado, de políticas de acesso, de acompanhamento e avaliação compatíveis. Acerca desse
tema, assinale a opção correta.

A) A modalidade a distância poderá ser utilizada em todos os níveis da educação básica.

B) As escolas de governo dos sistemas estaduais e distrital estão dispensadas de credenciamento para oferta de
cursos de pós-graduação lato sensu, na modalidade a distância.

C) As instituições de ensino credenciadas para a oferta de educação superior na modalidade a distância que
detenham a prerrogativa de autonomia dos sistemas de ensino federal, estadual e distrital dependem de
autorização para funcionamento de novos cursos superiores na modalidade a distância.

D) As atividades presenciais de cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância não poderão ser
realizadas em locais distintos da sede ou dos polos de educação a distância.

E) Os cursos superiores ofertados na modalidade a distância devem ser autorizados pelo Ministério da
Educação, enquanto os cursos da educação básica ofertados nessa modalidade devem ser credenciados pelos
sistemas de ensino estadual, municipal e ou distrital.
QUESTÃO 9: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) - 2020

A educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos
de ensino e aprendizagem ocorre por meio da utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação,
de pessoal qualificado, de políticas de acesso, de acompanhamento e avaliação compatíveis. Acerca desse
tema, assinale a opção correta.

A) A modalidade a distância poderá ser utilizada em todos os níveis da educação básica.

B) As escolas de governo dos sistemas estaduais e distrital estão dispensadas de credenciamento para oferta de
cursos de pós-graduação lato sensu, na modalidade a distância.

C) As instituições de ensino credenciadas para a oferta de educação superior na modalidade a distância que
detenham a prerrogativa de autonomia dos sistemas de ensino federal, estadual e distrital dependem de
autorização para funcionamento de novos cursos superiores na modalidade a distância.

D) As atividades presenciais de cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância não poderão ser
realizadas em locais distintos da sede ou dos polos de educação a distância.

E) Os cursos superiores ofertados na modalidade a distância devem ser autorizados pelo Ministério da
Educação, enquanto os cursos da educação básica ofertados nessa modalidade devem ser credenciados pelos
sistemas de ensino estadual, municipal e ou distrital.
QUESTÃO 10: IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020

Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A educação inclusiva aparece para
acabar com essa separação. Ela é a educação especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a
convivência e a integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade. A educação inclusiva
não é a mesma coisa que a educação especial. A educação especial é uma modalidade de ensino que tem a
função de promover o desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos os
níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Ela é responsável pelo
atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os alunos com algum tipo de deficiência (auditiva,
visual, intelectual, física ou múltipla), com distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades (superdotados). A
educação inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o processo educativo deve ser considerado como um
processo social, em que:

A) o ensino a distância não pode ser utilizado como complementação da aprendizagem.

B) as comunidades indígenas e quilombolas não se encontram contempladas.
C) todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o direito à escolarização.
D) é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais redes de apoio.
E) o ensino religioso faz parte integrante da formação básica em prol da cidadania.
QUESTÃO 10: IBADE - Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - 2020

Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A educação inclusiva aparece para
acabar com essa separação. Ela é a educação especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a
convivência e a integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade. A educação inclusiva
não é a mesma coisa que a educação especial. A educação especial é uma modalidade de ensino que tem a
função de promover o desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos os
níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Ela é responsável pelo
atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os alunos com algum tipo de deficiência (auditiva,
visual, intelectual, física ou múltipla), com distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades (superdotados). A
educação inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o processo educativo deve ser considerado como um
processo social, em que:

A) o ensino a distância não pode ser utilizado como complementação da aprendizagem.

B) as comunidades indígenas e quilombolas não se encontram contempladas.
C) todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o direito à escolarização.
D) é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais redes de apoio.
E) o ensino religioso faz parte integrante da formação básica em prol da cidadania.