QUESTÕES SOBRE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO

(FVG-2016) Sobre o atendimento a alunos com necessidades especiais, segundo a Resolução nº

04/2009, assinale V para afirmativa verdadeira e F para falsa.
( ) É condicionado à matrícula em classe comum e em centro de AEE de instituição de Educação
Especial pública.
( ) É condicionado à matrícula em classe comum e em centro de AEE de instituições de Educação
Especial comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
( ) É condicionado à matrícula em classe comum e em centro de AEE de instituição de Educação
Especial privada.
As afirmativas são, respectivamente,
A) V, F e V.
B) F, F e V.
C) V, V e F.*
D) V, V e V.
E) F, V e F.
(FVG-2016) A Conferência Mundial de Educação Especial, ocorrida em Salamanca, em 1994, reafirmou
o compromisso da Educação para Todos. Sobre as opções a seguir, que apresentam princípios,
políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para a falsa.
( ) Toda criança com necessidades educacionais especiais deve ter acesso à escola regular, que
deve acomodá-la dentro de uma pedagogia centrada na criança.
( ) Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem
que são únicas.
( ) Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a ela a oportunidade de
atingir e manter um nível adequado de aprendizagem.
As afirmativas são, respectivamente,
A) F, V e V.
B) V, V e V.*
C) F, F e F.
D) F, F e V.
E) V, F e F.
(FVG-2016) Com a finalidade de dar apoio ao desenvolvimento das atividades de Educação Especial, o
Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser realizado
A) em instituição de ensino especificamente designada para tal função, em caráter substitutivo.
B) exclusivamente em Centros de Atendimento Educacional especializado da rede pública ou de
instituições conveniadas.
C) na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno
inverso ao da escolarização.*
D) prioritariamente no próprio espaço de sala de aula, com a presença do mediador, de maneira
paralela as aulas de conteúdos específicos.
E) em escolas de ensino regular, porém em sala de aula específica e em turmas formados apenas por
alunos pertencentes à modalidade de Educação Especial.
(FVG-2016) A elaboração, pelo MEC, de uma Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva, em 2008, consolida uma série de políticas públicas promotoras de uma
educação de qualidade para todos os alunos.
As opções a seguir apresentam ações que contribuíram para afirmar uma Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, à exceção de uma.
Assinale-a.
A) A defesa de uma Educação Inclusiva pelo Plano Nacional de Educação.
B) A inclusão da disciplina de Libras nos cursos de formação de professores.
C) A instituição da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, visando à cidadania da pessoa
deficiente.*
D) A participação do Brasil, como signatário, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência.
E) A implementação do Programa Brasil Acessível para apoiar ações de acessibilidade.
(FGV-2019) Leia o trecho a seguir.
Para construir uma escola de todos e para todos é preciso ajudar na inclusão educativa e social dos
alunos que têm particularidades e modos de aprendizagem diferentes das do modelo padrão esperado
pela escola. Para isso, ela precisa rever seus objetivos e vencer a distância entre a teoria e a prática
escolar.
Segundo o texto, uma escola de todos e para todos deve
A) adotar modelos de ensino uniformes.
B) adequar os alunos diferentes ao modelo padrão.
C) combinar as antigas teorias pedagógicas com as novas.
D) promover uma educação de qualidade para todos.*
E) dispensar a teoria sobre educação.
(QUADRIX-2019) No que se refere aos fundamentos da educação inclusiva, assinale a alternativa
correta.
A) Educação inclusiva e educação especial são a mesma modalidade de ensino.
B) A escola inclusiva é aquela que organiza seu trabalho pedagógico de acordo com as potencialidades
e necessidades de aluno.*
C) Na perspectiva da inclusão, as diferenças não devem ser evidenciadas, mas tratadas com
naturalidade.
D) Para não prejudicar os alunos que não têm deficiências, a escola deve organizar suas turmas com
base no desempenho.
E) A educação inclusiva deve ter como prioridade a socialização dos alunos com necessidades
especiais.
(FGV-2019) Na figura a seguir estão representados agrupamentos que podem ocorrer em diferentes
espaços de educação.

Na figura acima, I, II, III e IV correspondem, respectivamente, a

A) Integração – Segregação – Exclusão – Inclusão.
B) Exclusão – Segregação – Integração – Inclusão.*
C) Inclusão – Exclusão – Segregação – Integração.
D) Segregação – Exclusão – Inclusão – Integração.
E) Integração – Exclusão – Segregação – Inclusão.
(FGV-2018) Sobre o atendimento escolar aos alunos com necessidades especiais, leia o fragmento a
seguir.
“Hoje, a legislação brasileira posiciona-se pelo atendimento dos alunos com necessidades educacionais
especiais, __________.”
Assinale a opção que completa adequadamente o fragmento acima.
A) ... preferencialmente em escolas especializadas e equipadas para este tipo de atendimento.
B) ... preferencialmente em classes especiais das escolas regulares, em todos os níveis, etapas e
modalidades de educação e ensino.
C) ... preferencialmente em classes comuns das escolas de educação infantil e ensino fundamental.
D) ... exclusivamente em classes comuns das escolas, em todos os níveis, etapas e modalidades de
educação e ensino.
E) ... preferencialmente em classes comuns das escolas, em todos os níveis, etapas e modalidades de
educação e ensino.*