Mater ial de Apoio

Semana da Avaliação
Fonoaudiológica

Aula 1
Consulta Fonoaudiológica
Comunicação e Linguagem
Por onde começar a Avaliação
CONSULTA FONOAUDIOLÓGICA
entrevista exploratória Parecer e Conduta
Observação – primeiro contato com a criança
com a família Fonoaudiológica

Comunicação Reação e Comportamento Orientações e sugestões que vão

Emissor e Receptor diante de novos ambientes e estímulos potencializar a comunicação
familiar e estimular a criança

C1 Como explora o ambiente a as interações Quantidades iniciais de sessões para

a realização da avaliação
(sessões terapêuticas diagnósticas)
C1Desenvolvimento motor e perfil sensorial
Encaminhamentos se necessário e
explicações sobre o trabalho
multidisciplinar

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AVALIAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA comunicação

linguagem

CAPACIDADE que a criança tem de adquirir, aprender e fala

dominar o – código – para transmitir uma mensagem

1. COMUNICAÇÃO PRÉ-VERBAL: precursora das habilidades conversacionais

antes da fala troca de turno Atos comunicativos

Uma das principais formas de transmitir o código Quando a criança aprende o papel do emissor e ouvinte

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COMUNICAÇÃO PRÉ-VERBAL
- Harding 1983 – - Bruner 1957 – 1978

❑ Comportamentos de procedimento
❑ Comportamentos instrumentais Reciprocidade
Reciprocidade
Aapartir
partirdosdos
10 meses
10 meses
❑ Gestos intencionais
Solicitação e Repetição
Solicitação e Repetição
❑ Vocalizações intencionais 8 a 108meses
a 10 meses

❑ Padrões coordenados Reclamação e Pedido

3 a 4 meses

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Funções de Linguagem Halliday (1975)

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Aquisição de Linguagem Piagget (1974)

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Nível Sensório Motor Piagget (1974)

Fase inicial: gestos e vocalizações Fase mais avançada:

✓ Capacidade de entender a diferença entre
✓Capacidade e compreensão limitada ás situações eu/outro.
IMEDIATAS, contexto presente, restrita a uma ✓ Construção da noção de objetos.
função indicativa. Limitada a expressar somente, Tempo – Espaço - Causalidade
parcialmente, as intenções da criança
Formação de Conceitos
Imitação

Função Representativa

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O Simbolismo Piagget (1974)

Condutas Pré-Simbólicas
․ Sistematização das ações e JULGAMENTOS

․Uso convencional dos objetos ․ Sequência de ações, noção espaço-temporal.

․Uso de miniaturas para representação ․ Planejamento de ações e possibilidade de antecipar

eventos - Exemplo: antes de colocar a boneca para
․Realiza ações nos outros
dormir, tem que dar banho e colocar pijama

․ Representação de ações e informações ausentes

Condutas Simbólicas

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Veja na Prática
Lara 2 anos e 11 meses

- Consulta Fonoaudiológica

- Estratégia: saco surpresa para

observar a exploração, interação
e a linguagem.

Autorizado o compartilhamento do vídeo pelos responsáveis, através do termo de consentimento escrito.

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Período de Emissão de uma só palavra Dore (1975)

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Análise Funcional da Linguagem Tough (1977)

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Níveis de Linguagem

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Lembre-se, mais importante
que saber o “como” é saber,
verdadeiramente o propósito
daquilo que fazemos! OBRIGADA!!

Espero ter te ajudado até aqui,

me conta o que mais fez
sentido nesta aula para você.
Te espero lá no insta
@larissalemosfono e prepare-se
para a aula 2.

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