Inventário

Serviços de psicologia e orientação

1. DADOS DO ALUNO
Escola:
Nome:
Data de nascimento: Idade:
Filiação:

Ano de escolaridade/Turma N.º:

Responsável grupo /turma:
Docente da educação especial:

2. ENCARREGADO/A DE EDUCAÇÃO
Nome:
Grau de parentesco:
Morada:
Código Postal:
Telefone:
E-mail:

3. FATORES QUE AFETAM O PROGRESSO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO

APRENDIZAGEM FATORES INDIVIDUAIS
Aquisição de conhecimentos Assiduidade /Pontualidade
Articulação de conhecimentos Atenção/concentração
Aplicação de conhecimentos em situações Motivação para a aprendizagem
novas
Lacunas em aprendizagens anteriores Interesse pelas atividades escolares
Compreensão oral Empenho nas atividades propostas
Compreensão escrita Cumprimento de regras
Escrita: ortografia, pontuação, gramática Apresentação do material escolar
Oralidade Realização dos trabalhos de casa
Leitura Participação na aula
Domínio de vocabulário fundamental Conclusão das tarefas
Cálculo Hábitos e métodos de trabalho de estudo
Resolução de problemas Capacidade de autoavaliação
Raciocínio lógico e abstrato Pensar antes de agir
Espírito crítico Capacidade de trabalhar em grupo
Noção espácio-temporal Capacidade de iniciativa
Coordenação psicomotora Autonomia
Leitura e interpretação de fontes de Perseverança no trabalho
informação
Capacidade de pesquisa Integração no grupo
Utilização dos conhecimentos na vida real Capacidade para fazer e manter amigos
Domínio de procedimentos e uso de
instrumentos Resposta à intimidação ou provocação dos pares

Relacionamento com adultos

Outros:
Outros:
 FUNÇÕES COGNITIVAS
ATENÇÃO
CONCENTRAÇÃO
DISTRATIBILIDADE
MEMÓRIA

MEMÓRIA CURTO PRAZO

DIFICULDADES
1 DIFICULDADE
MEMÓRIAÁAREAS
LONGO PRAZO
DE COMPETÊNCIAS
LIGEIRAS
MODERADAS E OU (EXPLICITE EVIDÊNCIAS)
ACENTUADAS
PERCEÇÃO
COMUNICAÇÃO

LINGUAGENS E TEXTOS Não Sim Não Sim

PERCEÇÃO VISUAL
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Não Sim Não Sim
PERCEÇÃO AUDITIVA/CONCIENCIA FONOLOGICA
DESENVOLVIMENTO PESSOAL E Não Sim Não Sim
INTERAÇÃO

AUTONOMIA
VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL Não Sim Não Sim
HIPERATIVIDADE NA EXECUÇÃO DE TAREFAS/ PRECISÃO
RACIOCÍNIO E RESOLUÇÃO DE
COGNIÇÃO

Não Sim Não Sim

PROBLEMAS
LENTIFICAÇÃO NO PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO
PENSAMENTO CRÍTICO E PENSAMENTO Não Sim Não Sim
CRIATIVO
HIPERATIVIDADE MENTAL
CONSCIÊNCIA E DOMÍNIO DO CORPO Não Sim Não Sim
APRENDIZAGEM

HIPOATIVIDADE NA EXECUÇÃO DE TAREFAS/ PRECISÃO

BEM-ESTAR, SAÚDE E AMBIENTE Não Sim Não Sim
FUNÇOES EXECUTIVAS
SENSIBILIDADE ESTÉTICA E ARTÍSTICA Não Sim Não Sim
Resolução de problemas
SABER CIENTÍFICO, TÉCNICO E Não Sim Não Sim
TomarTECNOLÓGICO
decisões
Organização e planeamento
Inteligências Múltiplas
Gestão do tempo Capacidade de usar as palavras de forma efetiva quer oralmente, quer escrevendo. (Poetas,
LINGUÍSTICA Não Sim
escritores, oradores, jornalistas, publicitários e vendedores).
Autonomia
Capacidade de perceber e fazer distinções no humor, intenções, motivações e sentimentos de
INTERPESSOAL Não Sim
Iniciativa outras pessoas. (Terapeutas, professores, líderes políticos, atores e vendedores).
Autoconhecimento e a capacidade de agir adaptativamente com base nesse conhecimento.
MUSICAL Não Sim
Flexibilidade (Terapeutas).
Capacidade de usar os números de forma efetiva e de raciocinar bem. (Cientistas, advogados,
ESPACIAL Não Sim
físicos e matemáticos).
Capacidade no uso do corpo todo para expressar ideias e sentimentos (ator, mímico, atleta ou
CORPORAL-CINESTÉSICA Não Sim dançarino) e facilidade no uso das mãos para produzir ou transformar coisas (artesão, escultor,
mecânico ou cirurgião).
Sensibilidade de organização dos objetos relacionados à natureza, como classificar e reconhecer as
NATURALISTA Não Sim
plantas, animais, minerais. (Geólogos e biólogos).
Capacidade de refletir e ponderar sobre questões relacionadas à existência humana. (Líderes
EXISTENCIAL Não Sim
espirituais).

Domínio socio-emocional ( auto-regulação)

SER IMPULSIVO EM SITUAÇÕES DE FORTE
Não Sim
EMOÇÕES, AMPLITUDE, REGULAÇÃO

EMOÇÃO
GESTÃO E ADEQUAÇÃO DAS

DIFICULDADE EM SE ORGANIZAR E ATINGIR

Não Sim
DETERMINADOS OBJETIVOS
BAIXA TOLERÂNCIA À FRUSTRAÇÃO Não Sim

DIFICULDADE EM DIMINUIR SENSAÇÕES

Não Sim
FISIOLÓGICAS EM
OU CONTROLO,

DIFICULDADE EM PRESTAR ATENÇÃO A Não Sim

OUTRO ESTÍMULO QUANDO
EXTROVERSÃO, AMABILIDADE,
TEMPERAMENTO/PERSONALIDADE: Não Sim
RESPONSABILIDADE, ESTABILIDADE
RELAÇÕES INTERPESSOAIS, ISOLAMENTO_ INICIAR E MANTER AMIZADES/ JULGAR
SITUAÇÕES SOCIAIS/IMPULSIVIDADE/ ACEITAR MUDANÇAS NAS ROTINAS DIÁRIAS;
TRABALHAR EM COOPERAÇÃO E INTERPRETAR SINAIS NÃO VERBAIS.

PROBLEMAS DE PENSAMENTO: ORGANIZAÇÃO DAS IDEIAS, FUGA DE IDEIAS… Não Sim

Estilo de Aprendizagem
Capacidade para ouvir. Persistência na realização da tarefa, com ou sem ajuda.

Motivação para a aprendizagem. Perseverança e tolerância ao insucesso/incerteza

Resposta ao elogio e a outras recompensas. Disponibilidade para novas tarefas e situações

Capacidade de iniciativa. Capacidade para definir os seus próprios objetivos

Capacidade de trabalhar em grupo Competências comunicacionais

Capacidade de trabalhar individualmente. Desenvolvimento da linguagem – compreensão

Prefere tarefas novas. Desenvolvimento da linguagem – expressão.

Prefere tarefas rotineiras. Compreender instruções.

Tem dificuldade em pensa antes de agir. Contribuição para as discussões de grupo.

Ativo / impulsivo. Concentração e atenção

Completa as tarefas Prefere tarefas práticas.

Prefere trabalho de pesquisa. Privilegia a informação oral

Privilegia a informação visual. É organizado

Domínio socio emocional

 COMPORTAMENTO EXTERNALIZADO/ HIPERATIVIDADE

 Comportamento
Motivação para ainternalizado/passividade
aprendizagem. Perseverança e tolerância ao insucesso/incerteza

 PROBLEMAS
Resposta aoDE PENSAMENTO:
elogio e a outrasORGANIZAÇÃO IDEIAS, FUGApara
DASDisponibilidade
recompensas. DEnovas
IDEIAS…
tarefas e situações

 Capacidade de iniciativa. Capacidade para definir os seus próprios objetivos

 Capacidade de trabalhar em grupo Competências comunicacionais
 Capacidade de trabalhar individualmente. Desenvolvimento da linguagem – compreensão
 Prefere tarefas novas. Desenvolvimento da linguagem – expressão.

 Prefere tarefas rotineiras. Compreender instruções.

 Tem dificuldade em pensa antes de agir. Contribuição para as discussões de grupo.

 Ativo / impulsivo. Concentração e atenção

 Completa as tarefas Prefere tarefas práticas.

 Prefere trabalho de pesquisa. Privilegia a informação oral

 Privilegia a informação visual. É organizado