ENGLISH - 3º ANOS

TEACHER: PATRÍCIA SOUSA

 HABILIDADES:

LER, COMPREENDER, ANALISAR E INTERPRETAR: ANÚNCIOS, BOLETINS

INFORMATIVOS, GUIAS DE ORIENTAÇÃO, PIADAS, ADVINHAS E DIÁLOGOS,
INFERINDO SEUS TRAÇOS CARACTERÍSTICOS, BEM COMO SUAS FINALIDADES E
USOS SOCIAIS.

INFERIR O SIGNIFICADO DE ABREVIAÇÕES, APOIANDO-SE EM PISTAS PRESENTES

NO TEXTO E MOBILIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS.

TEACHER: PATRÍCIA
SOUSA
• CONJUNÇÕES:
Conjunções são palavras que não variam em número ou gênero e que servem para
unir dois termos, duas frases ou orações semelhantes. São palavras como “e”, “ou”,
“mas”, “então”, em português. Cada palavra age na frase de determinada maneira:
algumas acrescentam informações, outras servem para contrapor ideias, outras para
explicar, e muito mais.

TEACHER: PATRÍCIA SOUSA

 Observe a diferença nas estruturas de duas frases que possuem a mesma mensagem. Na primeira frase não há
conjunção ligando as duas sentenças, enquanto na segunda, há.

We waited for Peter. He didn’t show up.

(Esperamos por Peter. Ele não apareceu.)

We waited for Peter, but he didn’t show up.

(Esperamos por Peter, mas ele não apareceu.)

Conjunções possibilitam a construção de frases mais organizadas, elaboradas e, até mesmo, profissionais, ou seja, são
elementos importantes para demonstrar fluência em trabalhos de faculdade, reuniões internacionais, entrevistas de emprego
etc. Além disso, você soa mais natural. Há um grande número de conjunções em inglês. Separamos aqui as mais usadas.

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And – une e acrescenta elementos e ideias a uma frase.

They bought some books and some DVD’s.

(Eles compraram alguns livros e alguns DVDs.)

TEACHER: PATRÍCIA SOUSA

But – sugere contraste entre ideias, equivale a “mas”.
Também pode ser usada em contextos de “com exceção de”.
Example:
She is sad, but she keeps her energy up.
(Ela está triste, mas mantém a energia alta.)
I love all vegetables but carrots.
(Adoro todos os vegetais, menos as cenouras.)

TEACHER: PATRÍCIA SOUSA

 Or – apresenta uma alternativa ou escolha entre dois ou mais
elementos.

You can travel to Rio de Janeiro by plane or bus.

(Você pode viajar para o Rio de Janeiro de avião ou ônibus.)

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 So – sugere efeito, resultado ou consequência.

It was raining hard, so I bought an umbrella.

(Estava chovendo forte, então comprei um guarda-chuva.)

TEACHER: PATRÍCIA SOUSA

Although – assim como “but” e “yet”, apresenta uma ideia contrária.
Corresponde ao “apesar de” em português.

She went there by car, although she knew that there was a traffic jam.
(Ela foi para lá de carro, embora soubesse que havia um engarrafamento.)

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Because – apresenta explicação, motivo.

I went home earlier, because I was feeling sick.

(Fui para casa mais cedo porque estava me sentindo mal.)

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 For – complementa a sentença anterior apresentando causa ou razão de maneira mais
formal.

Mike was hopeful about the new job, for he was a friend of the owner of the company.
(Mike estava esperançoso com o novo emprego, pois era amigo do proprietário da empresa.)

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 If – expressa uma condição.

If I get home early, I’m going to study more.

(Se eu chegar em casa mais cedo, vou estudar mais.)

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Since – indica a causa ou o início de algo.

Next holiday I’m going to stay home, since I don’t have enough money to travel.
(No próximo feriado vou ficar em casa, pois não tenho dinheiro para viajar.)

She stopped talking to her brother since he missed her party.

(Ela parou de falar com seu irmão desde que ele perdeu sua festa.)

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 Algumas conjunções em inglês são compostas, ou seja, formadas por
mais de um elemento:

 Both… and… – une dois elementos que estão associados.

Both football and baseball are famous in the USA.

Futebol e beisebol são famosos nos EUA

TEACHER: PATRÍCIA SOUSA

 Either… or… – apresenta elementos afirmativos e indica possibilidade de
escolha (você, geralmente, só pode escolher uma opção).

You can travel either by bus or by train.

(Você pode viajar de ônibus ou de trem.)

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Neither… nor… – apresenta dois itens de uma lista numa frase
negativa.

Neither Minas Gerais nor Brasília are close to the sea.

(Nem Minas Gerais nem Brasília estão perto do mar.)

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 Vamos treinar um pouco?
Complete as frases com as conjunções corretas sem repetir.

a) I need to go shopping to buy fruit _____ vegetables.

b) It’s sunny _____ it’s raining a lot.
c) ______ I lost my flight, I’m going to take a look around the airport.
d) We could go to the movies ______ to the park.
e) ______ tuna _____ salmon are delicious fishes.
f) My teacher was happy _______ everybody did the homework.

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 WHAT IS IT?

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ABOUT... ... CLIMATE CHANGES...

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 Characteristics:

 very hot temperatures: volcanic eruption, forest fire, drought

 rocks or earth moving: avalanche, earthquake, landslide, volcanic eruption

 strong winds: forest fire, hurricane, tornado

 water: avalanche, flood, hurricane, tsunami

 no water: drought, famine

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WHAT IS DISASTER AND NATURAL
DISASTER?
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SOUSA
WHAT IS DISASTER AND NATURAL
DISASTER?

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 WHAT IS A DISASTER?

 Desastre: Significa um mau evento, algo que causa sofrimento e danos morais,
psicológicos, físico e material.

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 WHAT IS A NATURAL DISASTER?

 Desastre Natural é todo tipo de tragédia causada pela natureza, de forma comum. Exemplos: Tsunamis,
terremotos, furacões. 

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WHAT IS A TSUNAMI?

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 AVALANCHE – AVALANCHE
HURRICANE – FURAÇÃO
ˈAVƏˌLAN(T)SH RURIKEINE

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 TSUNAMI – TSUNAMI DROUGHT - SECA
SUNAMI DRÂUHT

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 EXPLOSION – EXPLOSÃO FOREST FIRE – QUEIMADAS
IKˈSPLŌZHƏN FÔREST FAIRI

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 VOLCANIC ERUPTION – VULCÃO FLOOD - INUNDAÇÕES
VÔLCANIC RÔPTION FLÂD

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 LIGHTNING – RAIOS
LANDSLIDE – DESLIZAMENTO DE TERRA
ˈLAN(D)ˌSLĪD ˈLĪTNING

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 TORNADO – TORNADO EARTHQUAKE - TREMOR DE TERRA
TORNEIRÔU EARCLEIK

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 FAMINE – FOME
FÊMIN PANDEMICS – PANDEMIAS
PANDÊMICS

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THE IMPOSIBLE

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LAST CLASS:

CADERNO SP FAZ
ESCOLA – 3º ANOS
 Página: 235

ACTIVITY 2

 Where do Tsunamis happen?

 What do They cause?
 Tsunamis may cause damages?

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 WHERE DO TSUNAMIS HAPPEN?

Tsunamis can be generated in all of the world’s oceans, inland seas, and in any large body
of water. They have caused damage and deaths in coastal areas all around the world. However,
certain areas are particularly prone to tsunamis due to their proximity to tsunami sources, the
depth and shape of the ocean floor near the coast (bathymetry), and coastal elevation and
features (topography). Of the 754 confirmed events in the Global Historical Tsunami Database
between 1900 and 2015, about 78% occur- red in the Pacific Ocean (around the geologically
active “Ring of Fire”), 8% in the Atlantic Ocean and Caribbean Sea, 6% in the Mediterranean
Sea, 5% in the Indian Ocean, and 1% in other seas.

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TEACHER: PATRÍCIA
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 Since 1900, the highest percentage of tsunamis was generated off Japan (21%)
followed by Russia (8%) and Indonesia (8%). Most tsunamis are small and nondestructive or
only affect coasts near their source, but some tsunamis can cause damage and deaths on
distant shores (more than 1,000 kilometers, 620 miles, away). The most significant distant
tsunamis since 1900 originated off Alaska, Chile, Japan, Indonesia, Pakistan, and Russia.
Source: National Weather Service (NOAA) - US National Tsunami Warning System. Tsunami - Frequently Asked Questions. Available at: https://www.tsunami.gov/?page=tsunamiFAQ. Available at: 11 Dec. 2019.

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MAKE A RESEARCH ABOUT DISASTERS AND NATURAL DISASTERS, AND COMPLETE THE CHART
WITH THE INFORMATION THEY FIND;

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