MÉTODO PAULO

FREIRE
QUAL É...
 COMO
COMEÇOU?
 NA DÉCADA DE 1960

Paulo Freire (1921-1997), educador e filósofo

brasileiro desenvolveu na cidade de Angicos, Rio
Grande do Norte, ‘seu método de alfabetizar em
45 dias. O foco era a formação de jovens e adultos.
Paulo Freire pela primeira, alfabetizava cortadores
de cana. Na época, 300 adultos foram
alfabetizados em 45 dias.
QUAIS PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS ERAM APLICADOS NA PRÁTICA ?
NÃO UTILIZAVA CARTILHAS PARA A
ALFABETIZAÇÃO

em vez do aluno aprender as letras a partir de sons e letras parecidas, como “a

viúva viu a uva”, o professor deveria identificar, antes, o universo vocabular dos
estudantes.
A partir desse vocabulário, o professor deve estabelecer conexões, no caso de
Paulo Freire, que ensinava lavradores, os exemplos são “enxada”, “plantação”,
“feijão”. Assim, o sistema de letras e de sons devem fazer parte do dia a dia do
aluno, ajudando ele a assimilar a letra com a fala.
Tais considerações foram inovadoras, pois a figura do professor deixou de ser o
centro de conhecimento em uma sala de aula, já que o universo do aluno passou
ser considerado como válido para o processo de ensino.
O QUE SÃO

CÍRCULOS DE CULTURA?
SÃO GRUPOS DE PESSOAS REUNIDAS EM “CÍRCULO DE CULTURA”,
QUE DIALOGAM SOBRE O OBJETO A SER CONHECIDO E SOBRE A
REPRESENTAÇÃO DA REALIDADE A SER DECODIFICADA.

RESPONDEM ÀS QUESTÕES PROVOCADAS PELO

COORDENADOR DO GRUPO, APROFUNDANDO SUAS
LEITURAS DO MUNDO.
Essa ideia é chamada de dialogismo: um processo de
diálogo entre o professor e o aluno para que o
aprendizado seja efetivo.
COMO SE DIVIDE ESSA PROPOSTA
DE
PAULO FREIRE?
A PROPOSTA FREIREANA PODE SER DIVIDIDA EM
TRÊS ETAPAS PRINCIPAIS:

Investigação;
Tematização e
problematização.
 INVESTIGAÇÃO

Nessa etapa, o professor identifica quais são as

palavras e os temas centrais da vida do aluno.
 TEMATIZAÇÃO

Nessa etapa, o professor deve buscar o

significado social dessas palavras e desses
temas, auxiliando o aluno a formar
consciência sobre o mundo em que vive.
 PROBLEMATIZAÇÃO
Etapa em que o aluno e o professor devem superar uma
visão “mágica” do mundo em que vivem para adquirir
outra que seja crítica, capaz de transformar o contexto
vivido pelo aluno.
O QUE SÃO

AS PALAVRAS GERADORAS?
PALAVRAS GERADORAS
São palavras que as pessoas usam no dia-a-dia da fala. Mas os
seus sentidos devem apontar para as questões da vida, do
trabalho; devem ser símbolos concretos da existência real das
pessoas, como “chuva”, “enxada” e “lavoura”.
Depois do levantamento das “palavras” a pesquisa descobre as
pistas de um mundo imediato, configurado pelo repertório dos
símbolos através dos quais os educandos passam para as etapas
seguintes do aprendizado coletivo e solidário de uma dupla
leitura: a da realidade social que se vive e a da palavra escrita
que a retraduz.
O QUE SÃO

TEMAS GERADORES?
TEMAS GERADORES FORAM PENSADOS POR PAULO FREIRE
PARA SEREM USADOS NA FASE DE PÓS-ALFABETIZAÇÃO.
Esse é o momento de produção do material de construção do
método, porque hoje em dia a tendência é não dividir o
trabalho de pesquisa de descoberta, fazendo ao mesmo tempo
o levantamento de dois níveis de universos: o vocabular e o
temático, um como núcleo gerador da fase de alfabetização,
outro da de pós-alfabetização. Tal como as palavras geradoras,
os temas são colecionados sob todas as formas possíveis de
material: entrevistas escritas e gravadas, dados sobre o lugar,
sobre a comunidade, fotos, documentos.
PAULO FREIRE E AMIGOS

DARCY RIBEIRO
AUGUSTO BOAL
ANA MAE BARBOSA
PAULO FREIRE E DARCY RIBEIRO
PAULO FREIRE E AUGUSTO BOAL
PAULO FREIRE E ANA MAE BARBOSA