CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS MATERIAL DO TUTOR MÓDULO 9

MATERIAL DO
TUTOR

ITINERÁRIOS INTELIGÊNCIA JOVEM 1

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INTRODUÇÃO AO
MÓDULO
Neste módulo, para o estudo sobre Cidadania e Direitos Humanos, você
precisará:
• fazer a leitura do texto;
• assistir à videoaula;
• desenvolver a atividade pedida;
• concluir a avaliação.
Há materiais extras recomendados para o aprofundamento desse estudo.

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D I S C R I M I N A Ç Ã O E I N T O L E R Â N C I A

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• A discriminação e a intolerância são as formas mais comuns de violação aos Direitos

Humanos, afetando milhares de pessoas ao redor do mundo e, ao mesmo tempo, são as
formas de violência mais difíceis de serem reconhecidas.
• Nascem da cultura do medo e do isolamento de grupos, do individualismo exacerbado que
despreza o coletivo, do imediatismo das sociedades que não têm interesse em ouvir opiniões
alheias e das crises políticas e econômicas, mediante a busca de culpados e soluções de
enfrentamento superficiais.
• Em decorrência da internet, esses problemas foram amplificados pelas redes socias,
devido à enorme velocidade de transferência das informações; à segurança por conta do
distanciamento dos alvos; e às ‘bolhas virtuais’, as quais aumentam a polarização política.
• Manifestam-se de diversas maneiras: do distanciamento aos discursos de ódio, passando
pelos ataques físicos e até a morte.
• Tornam os alvos impotentes e impedem a cidadania ativa, restringem o desenvolvimento
de suas competências e o acesso aos direitos fundamentais, especialmente os sociais
(emprego, saúde, educação etc.)

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CONCE
ITOS
• A intolerância é a falta de respeito e a rejeição das práticas, crenças e pessoas que são
diferentes dos nossos padrões.
• A discriminação é quando algumas pessoas são tratadas de maneira não favorável
em relação a outras em situações idênticas, apenas por pertencerem a um determinado
grupo ou categoria, com base na idade, deficiência, etnia, origem, orientação sexual,
política, raça, religião, cultura etc.

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P R E C O N C

E I T
• A discriminação e a intolerância sãoOfrutos do preconceito.
• São julgamentos negativos que fazemos de pessoas ou de grupos mesmo sem conhecê-
los.
• Baseia-se em experiências pessoais ou impressões que adquirimos no processo de
socialização com pessoas adultas, ainda na infância, geralmente em casa, na escola, pelos
meios de comunicação, entre outros.

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D E C L A R A Ç Ã O U N I V E R S A L D O S

D I R E I T O S H U M A N O S

• Artigo 1º: “Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade

e direitos [...]”.
• Artigo 2º: “Todo homem tem capacidade para gozar os
direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração sem distinção de qualquer
espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza,
origem nacional ou social, riqueza, nascimento ou qualquer outra condição [...]”.
• Os princípios da igualdade e da não discriminação são base para
todos os Estados democráticos atuais que, por isso, são obrigados a proteger as minorias e
os grupos vulneráveis de tratamentos degradantes.

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MODALIDADES DE DISCRIMINAÇÃO
• Diretas: intenção imediata de discriminar.
- Exemplo: deixar de contratar uma pessoa porque ela é mulher e deixar isso claro
no comunicado de emprego.
• Indiretas: são disfarçadas pelo emprego de instrumentos aparentemente neutros,
como as leis e as práticas, que colocam os representantes de determinado grupo em
desvantagem perante outras pessoas, ocultando a real intenção discriminatória.
- Exemplo: há muitos contratantes que dão a seguinte resposta quando a pessoa
entrevistada para uma vaga apresenta alguma característica que é discriminada pela
empresa – “Você não tem o perfil de que precisamos”.

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DISCRIMINAÇÃO ESTRUTURAL
• É baseada na própria maneira pela qual a sociedade está estruturada. Assim,
o próprio sistema trata de prejudicar certas pessoas e certos grupos, permitindo um estatuto
desigual, resultando em relações desiguais em papéis, funções, direitos e oportunidades. Não
nasce de um preconceito individual, mas de alicerces muito mais profundos.
• Funciona por meio de regras e práticas sociais, leis, padrões, atitudes e
comportamentos que criam obstáculos à igualdade, inclusive de oportunidades.
• Há uma tendência institucional de favorecimentos e dificuldades, cuja
intenção é manter as minorias em posição de subordinação e dependência.
• É preciso tornar essa discriminação visível, debatê-la, para que possa ser
questionada e extinta.

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A
ÇÕ
E
• Trata-se da aplicação de tratamentos preferenciais em relação a determinados
grupos, de forma a reduzir ou compensar as consequências das discriminações estruturais.
• A política de cotas raciais no Brasil é um bom exemplo disso.
• Apresentam-se de diversas maneiras: contratações, metas, cotas, bônus, fundos de
estímulo, bolsas de estudos, empréstimos facilitados, preferência em contratos públicos,
determinação de metas mínimas de participação na mídia etc.
• A Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação
Racial (1969) da ONU estipula que os países-membros devem implementar programas de
ações afirmativas com a obrigação de cessá-los tão logo as metas sejam atingidas.

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EXEMPLOS DE DISCRIMINAÇÃO E
INTOLERÂNCIA
XENOFOBIA
- Aversão, antipatia, medo de pessoas ou de coisas
estrangeiras.
- É irracional, porque não é baseada em nada concreto, prático.
- Vinculada ao racismo: quanto mais distinta a pessoa ou
o grupo, maior o medo e o sentimento negativo.
• Racismo: baseado na crença (construção
imaginária) de inferioridade de raça, cor ou etnia, desconsiderando que todos somos
da espécie humana e não há qualquer diferença entre nós. O seu impacto foi e ainda é
devastador na humanidade, pois justificou a escravidão, o colonialismo, o apartheid, as
esterilizações e aniquilações de populações.
• Racismo social: com a queda da máxima de que
não há espécies humanas diferentes, sustenta-se que algumas culturas são superiores. 15
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ANTISSEM
ITISMO
• Hostilidade contra o povo judeu e a religião judaica.
• Foi central na ideologia nazista alemã, que culminou no extermínio de 6 milhões de
judeus.
• Na União Soviética, foi maquiado por julgamentos de fachada, deslocamentos forçados,
confiscos de propriedades etc.
• Ainda muito presente na Europa, sobretudo por grupos neonazistas de extrema-direta
que profanam seus cemitérios e propagam discursos de ódio.

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INTOLERÂNCI
A deRELIGIOSA
• Trata-se geralmente uma discriminação múltipla porque revela o racismo e a xenofobia.
• São exemplos o antissemitismo, a islamofobia, o preconceito contra as religiões de
matriz africana etc. Já foi muito presente no embate entre católicos e protestantes.

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D
SICRI
D
IENT
D
I

• Homofobia e transfobia: medo e aversão irracional contra a homossexualidade ou contra

pessoas trans com base no preconceito.
• Muito utilizada como ideologia política nos regimes totalitários: nazismo alemão,
fascismo espanhol e estalinismo soviético.
• Vários regimes “democráticos” também ideologizam politicamente essa discriminação,
tratando a diferença como doença, criminalizando com penas de prisão e até mesmo de
morte.
• São minorias extremamente vulneráveis aos crimes de ódio (verbais e físicos), geralmente
não têm proteção estatal e não conseguem promover suas cidadanias ativas, sendo-lhes
negados o acesso a emprego e às circunstâncias da vida civil, como casamento, separação,
adoção, formação de família etc.

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HUMANOS TUTOR

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JOVEM
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C O M B A T E À D I S C R I M I N A Ç Ã O E À

I N T O L E R Â N C I A

• Se faz por meio da educação, mediante os seguintes instrumentos:

- ações legais;
- programas educativos de sensibilização;
- ativismo pela sociedade civil organizada.
• Objetivo: desenvolver atitudes tolerantes e não discriminatórias, o
conhecimento e reconhecimento respeitoso da diversidade. Para isso, o mais importante é
ganhar a consciência dos comportamentos discriminatórios.

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PARA Tutor, é hora de voltar à

VOCÊ
plataforma! O aluno deverá
assistir à videoaula e fazer a
atividade e a avaliação, cujas
orientações para a sua correção
podem ser conferidas nas

IR
próximas páginas.

Material extra recomendado para estudo

D
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cnte

Ei, vamos voltar pros

Itinerários Inteligência Jovem
para assistir à videoaula,
MACROTEMAS. Declaração Universal dos Direitos desenvolver a atividade e a
Humanos. DHNET. Clique para assistir avaliação desse módulo?
org. Disponível em: <http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/textos/ integra.htm>.
Bons estudos :)
Acesso em: 19 abr. 2021.

DE CARVALHO, Talita. O que é intolerância? Politize. Ir para Itinerários

Clique para assistir
Inteligência Jovem
Disponível em: <https://www.politize.com.br/o-que-e-intolerancia/>. Acesso em: 19
de
abr. de 2021.

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E

A
V
T
D
IAD
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1 Pensando na discriminação que ocorre

“atrás dos muros” da escola (ou até mesmo
nas aulas on-line), principalmente com foco no bullying, quais ações você acha que a escola deve colocar
em prática para contribuir com a extinção desse problema? Para sua orientação, pesquise na internet o que
já foi feito para resolver essa questão em outras instituições e estruture um texto argumentando sobre, pelo
menos, duas práticas e suas efetivas contribuições contra o bullying. E que tal levar isso adiante?
Converse com um professor a fim de buscarem meios de colocar essas ações em prática na sua escola.

O aluno deve deixar claro o motivo de as práticas escolhidas serem efetivas na opinião dele.
Exemplo: A escola deve contratar um especialista na área para conscientizar os alunos sobre como o bullying afeta a vida das
vítimas - e, também, de quem o pratica - por meio de palestras e dinâmicas, pois isso faz com que os alunos pensem mais sobre seus
atos e percebam o mal que isso causa. Outra prática é a organização de manifestações, com a confecção de cartazes, por exemplo, deixando
explícita nas paredes da escola a importância da luta contra a discriminação.

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AVALIAÇÃO Esta avaliação está disponível para o aluno e

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1 A discriminação e a intolerância são grandes males que a sociedade

carrega, sendo as principais formas de violações de direitos. Assinale a alternativa
incorreta.

a) Impedem aqueles que as sofrem de gozar da cidadania ativa, pois são criados inúmeros
obstáculos.
b) A discriminação estrutural é aquela institucionalizada, que funciona por meio de leis,
regras, comportamentos quase que naturalizados no cotidiano.
c) As cotas raciais nas universidades brasileiras são exemplos de ações afirmativas.
d) O preconceito significa a imagem exata daquilo que se conhece.

Resposta D

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