NOVO ENSINO MÉDIO: ITINERÁRIOS

FORMATIVOS
EIXOS ESTRUTURANTES

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 OBJETIVO GERAL DO ENCONTRO

Potencializar a ação pedagógica para realizar a

orientação junto aos docentes, tendo em vista o
trabalho com os Eixos Estruturantes dos Itinerários
Formativos.

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Articular os conhecimentos acerca dos Eixos

Estruturantes dos Itinerários Formativos ao
cotidiano da Ação Pedagógica da Escola.
- Construir recomendações e orientações para a
Ação Docente, utilizando o Mapa Conceitual.

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EIXOS ESTRUTURANTES DOS ITINERÁRIOS
FORMATIVOS DO NOVO ENSINO MÉDIO:

Investigação
Científica

DESENVOLVIMENTO Mediação e
Processos Criativos PLENO Intervenção
INTEGRAL Sociocultural

Empreendedorismo

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 OBJETIVOS DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS

- Aprofundar as aprendizagens relacionadas às competências gerais, às Áreas de

Conhecimento e/ou à Formação Técnica e Profissional;
- Consolidar a formação integral dos estudantes, desenvolvendo a autonomia necessária
para que realizem seus projetos de vida;
- Promover a incorporação de valores universais, como ética, liberdade, democracia, justiça
social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade;
- Desenvolver habilidades que permitam aos estudantes ter uma visão de mundo ampla e
heterogênea, tomar decisões e agir nas mais diversas situações, seja na escola, seja no
trabalho, seja na vida.
Saiba mais em…
PORTARIA Nº 1.432, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2018 (*)
Estabelece os referenciais para elaboração dos itinerários formativos conforme preveem as
Diretrizes Nacionais do Ensino Médio.
https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/70268199

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 ITINERÁRIO FORMATIVO

Itinerário Formativo é a parte flexível do Currículo, é aquela que os

estudantes irão escolher a partir de seus interesses.

Ele é organizado a partir de 4 Eixos Estruturantes que visam integrar e

integralizar os diferentes arranjos de Itinerários Formativos.

O Aprofundamento Curricular dialoga com os 4 Eixos Estruturantes:

● Investigação Científica
● Processos Criativos
● Mediação e Intervenção Sociocultural
● Empreendedorismo

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Os Itinerários Formativos devem considerar as demandas
e necessidades do mundo contemporâneo, estar
sintonizados com os diferentes interesses dos estudantes e
sua inserção na sociedade, o contexto local e as
possibilidades de oferta dos sistemas e instituições de ensino.

(Currículo Paulista – Ensino Médio, p.15)

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O Currículo Paulista etapa Ensino Médio, demanda novas
formas de organização dos tempos e espaços escolares, da
gestão do currículo, das metodologias e da formação dos
professores. Nesse processo, a flexibilização, materializada nos
Itinerários Formativos, apresenta formas de propiciar novas
experiências de organização e estrutura do ensino nas
escolas, que deverão ser incorporadas nas suas Propostas
Pedagógicas e/ou Regimentos Escolares.

(Currículo Paulista – Ensino Médio, p.16)

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EIXO ESTRUTURANTE:

Material Pedagógico - Nova Escola

(https://novaescola.org.br/)

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EIXO ESTRUTURANTE:

Material Pedagógico - Nova

Escola (https://novaescola.org.br/
)

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EIXO ESTRUTURANTE:

Material Pedagógico - Nova Escola

(https://novaescola.org.br/)

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EIXO ESTRUTURANTE:

Material Pedagógico - Nova Escola

(https://novaescola.org.br/)

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ORGANIZAÇÃO DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS

Material Pedagógico - Nova Escola

(https://novaescola.org.br/)

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IMPACTOS NA VIDA DO ESTUDANTE

Material Pedagógico - Nova Escola

(https://novaescola.org.br/)

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FORMAÇÃO GERAL BÁSICA E ITINERÁRIO FORMATIVO
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

©Canva
OFICINA: EIXOS ESTRUTURANTES

1º Momento
 OFICINA - EIXO ESTRUTURANTE

1º Passo: Selecione um dos MAPPA Integrados:

 PASSO A PASSO DA OFICINA

2º Passo - Com o MAPPA escolhido, acessem a planilha

disponibilizada abaixo:

● Preencham a planilha quantitativa .

● Siga as orientações descritas na planilha.
 PASSO A PASSO DA OFICINA
3º Passo
● Realizem a leitura do MAPPA;
● Dividam os componentes do MAPPA entre os participantes do grupo
(divisão por duplas ou trios);
● Analisem as habilidades dos Eixos Estruturantes quanto a importância
para o Aprofundamento Curricular
● Para o registro, sigam as orientações descritas na planilha qualitativa.

Importante:
Os itens da planilha serão trabalhados posteriormente com o Mapa
Conceitual.
 SOCIALIZAÇÃO

A partir da análise dos componentes do

MAPPA, quais aspectos que vocês
consideram como relevantes que podem ser
destacados?
 OFICINA: EIXOS ESTRUTURANTES

©Canva
 OFICINA: EIXOS ESTRUTURANTES

©Canva
 MAPA CONCEITUAL: RETOMANDO

O que é um Mapa Conceitual?

“O Mapa Conceitual é uma metodologia ativa, é representado por

uma ferramenta gráfica que organiza o pensamento.”
(NOVAK, 1984 in Barreto, Chrizostimo, Vivas 2020)

“Nessa metodologia ativa, é possível desenvolver autonomia e

comprometimento com o processo de autoaprendizagem.”
(COTTA et al., 2016)

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 MAPA CONCEITUAL: RETOMANDO

Como Fazer um Mapa Conceitual. Disponivel em: https://www.youtube.com/watch?v=F54SWctP7-E 28

RETOMANDO

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 RETOMANDO
No Mapa Conceitual, destacam-se três características próprias:

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 CONSTRUÇÃO: MAPA CONCEITUAL
40 minutos

● Retomem a análise do MAPPA na tabela quantitativa e qualitativa;

● Utilizem os registros feitos no fechamento;
● O Mapa Conceitual pode ser feito nas folhas de flipchart ou cartolina;
● Vocês podem utilizar os recursos digitais como Canva, Powerpoint e
outros.

Vídeo - Teoria e Mão na Massa: https://youtu.be/n-CfsufVhAo

Sugestão : https://cmap.ihmc.us
 REFERÊNCIAS
MOREIRA. M. A. A teoria da Aprendizagem significativa e a sua implementação em sala de aula. Brasília:
Universidade de Brasília, 2006.
NOVAK, J. D.; GOWIN, D. B. Aprender a aprender. Lisboa: Pântano Edições Técnicas. Tradução do original:
Learning How to Learn, 1996.
OLIVEIRA, B. C. M. Mapas conceituais como recurso pedagógico para desenvolver a competência leitora no
ensino de química. 2015b. 91f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências). Universidade Cruzeiro do Sul. São
Paulo, 2015.
YANO, E. O.; AMARAL, C. L. C. Mapas conceituais como ferramenta facilitadora na compreensão e interpretação
de textos de química. Experiências em Ensino de Ciências, v. 6, n. 3, p. 76-86, 2011.
MOREIRA, M.A. Aprendizagem Significativa em Mapas Conceituais. Textos de apoio ao professor de Física, Vol. 24, N. 6, 2013,
do PPGEnFis/IF-UFRGS, Brasil.
_______________________________________________________________________________________

CURRÍCULO PAULISTA ETAPA ENSINO MÉDIO Disponível em:

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20
Ensino%20M%C3%A9dio.pdf
PORTARIA Nº 1.432, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2018, Disponível em:
https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/70268199
NOVO ENSINO MÉDIO: https://novoensinomedio.educacao.sp.gov.br/
UNIDADE CURRICULAR 2. Material de Apoio ao Planejamento e Práticas de Aprofundamento, 2022.Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-apoio-2/#ensino-medio
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO