 A WISC-III apenas foi adaptada e aferida para

Portugal em 1998

 Em relação à inteligência, Wechsler concebeu-a como

“a capacidade global do indivíduo para actuar
finalizadamente, pensar racionalmente e proceder com
eficiência em relação ao meio” (Wechsler, 1944, cit in
WISC-III, 2004, pág. 2)

 Podemos utilizar a WISC-III em avaliações

psicopedagógicas, em orientação escolar, na
identificação de necessidades educativas especiais, em
avaliação clínica e neuropsicológica, e em investigação
  A amostra foi
constituída por
crianças e
adolescentes, com
idades compreendidas
entre os 6 anos e 0
meses e os 16 anos e
11 meses

 A amostra foi organizada em 11 grupos etários

com amplitudes de 1 ano, e cada grupo etário foi
dividido em grupos normativos com amplitudes de 6
meses
 Q.I. Classificação
130 ou mais Muito Superior
120 – 129 Superior
110 - 119 Médio Superior
90 - 109 Médio
80 - 89 Médio Inferior
70 - 79 Inferior
69 ou menos Muito Inferior
Tabela do Manual WISC - III
Manual
Folha de registo, que inclui folha de respostas para o subteste Código

Caderno de estímulos, que inclui os itens para os subtestes Complemento de Gravuras, Aritmética e Cubos

Caixa com 15 conjuntos de cartões, que têm como finalidade o subteste Disposição de Gravuras

Cartão branco, para utilização no item 3 do subteste Aritmética

Cartões com problemas de aritmética, para utlilzação nos itens 17 a 24 do subteste aritmética

Caixa com 9 cubos

6 puzzles para o subteste Composição de objectos

Cartão de apresentação do subteste Composição de Objectos ou biombo

Caderno de Pesquisa de símbolos

Caderno de labirintos

Grelhas de correcção para o subteste Código

Grelhas de correcção para o subteste Pesquisa de Símbolos

 Descrição

1. Completamento de Gravuras “Conjunto de gravuras coloridas que representam objectos ou

figuras familiares”. A função do sujeito é a de identificar o
que falta em cada uma das figuras.

Conjunto de questões orais que têm como objectivo principal

2. Informação avaliar o conhecimento do sujeito acerca de vários temas.

“Conjunto de formas geométricas ou de números que se

3. Código encontram associados a um numero simples”. A função do
sujeito é fazer corresponder cada símbolo ou número a cada
uma das formas geométricas

Designa pares de palavras que são apresentadas ao sujeito de

4. Semelhanças uma forma oral. Para cada par, a função do sujeito é
identificar e justificar as semelhanças que existem entre os
vários objectos ou conceitos.
Conjunto de gravuras coloridas apresentadas de uma forma
5. Disposição de Gravuras desorganizada. A função do sujeito é dispor as gravuras, “de
forma a criar uma sequência lógica para uma história.

6. Aritmética Designa um conjunto aritmético de problemas a que o sujeito

deverá responder de forma oral
 “Conjunto de modelos geométricos, a duas dimensões, construídos
7. Cubos diante do sujeito ou então impressos no caderno de estímulos”. A
função do sujeito é reproduzir esses modelos, tendo uma ajuda de
cubos bicolores.
“Conjunto de palavras apresentadas oralmente, que o sujeito deverá
8. Vocabulário definir igualmente, de forma oral”

Conjunto de puzzles que representam objectos comuns, “cujas peças

9. Composição de Objectos são apresentadas ao sujeito de uma forma estandardizada”. O Sujeito
tem como principal função juntar as peças de modo a obter uma
forma coerente.

“ Conjunto de questões apresentadas oralmente.” O sujeito de

10. Compreensão solucionar problemas quotidianos, revelando “compreender as regras
e conceitos relacionados com a vida social.”

Apresenta por sua vez dois níveis de dificuldade: uma parte do

11. Pesquisa de Símbolos subteste é orientada para crianças com idades entre 6 e 7 anos, a outra
parte é orientada para sujeitos com idades entre os 8 e os 16 anos.

É um dos subtestes opcionais. Trata-se de uma sequência de números

12. Memória de dígitos que são apresentados de uma forma oral. O sujeito deverá repetir os
números na mesma ordem ou na ordem inversa.

É outro dos subtestes opcionais. Trata-se de “um conjunto de

13. Labirintos labirintos, de dificuldade crescente, que o sujeito deverá resolver com
um lápis.”
Tabela do Manual WISC - III
 O subteste Aritmético e os subtestes de realização têm limites de tempo,
portanto, é necessária a utilização de um cronómetro

 Caso o indivíduo esteja a completar um item quando terminar o tempo

limite, o examinador deve permitir que este acabe a tarefa
Folha de registo
Registar de forma correcta e legível, a pontuação de cada item administrado

Para os indivíduos mais velhos, que tenham começado os subtestes Complemento de Gravuras, Disposição de
Gravuras, Cubos, Labirintos, Informação, Aritmética e Vocabulário em itens mais avançados, o examinador
tem que verificar se foram atribuídos os pontos correspondentes aos primeiros itens, não administrados

Deve verificar duas vezes a adição das pontuações dos itens, aquando do cálculo dos resultados brutos dos
subtestes

Colocar o resultado bruto dos subtestes para a coluna dos resultados brutos das Páginas de Resumo e
verificar se ficaram bem colocados

Verificar o cálculo da idade cronológica da criança ou adolescente

Para que não ocorram erros durante a conversão dos resultados brutos em padronizados, bem como, dos
somáticos dos resultados padronizados em QIs ou em Índices Factoriais, o examinador deverá repetir os
passos precedentes, utilizando as respectivas tabelas de conversão
 Tipos de QI e sua Fidelidade
Q.I. Fidelidade
Verbal 93
Realização 88
Escala Completa 89
Tabela do Manual WISC - III

 Validade: A segunda edição de “Os padrões de testes

psicológicos e educacionais “da APA (1999), demonstram
que A validade de um teste comporta múltiplas facetas
 Deficiência mental
Dificuldades de aprendizagem
Inteligência superior
 Correlação com WISC

Correlação com WPPSI-R (Escala de inteligência de wechsler para crianças em idade

pré-escolar e primária , edição revista)

Correlação com matrizes progressivas coloridas de Raven

Correlação com resultados escolares

 Idades 6 – 7 anos Apresentar o exemplo seguido do Item 1

Idades 8 – 9 anos Apresentar o exemplo seguido do Item 5

Idades 10 – 13 anos Apresentar o exemplo seguido do Item 7

Idades 14 – 16 anos Apresentar o exemplo seguido do Item 11

Tabela do Manual WISC - III
 Idades 6 – 7 anos Item 1
Idades 8 – 10 anos Item 5
Idades 11 – 13 anos Item 8
Idades 14 – 16 anos Item 11
Tabela do Manual WISC - III
 Idades 6 – 7 anos Itens Exemplo do Código A

Idades 8 – 16 anos Itens Exemplo do Código B

Tabela do Manual WISC - III

 Idades 6 – 8 anos Demonstração seguida do Item 1

Idades 9 – 16 anos Demonstração seguida do Item 3

Tabela do Manual WISC - III

 Idades 6 anos Item 1
Idades 7 – 8 anos Item 6
Idades 9 – 12 anos Item 12
Idades 13 – 16 anos Item 14
Tabela do Manual WISC - III
 Idades 6 – 7 anos Item 1

Idades 8 – 16 anos Item 3

Tabela do Manual WISC - III
 Idades 6 – 8 anos Item 1
Idades 9 – 10 anos Item 3
Idades 11 – 13 anos Item 5
Idades 14 – 16 anos Item 7
Tabela do Manual WISC - III
 Item Tempo limite
1. Menina 120 segundos
2. Carro 150 segundos
3. Cavalo 150 segundos
4. Bola 180 segundos
5. Face 180 segundos
Tabela do Manual WISC - III
 Idades 6 – 7 anos Parte A

Idades 8 – 16 anos Parte B

Tabela do Manual WISC - III
Tabela Manual WISC - III
Excerto tabela do Manual WISC-III
Excerto tabela do Manual WISC-III
Excerto tabela do Manual WISC-III