Desenvolvimento

Humano

Natalia M Maciel
Mestranda: Tecnologias e
Práticas Psicossociais
O que entendemos sobre desenvolvimento
Humano?

“O desenvolvimento humano é um processo de

construção contínua que se estende ao longo da
vida dos indivíduos, sendo fruto de uma
organização complexa”.

(Sifuentes, 2007)
 Cérebro

O córtex cerebral (cérebro) é

dividido em grandes regiões
denominadas lobos, que
recebem o nome
correspondente ao osso do
crânio que os cerca:
Cérebro
Neurônios x Sinapses

• Sinapse é o ponto de encontro entre os neurônios

para que ocorra a transmissão do impulso neural
através do sistema nervoso (BASTOS; ALVES,
2013).

• É no surgimento das sinapses que acontecem as

conexões e circuitos neurais que se interagem
sistematicamente de forma dinâmica (FONSECA,
2014).
Desenvolvimento cerebral
 Plasticidade Cerebral

• Plasticidade cerebral é, a capacidade adaptativa do cérebro em diferentes

aspectos: biológico, físico, cognitivo, mental, entre outros.
• Oda, Sant’Ana e Carvalho (2002, p.175) atestam que a plasticidade, é
capacidade que se encontra em todos os organismos vivos, é o que
possibilita mudanças referente ao cérebro e sua capacidade de
modificação ao longo da vida.
• Uma lesão no cérebro pode ser recuperada ou modificada dependendo
qual região do cérebro foi afetada. De acordo com Oda, Sant’Ana e
Carvalho (2002, p.175) é capacidade adaptativa do SNC, “permitindo
modificações na sua própria organização estrutural e funcional”
 Tipos de Plasticidade

• Regenerativa: consiste no recrescimento dos axônios lesados. É mais comum no

sistema nervoso periférico.

• Axônica: ou plasticidade ontogenética, ocorre de zero a 2 anos de idade; é a

fase crítica, fundamental para o desenvolvimento do Sistema Nervoso.

• Sináptica: capacidade de alterar a sinapse entre as células nervosas.

• Dendrítica: alterações no número, no comprimento, na disposição espacial e na

densidade das espinhas dendríticas; ocorrem principalmente nas fases iniciais do
desenvolvimento do indivíduo.

• Somática: capacidade de regular a proliferação ou a morte de células nervosas.

Somente o sistema nervoso embrionário é dotado dessa capacidade.
 Desenvolvimento e
Plasticidade

• O g r a u d e p l a s t i c i d ad e n e u r a l v a r i a c o m a i d a d e d o
indivíduo. Durante o desenvolvimento, o sistema
nervoso é mais plástico, principalmente as fases
denominadas de períodos críticos, quando é mais
susceptível a transformações.

• Durante o nascimento e os primeiros anos de vida,

ocorre um aumento progresso de conexões entre as
células nervosas, formando circuitos cada vez mais
intrincados.

• Crianças estimuladas adequadamente podem

desenvolver um sistema nervoso mais complexo;
porém, algumas são privadas sensorialmente e
v i v e m e m u m a m b i en t e e m p o b r e c i d o , o q u e p o d e s e
tornar prejudicial.
Plasticidade em
Adultos

• O cérebro adulto não tem a mesma

facilidade de promover tão grande
modifi cação, porém a plasticidade
nervosa, ainda que diminuída,
permanece pela vida inteira, e,
portanto, a capacidade de
aprendizagem é mantida.
 Uma criança em sala de aula apresenta muitas dificuldades de
leitura e escrita, especialmente em matemática. A professora,
então, chama os pais para conversar e afirma que a criança não
aprende, que insiste com ela em atividades de leitura e escrita,
mas não é possível observar aprendizagem, levando-a a suspeitar
de alguma deficiência intelectual.

No entanto, fora do ambiente escolar, a criança brinca, canta músicas

Situação 1 com letras extensas e palavras difíceis de se pronunciar, anda de
bicicleta, joga videogame, manuseia com muita facilidade o celular dos
pais com aplicativos e jogos e interage muito bem com outras crianças.

Quais orientações e intervenções podemos pensar para essa

criança e sua família?
 Situação 2

Uma pessoa sofreu um acidente e

acabou lesionando uma área
cerebral responsável pelos
movimentos finos (pegar, segurar um
lápis) e ainda perdeu as habilidades
de fala.

É possível afirmar que esse sujeito

não terá condições de recuperar tais
funções?
Considerações finais
O cérebro humano está constantemente
sofrendo alterações, e este é um dos
motivos que dificultam o entendimento de
seus mecanismos, como a regulação da
neuroplasticidade após uma lesão e até
mesmo durante aprendizagem. Por isso, a
Neurociências possui um vasto campo de
pesquisa, especialmente no que nos
aspectos da aprendizagem humana.
 Referências:

COSTA, Alan Ricardo; SILVA, Peterson Luiz Oliveira da; JACÓBSEN, Rafael Tatsch.
Plasticidade cerebral: conceito(s), contribuições ao avanço científico e estudos brasil eiros
na área de Letras. Entre palavras, Fortaleza, v. 9, n. 3, p. 457-476, set-dez/2019.

RUSSO, R. M. T. Neuropsicopedagogia Clínica: Introdução, conceitos, teoria e prática.

Curitiba: Juruá, 2015.

SANCHEZ JÚNIOR, S. L. Contribuições da Neurociência no processo de ensino e

aprendizagem. Diálogo e interação, Cornélio Procópio, v. 12, n. 1, 2018.

COSENZA, R. M.; GUERRA, L. B. Neurociência e Educação: como o cérebro aprende.

Porto Alegre: Artmed, 2011.