UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS

O ENSINO DE CIÊNCIAS COMO

INSTRUMENTALIZAÇÃO PARA O
CONSUMO CONSCIENTE NAS AULAS DO
NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Discente: Valdenice Edna Nunes da Cruz.

Orientador: Prof. Dr. Eduardo Oliveira Silva

ANAPURUS
2022
INTRODUÇÃO

 Sustentabilidade refere-se a mudanças nos hábitos do ser humano sobre a

natureza;

 Geração de resíduos pelo homem é desde o início da história da

humanidade;

 Tornou-se necessária a conscientização em massa, sobre poluição,

desmatamento, aquecimento global e desperdício;

 Verificar como o ensino de ciências pode ser instrumento de sensibilização

para os alunos sobre o consumo consciente em relação ao lixo, redução,
reuso e descarte.
REFERENCIAL TEÓRICO

Resíduos, lixo e reciclagem

 discussão no Brasil sobre a origem dos resíduos e sob quais parâmetros
eles podem ser considerados lixo;

 A produção de bens de consumo, é que tem desenvolvido as

preocupações ambientais existentes no planeta (CINQUENTTI, 2004);

 A industrialização cresceu concomitantemente à população desde o

século passado = aumento da quantidade de resíduos.
 De acordo com a Lei 12.305 de 02 de agosto de 2010, resíduos
sólidos são todo:

material, substância, objeto ou bem descartado resultante de

atividades humanas em sociedade, a cuja destinação final se
procede, se propõe proceder ou se está obrigado a proceder, nos
estados sólido ou semissólido, bem como gases contidos em
recipientes e líquidos cujas particularidades tornem inviável o
seu lançamento na rede pública de esgotos ou em corpos d’água,
ou exijam para isso soluções técnica ou economicamente
inviáveis em face da melhor tecnologia disponível (BRASIL,
2010, s. p.). 

 Os resíduos são encontrados em produtos conhecidos como lixo, e o

conceito relacionado à lixo é bem amplo dado suas várias classificações.
METODOLOGIA

 A pesquisa foi realizada junto a dezessete (17) alunos do nono (9º)

ano da Unidade Escolar Ana Gonçalves Bastos, localizada no
povoado Axixá, zona rural do munícipio de Buriti de Inácia Vaz;

 Caracterizou-se como qualitativa descritiva;

 A metodologia utilizada fundamenta-se na habilidade EF03GE08

contida na BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
 RESULTADOS E DISCUSSÃO

PERGUNTAS RESPOSTAS QUANTIDADE

Você sabe o que é consumo sustentável? Sim 17

Jogam no cesto de lixo de acordo 05

com as opções da coleta seletiva.
Qual destino do lixo que você produz na escola? Jogam em cesto de lixo normal; 06
Guardam na mochila para jogar 04
fora em casa
  Jogam em qualquer lixeiro 02
Você sabe o que é coleta seletiva e aplica no seu Sim 17
cotidiano?
você se preocupa com a poluição no meio ambiente Sim 17

Conhecem 10
você conhece a política sustentável dos 3 R’s Já ouviram falar 05
Não 02
Utilizar os restos de alimento nas 09
plantas
De que forma você pode contribuir para reduzir a
Apenas para reutilizar o lixo 04
produção de lixo na escola?
Fazer artesanato com o lixo 04
reutilizável
Resultados dos questionários aplicados junto aos alunos.
Fonte: Nunes (2022).
 Encontrou –se ainda como solução, a produção de hortas e
utilização dos resíduos do lixo doméstico para adubação das plantas;
 Costa e Silva (2019, p.86) consideram que:
“[..] horta na escola visa promover um estudo interdisciplinar
por meio da inserção da educação ambiental, o que contribui
para uma melhoria no processo ensino-aprendizagem, pelo
fortalecimento da temática do desenvolvimento sustentável. ”
Depreende-se então que uma horta nas dependências da escola
além de contribuir com uma alimentação saudável,
proporcionará alimentos de qualidade e conhecimento em áreas
diversas como biologia, física, química, matemática e tc., além
de promover maior interação social entre alunos.
 Foi realizado em sala de aula, na forma de oficina, treinamento sobre
reciclagem de garrafas PET’s e outros materiais como por exemplo, o
vidro;

 Santos; Medeiros e Fiori (2015), abordam a reutilização de garrafas tipo

PET como forma de reciclagem, transformando-a em um barquinho
(brinquedo esse confeccionado por crianças na sala de aula de uma
unidade de ensino;

 Na U. E. Ana Gonçalves Bastos, os alunos vivenciaram essa experiência

quando fizeram alguns objetos decorativos a partir de garrafas PET.
 Figura 01: Materiais reciclados/reutilizados. 1A- Materiais reutilizados a partir de garrafas de vidro;
1B- vasos feitos com garrafas PET.

A B

Fonte: Nunes (2022).

 Propor a realização de atividades de Educação Ambiental, tomando

como base os 3 R’s é de alta importância.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

 Captar informações que permitiram conhecer melhor as lacunas no ensino

da Educação Ambiental e aprimorar metodologias no planejamento das
aulas;

 A Educação Ambiental é uma atividade fomentadora de cidadãos

conscientes;

 Novas ideias de sustentabilidade ambiental surtem efeito, mesmo em meio

a pandemia de Covid-19 provocada pelo novo coronavírus;

 Atividades dessa natureza devem estar presentes no calendário escolar

como eixos estruturantes.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
BRASIL. LEI 12.305, DE 02 DE AGOSTO DE 2010. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
2010/2010/lei/l12305.htm> acesso em: 18 de abr. de 2022.
COSTA, C. D. M. DA; SILVA, J. C. A. O PIBID em terras de preto: a iniciação docente em meio às experiências de
2019 educação no campo e de educação ambiental em Codó-MA. 1 ed. Curitiba: Appris, 2019, 152 p.
CINQUETTI, H. S. Lixo, resíduos sólidos e reciclagem; uma análise comparativa de recursos didáticos. In: Revista
Educar, Curitiba, n. 23, p. 307-333, 2004. Editora UFPR. Disponível em:
<https://www.scielo.br/j/er/a/swJJcqyhVrVWR45LJqMmSsD/?format=pdf&lang=pt> acesso em: 17 de abr. de 2022.
SACRAMENTO, S. S. Projeto de proteção ambiental: Descarte de lixo doméstico nas vias públicas do bairro de Nova
Dias d’Avila, município de Dias D’avila – BA, 2014. 29f.. Dissertação (Metodologia da pesquisa) - Curso de
Especialização em Gestão Ambiental em Municípios, Universidade Tecnológica Federal Do Paraná, Medianeira, 2014.
_______ EMBRAPA – EMPRESA BRASILEIRA DE AGRICULTURA E PECUÁRIA. Compostagem Caseira de Lixo
Orgânico Doméstico. Circular Técnica, nº 76, Cruz das Almas, BA, 2005. Disponível em:
<https://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/infoteca/bitstream/doc/1022380/1/
Compostagemcaseiradelixoorganicodomestico.pdf> acesso em: 19 de abr. de 2022.
OBRIGADA !!