PONTA GROSSA

ANÁLISE APLICADA DO COMPORTAMENTO

Aula 08 Prof. Osni Jr.

Análise funcional
do
comportamento
na avaliação e
terapia com
crianças
  Dados empíricos;
 Causalidade do
comportamento;
 Negação de eventos não
Análise
rastreáveis;
funcional do
 Investigação das
comportamento
circunstâncias nas quais o
comportamento ocorre;
 Manipulação de variáveis e
observação de alterações.
  Mantidos os objetivos
da análise funcional;
 Alterada a forma de
identificação e
manipulação das
Psicoterapia variáveis;
comportamental  Criança, pais e escola;
com crianças
 Treino de pais e
professores;
 Alterações ambientais
significativas.
  Oito anos, feminina, pais
casados, irmã gêmea, os
cuidados são alternados
entre pais, escola e uma
tia;
Participante e  Desatenção, agitação,
relato da agressividade,
desobediência,
queixa dificuldades escolares.
 3º ano do fundamental,
cuidada pela tia pela
manhã e frequenta a
escola à tarde.
 Terapeuta-cliente (4), terapeuta-mãe (2),
terapeuta-pai (1), terapeuta-pais (1),
terapeuta-tia (1) e terapeuta-professora (1);

Instrumentos e Observação do comportamento da criança

Procedimentos em setting, coleta de informações com os
- Avaliação adultos;

Não houve observação direta em ambiente

familiar ou escolar.
 Instrumentos e
Procedimentos -
Intervenção

 Terapeuta-cliente (29
sessões), terapeuta-
familiares (3 sessões)
e terapeuta-
professora (2
sessões);
  Comparação contínua com a irmã e com outros
colegas, sempre sendo destacada como mais
lenta ou menos produtiva;
 Histórico de reforçamento de inadequados;
História  Busca constante pela aprovação da terapeuta;
pregressa e  Dificuldades na identificação de objetos,
atual organização de sequências lógicas e elaboração
de sentenças;
 Relatos da mãe sobre medo, morder as unhas e
colocar objetos na boca;
 Comportamentos de desatenção observados
em diversos ambientes.
Descrição dos
inadequados
em AC
  Antecedente, comportamento e
consequência (dos inadequados);
 Prevaleceram dificuldades
cliente/mãe e cliente/irmã;
Resultados dos  A cliente como dependente da irmã
procedimentos para acesso à mãe;
da avaliação  Dificuldades escolares derivadas de
falta de estimulação;
 Constante reforço dos inadequados;
 Baixa autoestima e poucas interações
familiares afetivas.
  Elogio das roupas e da letra da cliente a cada progressão:
Reações adequadas aos elogios (aumento de habilidades
sociais);
 Aumento da interação cliente/demais membros da clínica;
Resultados da  Economia de fichas: Reforço ao desempenho nas atividades
intervenção à luz aritméticas (envolvimento familiar);
da análise  Elogios e toques físicos/afetivos da parte dos pais;
funcional do  Orientação família/escola: diminuição das comparações
cliente/irmã;
comportamento  Aumento da atenção e proatividade nas tarefas escolares;
 Incômodo dos pais: Silêncio enquanto a professora explica,
busca vestir-se diferente da irmã;
 Processo de generalização.
  A cliente trazia comportamentos comuns a qualquer
criança no início da idade escolar, com uma intensidade
maior;
 Os comportamentos inadequados mostravam-se
funcionais no ambiente, sendo mantidos por
reforçamento;
 Autorregra (não posso ser pior do que já sou) via
Discussão comportamento encoberto;
 Baixa autoestima ligada à dificuldades escolares;
 A irmã da cliente entrava como modelo, punição
constante no ambiente;
 Trazer clareza das contingências aos envolvidos no
ambiente permitiu alterações consideráveis.
Conclusão

 Intervenção em setting suficiente para alterações

comportamentais;
 Análise funcional efetiva em casos de terapia infantil;
 Pesquisa básica (esquemas de reforçamento), aplicada por
prestador de serviços (terapeuta), que produziu análise do
comportamento aplicada (produção científica como
devolutiva social).
  FONSECA, Rochele Paz; PACHECO, Janaína Thaís
Barbosa. Análise funcional do comportamento na avaliação e
REFERÊNCIAS terapia com crianças. Revista Brasileira de Terapia
Comportamental e Cognitiva, v. 12, n. 1/2, p. 1-19, 2010.
PLANO DE ENSINO – 1º BIMESTRE
 Apresentação da ementa, programação, avaliações. Apresentação da Análise do Comportamento como área e suas disciplinas constituintes (AEC, ABA e Behaviorismo Radical);

As dimensões da análise aplicada do comportamento;

Avaliação funcional de comportamentos-alvo de intervenção;

Avaliação da relevância social de comportamentos-alvo de intervenção;

Método de registro em observação direta para elaboração e definição de comportamento-alvo de intervenção;

Mensuração de comportamentos-alvo de intervenção;

Análise funcional;

Estudo de caso em análise funcional;

Variáveis dependentes, independentes e intervenientes em uma intervenção;

Uso de delineamentos experimentais em intervenções;

Tipos de delineamentos experimentais de sujeito-único em intervenções;

Análise visual de resultados de intervenção: análise intra-fase;

Análise visual de resultados de intervenção: análise interfase;

Avaliação da fidedignidade dos resultados de uma intervenção;

Estudo de caso na avaliação da fidedignidade dos resultados de uma intervenção;

Estudo de caso acerca da fidedignidade dos resultados em uma intervenção implementada por meio de delineamento experimental.