DESMITIFICANDO A

PROFISSIONALIZAÇÃO DO
MAGISTÉRIO

MAGISTÉRIO, FORMAÇÃO E TRABALHO Por Ilma passos A. Veiga,

PEDAGÓGICO Maria Isabel
PROFISSIONALIZAÇÃO DOSCENTE:
CONTRADIÇÕES E PESPECTIVAS
 A QUESTÃO DA
PROFISSIONALIZAÇÃO E SUAS
CONTRADIÇÕES
• A investigação apresentada no texto
esclarece a dificuldade em definir o magistério em
termos de profissionalização. A dificuldade de
caracterizar a docência no âmbito das profissões
está ligada às múltiplas singularidades e variantes
que seu exercício inclui, o que prejudica sua
generalização. É importante ressaltar ainda, que o
trabalho docente está especificado a um período de
tempo, um lugar, aspectos políticos e fenômenos
sociológicos o que dificulta e varia ainda mais a
definição profissional do magistério.
 A PROFISSÃO, A PROFISSIONALIDADE E A
PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR
• Segundo Marcelo Garcia, o termo "profissão" se refere as qualidades
de um emprego, enquanto "profissional", as pessoas que se preparam para tal
profissão.
• A profissionalização é um processo entre as relações sociais,
referentes ao método dito como de um grupo. Gimeno Sacristán diz que a
profissionalidade se faz com o modo em que o professor transmite o seu
conhecimento.
 A PROFISSÃO, A PROFISSIONALIDADE E A
PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR
• As políticas ligadas ao mercado dificultam a liberdade que os
professores e as escolas possam ter e colocam a escola privada como sendo
de excelência, impulsionando à competitividade, sempre dando maior espaço
aos mais favorecidos, prejudicando a igualdade que deveria existir entre
todos.
•Hoje em dia, o professor não recebe incentivo para crescer diante de novos
moldes e, assim, professores e alunos são guiados pela sociedade de
produção.Os professores agem como se estivessem passando da obediência à
autonomia profissional. Mas, isso é feito através de estruturas de controle de
resultados, que visam objetivos a serem alcançados pelo Estado.
 CONDICIONANTES DA PROFISSÃO DE
PROFESSOR

• A condição de professor possibilita analisar cada vez mais as questões

de aprofundamento na reflexão sobre a própria gênese da profissão docente e
os efeitos que, sobre ela, têm exercido os processos políticos, econômicos e
sociais.
• Estudos mostram que os professores são alvos ou estão no fogo
cruzado de muitas esperanças sociais e políticas em crise nos dias atuais. As
críticas externas ao sistema educacional cobram dos professores cada vez
mais trabalho, como se a educação, sozinha, tivesse que resolver todos os
problemas sociais.
 CONDICIONANTES DA PROFISSÃO DE
PROFESSOR

• Em termos econômicos, podemos concordar com Perrenoud (1999)

quanto à afirmação de que não é possível formar professores com um nível
mais alto e dar-lhes mais responsabilidade sem pagá-los melhor, além do
mais, nenhum professor se oporia a reivindicar mais autonomia, com a
condição de que não tenha que pagar seu preço: acréscimo de
responsabilidade, de cooperação, de transparência e, sem dúvida, de trabalho.
• No entanto, podemos afirmar que a profissão docente é caracterizada
por uma prática na qual a experiência individual pode se converter em uma
experiência coletiva, por isso, espera-se dos professores uma participação
ativa e crítica do seu processo de desenvolvimento profissional.
 A CONSTRUÇÃO DO SABER DOCENTE
PARA ALÉM DA
PROFISSIONALIZAÇÃO
• Toda profissão possui o seu saber próprio, é preciso discutirmos a
profissionalização docente e compreender suas repercussões. Se
diferenciarmos os grupos de trabalhadores que são formados a partir da
técnicas e da ciência, vemos que dado a esse contexto, poucas são as
interferências no processo e resultado de trabalho. Em contrapartida, existem
outras profissões que dependem das condições sociais, valorativas e
históricas em que seu trabalho só pode ser compreendido se levarmos em
consideração as condições que estruturam seu trabalho.
 A CONSTRUÇÃO DO SABER DOCENTE
PARA ALÉM DA
PROFISSIONALIZAÇÃO
• Se comparamos a profissionalização docente no contexto social
tecnológico como um processo técnico que deve ser visto como um sistema e
não como um bem humano, é a certeza de sua burocratização, afetando
drasticamente os resultados. A profissionalidade docentes tem regras fixas
que não desqualificam as técnicas e saberes científicos. é preciso ressaltar as
bases morais da educação, fixando as competências culturais e
pedagógicas necessárias para a sua formação.
• Os saberes da profissão implicam consciência, compreensão e
conhecimento e é a partir dessa base que podemos estabelecer a flexibilidade
e a emancipação da profissão.
 BIBLIOGRAFIA
•PASSOS, Ilma A. Veiga; ISABEL, Maria. Desmitificando a profissionalização do
magistério. 1 ed. São Paulo: Papirus, 1999.
• BRUINI, Eliane da Costa. PROFISSÃO DOCENTE. Disponível em:
<https://m.educador.brasilescola.uol.com.br/amp/trabalho-docente/profissao-
docente.htm> . Acesso em: 20 de out. 2019.