Matemática – 4°ano

Formando equipes para uma gincana

Professor(a) Aline Gaque

Objetivo: Nesta aula, vamos resolver

problemas com dados apresentados em
uma tabela.
 Formando equipes para uma gincana
A professora Maria Amélia decidiu organizar, com a
colaboração da professora Maria José, uma gincana sobre
problemas matemáticos para os estudantes do 4º ano.
1. Observe a tabela com a indicação do número de meninos e de meninas de
cada turma e complete-a:
Número de estudantes por turma do 4º ano

Fonte: Secretaria da escola.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 4º ano, vol. 2, p. 108-109.
 Formando equipes para uma gincana

a. A quantidade de meninas dos quartos anos corresponde à metade dos

estudantes desse ano. Você concorda com essa afirmação? Justifique sua
resposta.
Número de estudantes por turma do 4º ano

Fonte: Secretaria da escola.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 4º ano, vol. 2, p. 109.

 Formando equipes para uma gincana

b. Para a prova sobre conhecimentos de Geometria, a professora Maria Amélia

quer dividir o grupo em 4 equipes com a mesma quantidade de estudantes em
cada uma. Quantos devem ser os estudantes em cada equipe?
Número de estudantes por turma do 4º ano

Fonte: Secretaria da escola.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 4º ano, vol. 2, p. 109.

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c. As provas de cálculos mentais e escritos devem contar com 6 equipes, com a

mesma quantidade de estudantes em cada equipe. Quantos devem ser os
estudantes em cada equipe?
Número de estudantes por turma do 4º ano

Fonte: Secretaria da escola.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 4º ano, vol. 2, p. 109.

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d. As provas com a realização de atividades explorando conhecimentos sobre

Grandezas e medidas devem contar com 6 estudantes em cada equipe.
Quantas equipes poderão ser formadas?
Número de estudantes por turma do 4º ano

Fonte: Secretaria da escola.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 4º ano, vol. 2, p. 109.

 O QUE APRENDEMOS?

• Leitura e interpretação de tabela.

• Campo aditivo e campo multiplicativo.
• Leitura e interpretação de enunciado. @prof.alinegaque

Anote sempre
o necessário!

Imagem: Power Point. ©Getty Images

 Formando equipes para uma gincana

Habilidades do Currículo Paulista:

(EF03MA08) – Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por
outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de
repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
(EF04MA27) – Analisar dados apresentados em tabelas simples
ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e
produzir texto com a síntese de sua análise.

Sugestão:
Currículo em ação – EMAI, Caderno do Aluno, 4º ano do Ensino
Fundamental, volume 1, atividade 7.2.